班主任工作要重視培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

王萬國

（湖北宜城四中 湖北宜城 441400）

班主任工作要重視培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

王萬國

（湖北宜城四中 湖北宜城 441400）

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在班主任這個工作崗位上已經(jīng)干了十六個年頭。十年里我親手送走了近一千名畢業(yè)生，其中好多升入大學(xué)，好多憑一技之長走上工作崗位，已成為社會有用之才，但也遺憾的是有的同學(xué)與中途輟學(xué)，甚至找工作都成了困難。面對幾家歡喜幾家愁的場面，我總不禁思考到底是什么造成了這種差別，有人說是智力的差別，但是心理學(xué)家研究證明一千個人中智力突出的只有三個人，智力有障礙的也只有三個人，也就是說絕大多數(shù)人智力沒有太大差別。我認(rèn)為因素是多方面的，最重要的因素是習(xí)慣的不同。美國心理學(xué)家威廉？詹姆士說：“行動收獲習(xí)慣；習(xí)慣收獲性格；性格收獲命運?！钡拇_習(xí)慣不僅影響學(xué)習(xí)成績甚至可以決定人的一生。

面對習(xí)慣的重要性，我們班主任必須承擔(dān)起最基本的也是最重要的責(zé)任──培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣是百年大計，是提高國民素質(zhì)的一項奠基工程。然而如何培養(yǎng)習(xí)慣多呢？我有四個方面的體會。

1.重習(xí)慣，明是非

有人說人生有兩種悲劇。一是錯了而不知道錯了，二是知道錯了而不能改。習(xí)慣從早到晚，無處不在.究竟孰是孰非？班主任首先應(yīng)該給學(xué)生一雙慧眼，把這紛繁復(fù)雜的世界看得清清楚楚明明白白真真切切，點亮學(xué)生心中的明燈。要讓學(xué)生明白對錯，知道哪些習(xí)慣要培養(yǎng)，哪些習(xí)慣要改正。這是培養(yǎng)良好習(xí)慣的前提。

在班級管理中，我先從熟悉學(xué)生情況、縮小師生距離入手，逐漸規(guī)范學(xué)生言行，教學(xué)生做人的道理。利用班會、團(tuán)隊活動、課外活動時間組織各種活動，增強學(xué)生們的集體榮譽感和班級凝聚力，使學(xué)生發(fā)揮其各種特長為班級爭光，讓每名學(xué)生體會到成功的喜悅，體驗到自身的價值，找到自尊和自信。我堅持以人為本，改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)做法，用心和學(xué)生溝通，與學(xué)生成為朋友，深受學(xué)生歡迎。在日常勤跟嚴(yán)管的同時突出抓好空檔時間的管理，在個別批評教育的同時抓好疏導(dǎo)溝通工作，在鞭策落后的同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和閃光點鼓勵進(jìn)步。面對不同的教育對象，我充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)變一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同樣重要。有一分希望，我不放棄半分，有一絲綠色的影子，我就想法使他們的生命鮮活起來。各種班級工作方法使學(xué)生心中時常充滿希望，時時有前進(jìn)的目標(biāo)和成才的激情，從而形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。

2.立規(guī)范，嚴(yán)要求

（論語）說，“不學(xué)禮，無以立”。家規(guī)、班規(guī)、校規(guī)都是禮，都是促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。但是制定規(guī)范要注意全體性、科學(xué)性。我們要通過師長和學(xué)生的共同參與，構(gòu)建起管理育人的習(xí)慣體系。在規(guī)范的強有力的約束下，必然有助于養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣。

3.勤訓(xùn)練，不間斷

培養(yǎng)良好習(xí)慣需要持之以恒。古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)要求他的弟子，把胳膊盡量往前甩然后盡量向后甩來鍛煉身體，每天做三百下。結(jié)果一年后只有一個人堅持了下來，他就是希臘的另一個哲學(xué)家柏拉圖。由此可見，成功貴在堅持。培養(yǎng)好的習(xí)慣需要有說了算，定了干，言必行，行必果，一以貫之、持之以恒、繩鋸木斷、水滴石穿，堅持到底的精神。

4.抓細(xì)微，創(chuàng)氛圍

老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！蔽艺J(rèn)為培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)該從身邊的細(xì)微之處入手。著名教育家孫云曉、魏書生都是從一點一滴的小事培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的。大事做不來，小事趕快做，做就做到底，最終成大事。魏書生每天堅持跑三千米，三十一年不生??；每天寫日記，出十八本專著，就是這個道理。良好的氛圍，也有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。他能讓好的行為及時得到支持和欣賞，讓不良行為受到批評和反對。我在管理中，對早操、衛(wèi)生、預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、作業(yè)等，點點滴滴，始終要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的去做，并通過櫥窗、板報、班會、團(tuán)隊活動、評優(yōu)選模等等多種方式，樹正氣，指方向。班級管理收到了很好的效果。

墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！彼呀逃茸隽巳窘z，的確如此，不同的教育會有完全不同的結(jié)果。在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面，班主任老師任重而道遠(yuǎn)。中小學(xué)時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育變化的重要時期，是增長知識，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳階段。我相信只要我們高度重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，明智而慎重，科學(xué)而執(zhí)著，從根本上人手，從細(xì)微之處見精神，就一定能為學(xué)生奠定人生成功的基礎(chǔ)。

我自身的工作實踐已經(jīng)很好地證明了這一點，十多年來，我一直堅持良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，成效顯著。所帶班級多次被評為先進(jìn)班集體，本人也多次獲得榮譽。但最讓我欣慰的是，學(xué)生說，老師您告訴我們的是過去，啟迪我們的是心靈，而您幫我們培養(yǎng)的良好習(xí)慣，卻使我們受益終生。我想這是對我的肯定，更是對我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的做法的肯定。所以我呼吁，班主任包括所有教師，請培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣吧，因為這樣做，我們不僅收獲的是成績，更重要的是我們必將培養(yǎng)起真正文明而成功的一代。