網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)探析

田云剛

（重慶市綦江職業(yè)教育中心 重慶 401420）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)探析

田云剛

（重慶市綦江職業(yè)教育中心 重慶 401420）

如今計算機網(wǎng)絡(luò)越來越普及，而如今素質(zhì)教育的實施也少不了借助這一有效途徑來提高課堂教學(xué)效率。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有自身的獨特優(yōu)勢，深受各學(xué)校教師和學(xué)生的喜愛。因為在聲音、視頻和圖畫等方面具有的優(yōu)先優(yōu)勢，使得多媒體逐漸進(jìn)入政治課堂。文章與教學(xué)實踐相結(jié)合，對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)論述。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中職政治 課堂教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)入課堂，過去單一的說教式教學(xué)逐漸被取代?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)把聲音、色彩、動畫有機結(jié)合，通過圖文并茂的表現(xiàn)手法使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，使學(xué)生身臨其境，加深教學(xué)深度，輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為知識和能力。使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而收到良好的效果。在中職政治課教學(xué)實踐過程中，通過運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助為常規(guī)教學(xué)模式開辟了十分廣闊的前景。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政治課堂教學(xué)的意義

1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為教師協(xié)同備課提供幫助，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享［1］

教師可對網(wǎng)絡(luò)中的眾多信息進(jìn)行共享，與自身對社會發(fā)展規(guī)律及學(xué)生成長規(guī)律的了解程度相結(jié)合。在安排政治課堂教學(xué)內(nèi)容時聯(lián)系時事，從而促使師生之間相互促進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)的時效性為教師隨時掌握時事提供了便利，而這些時事和新聞都可以作為政治課上非常好的教育資源。教師還可以借助網(wǎng)上論壇來加強師生交流，這不但有助于教學(xué)陣地的擴大，促使政治課更具趣味性，還可以實現(xiàn)與其他學(xué)校教師的良好溝通和交流。

1.2 促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維［2］

只是通過教師的課堂講授，往往難以將學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)起來，這也不利于其實踐能力的提高。學(xué)生大多是憑借主動探究和體驗才獲得相關(guān)知識、提高實踐能力。對于這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠提供很大便利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以對傳統(tǒng)教學(xué)的體制進(jìn)行突破，促使學(xué)生有了更多自主學(xué)習(xí)的機會，探究性學(xué)習(xí)的開展也有了很好的條件。教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，借助問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生，用多樣化的方式查閱資料，并更深入的研究分析和解決問題。

1.3 延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更多的了解社會信息

網(wǎng)絡(luò)帶來的海量信息資源可以為政治教師延伸教授內(nèi)容提供幫助，從而使教材的局限性得到彌補。對于網(wǎng)絡(luò)中的實時信息，學(xué)生普遍比較感興趣，教師可在政治教學(xué)過程與時事政治相結(jié)合，從而促使學(xué)生的知識面得到很好的拓展，同時促使學(xué)生將教材內(nèi)容真正掌握好。

1.4 有助于更好的開展個性化教學(xué)，促使師生互動性增強，確保學(xué)生主體地位

很好的運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對個性化教學(xué)的實施是非常有利的，教師可以將一些比較有效的網(wǎng)址給學(xué)生，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利完成提供幫助，并且督促學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行自主安排，從而達(dá)到因材施教的效果。中職生在傳統(tǒng)教學(xué)往往處于被動地位，教師主要是采取講授的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式往往是很缺乏師生互動的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則具有個性化、自主性以及交互性的特征，為師生和學(xué)生之間的通常交流提供了方便，還可以促使“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念的真正形成和貫徹?？紤]到現(xiàn)在的學(xué)生比較關(guān)心國事和一些新事物、新知識，教師可抓住他們的好奇心，因勢利導(dǎo)的促使學(xué)生與教材知識相結(jié)合來借助網(wǎng)絡(luò)搜集和整理一些熱點問題，且進(jìn)行分組討論，進(jìn)而將學(xué)生的主體性激發(fā)和突出出來。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政治教學(xué)值得注意的問題

在新背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)輔助工具，所以在教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候還得把握好尺度，需要對以下幾個問題多加留意。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性和科學(xué)性

這就是要求與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來進(jìn)行多媒體或課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的選擇，而不是對全部教材內(nèi)容都采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。應(yīng)該貫徹適度、適用、經(jīng)濟高效的原則來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)［3］，以免因為對網(wǎng)絡(luò)的簡單運用而背離了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初衷，應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)把握好，從而借助網(wǎng)絡(luò)這一輔助手段來促使學(xué)生對教材的重難點真正把握。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要重視師生合作的靈活性、交互性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要做到與學(xué)生的心理特點和政治學(xué)科特點相結(jié)合，對于“教師為主導(dǎo)、學(xué)生是主體”的教學(xué)理念教師應(yīng)該時刻謹(jǐn)記。通過對網(wǎng)絡(luò)的適當(dāng)運用來促進(jìn)課件交互性的增強，促使課堂教學(xué)更加高效，并促使學(xué)生綜合素質(zhì)有所提高。

2.3 重視結(jié)合多種教學(xué)手段，加以綜合運用

在現(xiàn)代教學(xué)手段中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一直占有非常重要的地位，特點突出，然而傳統(tǒng)教學(xué)也存在自己的特長，所以，中職教師開展政治課教學(xué)的過程中，要學(xué)會適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的優(yōu)點，多在課堂上采用多樣化的教學(xué)手段，以便最后能夠促使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率真正提升，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

2.4 強化校園網(wǎng)絡(luò)管理

網(wǎng)絡(luò)信息更新速度快、內(nèi)容豐富，求知欲極強的中職學(xué)生對獲得新知識和了解新信息有著渴求，對于這一點網(wǎng)絡(luò)正好可以滿足他們。更重要的是網(wǎng)絡(luò)能為青少年學(xué)生提供自由的互動交流平臺，讓他們能完全自由地發(fā)表見解。然而任何事物都存在兩面性，網(wǎng)絡(luò)中也存在暴力、迷信等消極因素，中職學(xué)生缺乏辨別能力，所以很有必要對校園網(wǎng)絡(luò)管理工作進(jìn)一步加強。與此同時，在政治教學(xué)過程中要教會學(xué)生明辨是非和善惡，從而堅決抵制網(wǎng)絡(luò)上的精神腐蝕。

結(jié)束語

如今這個網(wǎng)絡(luò)時代，教育教學(xué)工作者必須善于把握網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，當(dāng)然也不能忽視其帶來的不利影響。總之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還有很多方法可以在教學(xué)過程中將學(xué)生的興趣和主動性調(diào)動起來，這就需要教師對教材進(jìn)行認(rèn)真鉆研，選擇的方法要符合實際，并具有靈活性和多樣性。教學(xué)改革要大膽進(jìn)行，要敢于突破和創(chuàng)新，這樣政治課堂教學(xué)就一定能提高效果。

［1］田志超.現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.廣州大學(xué)，2008.

［2］張嵐.政治課堂教學(xué)應(yīng)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念［D］.上海師范大學(xué)，2006.

［3］倪文希.運用信息技術(shù)提高政治課教學(xué)實效［J］.引進(jìn)與咨詢，2006（09）.