改善初一英語基礎(chǔ)教學(xué)策略初探

王 蓮

（大理市鳳儀鎮(zhèn)第二中學(xué) 云南大理 671005）

改善初一英語基礎(chǔ)教學(xué)策略初探

王 蓮

（大理市鳳儀鎮(zhèn)第二中學(xué) 云南大理 671005）

目前的農(nóng)村英語教學(xué)中，很多同學(xué)是七年級(jí)初次接觸英語。因此，初一就成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的"入門"階段。在有效教學(xué)被廣泛認(rèn)可和推進(jìn)的今天，根據(jù)課程教學(xué)深入改革的需要，探求和不斷改善初一英語基礎(chǔ)教學(xué)的策略，是廣大英語教師的教研課題。文章結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)交流了通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、課堂教學(xué)堅(jiān)持聽說讀寫相結(jié)合、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)等策略改善初一英語基礎(chǔ)教學(xué)的做法和經(jīng)驗(yàn)。

初一英語 基礎(chǔ)教學(xué) 策略

英語是義務(wù)教育初中的基礎(chǔ)課程之一，而初一又是英語課的基礎(chǔ)，英語基礎(chǔ)的好壞，不僅影響整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)，而且也影響高一階段英語的學(xué)習(xí)?？梢姡蚝糜⒄Z基礎(chǔ)對(duì)今后的發(fā)展是很重要的。下面就自己多年來初一英語基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、始終重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為初一的英語教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一是培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。具有良好的書寫習(xí)慣是初一英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。英語是拼母文字，從剛書寫開始就要注意書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二是培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)前，有些教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上新課之前，學(xué)生不知道要學(xué)習(xí)什么，這樣無準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得很好效果的。

二、始終重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣的途徑方法很多，筆者根據(jù)初一學(xué)生愛說愛動(dòng)、好勝心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景和語境，把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞匯帶入課堂當(dāng)中，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開闊了他們的視野，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。主要做法是：①課前創(chuàng)設(shè)摸擬情景復(fù)習(xí)舊知識(shí)。②教學(xué)中運(yùn)用英語引導(dǎo)，讓學(xué)生置身于英語的語境當(dāng)中。③根據(jù)教材內(nèi)容充分運(yùn)用電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬交際情景等形式，把那些枯燥的單詞、乏味的句型處理在情景之中。④根據(jù)對(duì)話或短文內(nèi)容讓學(xué)生回答問題，看圖說話等。⑤組織學(xué)生扮演角色，說一說，演一演，從而提高他們學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂教學(xué)堅(jiān)持聽、說、讀、寫相結(jié)合

英語基礎(chǔ)教學(xué)和漢語基礎(chǔ)教學(xué)基本相同，從人類語言的歷史看，先有口語，后有書面語，孩子先學(xué)說話，后學(xué)語言文字。在義務(wù)教育小學(xué)英語還沒有普及的初級(jí)中學(xué)，初一英語對(duì)學(xué)生來說也是新鮮事物，所以在教學(xué)中堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在學(xué)英語字母的時(shí)候，如果只是教他們讀讀寫寫，10多分鐘就可以完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生要是沒有事情做，就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以課堂上就要讓學(xué)生時(shí)而寫，時(shí)而說，時(shí)而聽，時(shí)而讀，時(shí)而背，要讓學(xué)生的耳、口、眼、手、腦全部活動(dòng)，就能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到記住字和單詞的目的。

學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，聽口語、對(duì)話，覺得很新鮮，精力投入的多，聽說接受的快，但是拼寫往往跟不上，針對(duì)這種情況，筆者利用電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)劃出“三線格”，教師示范寫，讓學(xué)生練習(xí)書寫，嚴(yán)格要求，使學(xué)生在剛開始時(shí)養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可使學(xué)生寫出正確、美觀、整潔的字體，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者體會(huì)到：“聽、說、讀、寫”四種能力是相互促進(jìn)、相互制約的。聽是說的前提，說是聽的反映和結(jié)果，要在聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的能力，在說的操練中提高聽的能力，在讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫的能力，寫的能力又可以加強(qiáng)對(duì)讀的理解。總之，只有堅(jiān)持“聽、說、讀、寫”相結(jié)合的教學(xué)策略，才能提高課堂教學(xué)的效益。

四、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)

為了使學(xué)生多聽英語、多說英語，教師在課堂上用英語組織教學(xué)是十分重要的。這不僅活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生說英語的濃厚興趣，更主要的是達(dá)到學(xué)英語、用英語的目的，只要有良好的開端，堅(jiān)持下去是會(huì)取得可喜效果的。

剛學(xué)字母時(shí)，筆者有意識(shí)的讓學(xué)生聽一些日常生活中常見的詞語，例如增加學(xué)生的知識(shí)含量，提高他們的興趣，配合課文中“日常會(huì)話”，每節(jié)課前10分鐘隨機(jī)讓4——5名學(xué)生自由會(huì)話，讓學(xué)生人人準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)開口，由少到多，由簡(jiǎn)到繁，兩、三周后絕大多數(shù)學(xué)生可以大膽展示下列內(nèi)容對(duì)話：

A：Good morning！B：Good morning！A：What’s your name？

B：My name is………A：How old are you？B：I’m twelve.

A：Are you a student？B：Yes，Are you a student，too？

A：Yes，I am.B：What time is it？A：It’s nine.

B：What’s this（拿實(shí)物或者圖片）？A：I’s a（plane ship--）.

B：Oh，thank you.

在整個(gè)字母教學(xué)階段，就堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行變化不大的對(duì)話，主要在會(huì)話中復(fù)習(xí)26個(gè)字母和新學(xué)的單詞，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的濃厚興趣和表現(xiàn)能力，這比原始的機(jī)械的讀讀背背要好得多，學(xué)生積極性提高了，成績(jī)也上去了，形成良性循環(huán)為下學(xué)期學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

到初一下學(xué)期，筆者在學(xué)生會(huì)話的基礎(chǔ)上有意識(shí)的提高難度，讓學(xué)生用英語做值日?qǐng)?bào)告，并讓不同程度的學(xué)生，回答不同的問題。緊扣教材內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生都參與。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生到下學(xué)期就能很流利的回答下面的一些問題：

T：Who is on duty today？S：I am.T：Is everybody here？

S：Yes，we are all here.T：What day of the week is it today？

S：It’s Monday（Tuesday………）T：What’s the date today？

S：It’s June 1T：Are you busy？

S：Yes，we are.we have some homework to do.We learn from lei Feng and do gook thinks for the people.

T：Are you happy？S：Yes，we are.T：Very good.Sit down，please！

S：Yes.

當(dāng)然，初一堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，剛開始會(huì)有點(diǎn)困難，但是因?yàn)闆]有十分復(fù)雜的語法現(xiàn)象需要老師講解，只要掌握分寸，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，效果是不錯(cuò)的。

總之，初一是學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的初級(jí)階段，改善初一英語基礎(chǔ)教學(xué)的對(duì)策方法很多，需要我們用學(xué)習(xí)研究的方法做好英語教學(xué)工作。作為英語教師，只要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

［1］教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）【M】.北京師范大學(xué)出版社，2012，（01）.

［2］全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組編.2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（初中英語）【M】.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013，（01）.

［3］靳玉樂、宋乃慶、徐仲林主編：新教材將會(huì)給教師帶來些什么——談新教材新功能【M】，北京大學(xué)出版社，2002，（07）.

［4］龍梅、阮德梅.英語教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)【J】.讀寫算（教師版）·素質(zhì)教育論壇，2015，（04）：39.