論培訓(xùn)學(xué)生家長的重要性

雷小婷

（湖北城市職業(yè)學(xué)校 湖北黃石 435000）

論培訓(xùn)學(xué)生家長的重要性

雷小婷

（湖北城市職業(yè)學(xué)校 湖北黃石 435000）

要成為為一名合格的班主任，不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行教育，對家長也要進(jìn)行教育培訓(xùn)。家長也是教育者，不管家長文化程度如何，有孩子，就是教育者。雖然家長的文化水平不足以輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但是，孩子的優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)、為人處事的態(tài)度、對社會事物的評價(jià)等，都在潛移默化地影響著孩子，就在這種影像中，家長教會了孩子怎么做人。而一個(gè)懂得做人的孩子，自然也會懂得要好好讀書。

教育培訓(xùn) 學(xué)生家長

中國家長最關(guān)心什么呢，中國家長最關(guān)心孩子的成績！在中國家長心中，成績比成長更重要，望子成龍的心態(tài)，沒有那一個(gè)國家的家長比中國家長更急迫。為什么要培訓(xùn)學(xué)生家長？理由很簡單，家長很錯(cuò)錯(cuò)誤的教育思想、觀念和方法，已經(jīng)成為學(xué)生成長的障礙，尤其是下面三個(gè)方面最為突出：

一是家長在孩子身上寄予了太多，自己沒能實(shí)現(xiàn)的愿望和想法。我們常聽家長這樣說：“我們當(dāng)初沒條件都市，現(xiàn)在有條件了，總想孩子把書讀得好一點(diǎn)，將來找個(gè)好工作”，或者“我當(dāng)初沒讀好，現(xiàn)在工作很累，總想孩子……”人生肯定是有很多遺憾的，但是中國人心里總有這樣一個(gè)自我安慰的法寶：自己不行了，我還有兒子、孫子，我的子孫后代一定能實(shí)現(xiàn)我的愿望。愚公移山在某種意義上說，就市這種思想的一個(gè)經(jīng)典例證！所以說中國孩子讀書的負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，他不僅要實(shí)現(xiàn)自己的理想，還要實(shí)現(xiàn)家長的理想和愿望。

二是家長總是習(xí)慣拿高標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，升值有時(shí)候家長設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)孩子一生都無法達(dá)到。孩子一生下來，父母就希望他們市申通，周歲不到，就進(jìn)行所謂的早期教育。我們常?？吹揭恍嶂杂谒^“早期智力開發(fā)”的父母，積極地對幼兒進(jìn)行寫算訓(xùn)練，把一些不符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)業(yè)知識，一股腦兒地塞給孩子。一旦孩子沒能達(dá)到他們的心理期望，唐明就對孩子特別失望。

一些孩子怎么越學(xué)越“笨”了呢？原因就是這些家長在孩子玩一個(gè)靠他們當(dāng)前的能力很少能夠贏的游戲，這個(gè)游戲的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的能力，孩子只會自我感覺越來越糟糕，不用別人說，他也會覺得自己很“笨”.

三是攀比心理特別嚴(yán)重，總喜歡用別人孩子的優(yōu)點(diǎn)來放大自己孩子的缺點(diǎn)。

這已經(jīng)是一個(gè)普遍現(xiàn)象。隨著升學(xué)競爭的激烈，就業(yè)壓力的增大，家長對孩子的要求也越來越高，他們剔除術(shù)具體的發(fā)展目標(biāo)，即只有拿人家的子女來給自家的孩子念緊箍咒。

所以，我們要學(xué)會對學(xué)生的家長進(jìn)行科學(xué)的教育方法和教育理念的培訓(xùn)。我們需要一個(gè)科學(xué)的教育環(huán)境，我們要用當(dāng)頭棒喝，讓他們驚醒。在每個(gè)學(xué)期初，都要找時(shí)間對家長進(jìn)行培訓(xùn)，反復(fù)找他們談話，針對前面幾個(gè)現(xiàn)象，反復(fù)與家長們交流。只有我們用科學(xué)的教育思想去給他們“洗腦”，他們才會給孩子一個(gè)健康成長的環(huán)境。主要包括以下幾個(gè)方面：

一、幫助孩子樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

引導(dǎo)家長從自己開始，以身作則多學(xué)習(xí)，以促進(jìn)孩子產(chǎn)生不斷追求、終身學(xué)習(xí)的的觀念。家長市孩子最初的老師，也是最重要的老師，國際二十一世紀(jì)委員會對“最初的教育”是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)市看它是否“提供了助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)”。不防把這句話送給學(xué)生的家長。

二、讓孩子不斷體驗(yàn)成功的喜悅

當(dāng)孩子獲得成功、體驗(yàn)到快樂的時(shí)候，大腦里會釋放出“腦內(nèi)嗎啡”，這種化學(xué)物質(zhì)回去時(shí)孩子想重復(fù)著以體驗(yàn)。你要把這個(gè)思想傳達(dá)給每一個(gè)家長，并且建議家長能“為孩子找一棵矮點(diǎn)的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次的體驗(yàn)會讓孩子信心百倍、動力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、引導(dǎo)家長呵護(hù)孩子的興趣

“興趣市最好的老師”。這句話已成為老生常談，確仍被很多父母熟視無睹。如果老師希望自己的學(xué)生越來越聰明、越來越愛學(xué)，那就引導(dǎo)腳掌吧激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣提到每日日程上來吧。

四、允許孩子失敗

當(dāng)孩子為“失敗“而難過時(shí)，父母不應(yīng)在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，正確的方法是讓孩子明白失敗、錯(cuò)誤沒有什么大不了的，人人都有可能碰到，勇敢、從面的人會從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。允許孩子失敗，也是對孩子更夠成功的一種信任。

其實(shí)，做父母比開汽車要困難得多，但是現(xiàn)在做父母不需要執(zhí)照，開車必須要經(jīng)過培訓(xùn)，取得執(zhí)照，所以蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，他希望一個(gè)好的家長必須經(jīng)過培訓(xùn)，必須懂得家長教育學(xué)。父母親的教育素養(yǎng)，父母親對教育的理解，父母親對好的教育的自覺追尋是非常重要的。

在孩子成長過程中，班主任是學(xué)生最為直接的教育者、引路人，而家長則是學(xué)生最為親切的監(jiān)護(hù)人、服務(wù)員。二者只有千方百計(jì)真誠、密切地合作，才能使學(xué)校教育盡情發(fā)揮前沿作用、主力作用，家庭教育充分發(fā)揮教育的補(bǔ)充作用和延伸作用，當(dāng)這二者真的柔和在一起的時(shí)候，我們的孩子豈不是乘上了健康成長的快車。

雷小婷，女，1986.12.24，湖北大冶人，學(xué)歷：本科，現(xiàn)有職稱：中二，研究方向：班主任。