以增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感宗旨下的思想政治理論課教學(xué)改革

王欣欣 孫松松

（鄭州科技學(xué)院 河南鄭州 450000）

以增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感宗旨下的思想政治理論課教學(xué)改革

王欣欣 孫松松

（鄭州科技學(xué)院 河南鄭州 450000）

社會(huì)責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任感，包括個(gè)體對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及履行各種義務(wù)的一種自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)。思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，應(yīng)在增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感宗旨下的進(jìn)行一系列的教學(xué)改革。

社會(huì)責(zé)任 思想政治理論課 教學(xué)改革

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

從狹義上說(shuō)，社會(huì)責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任感，包括個(gè)體對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及履行各種義務(wù)的一種自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是大學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中形成的，在調(diào)整個(gè)體與社會(huì)關(guān)系過(guò)程中產(chǎn)生的一種價(jià)值評(píng)價(jià)和行為選擇，體現(xiàn)著大學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的人格品質(zhì)和心理傾向。具體來(lái)說(shuō)，是指大學(xué)生在承擔(dān)自身與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任中所作出的行為選擇、行為過(guò)程及后果是否符合內(nèi)心需要而產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。

二、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的意義

（一）大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感水平的提升是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要力量

近年來(lái)，我國(guó)高等教育出現(xiàn)大眾普及擴(kuò)大招生的趨勢(shì)，隨著我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展壯大，每年從高校中畢業(yè)而流向社會(huì)的大學(xué)生人數(shù)也隨之增多。而每一位畢業(yè)后走上工作崗位的大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感水平，影響著整個(gè)社會(huì)青年群體的社會(huì)責(zé)任感水平，進(jìn)而影響整體社會(huì)青年工作者的道德風(fēng)尚。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)起到重要的推動(dòng)力量。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育是構(gòu)建我國(guó)公民社會(huì)的關(guān)鍵因素

責(zé)任感及責(zé)任意識(shí)是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，社會(huì)責(zé)任感教育也是現(xiàn)代公民教育的重要內(nèi)容，大學(xué)生做為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，能否具備合格的公民素質(zhì)影響著我國(guó)構(gòu)建公民社會(huì)能否實(shí)現(xiàn)。

三、以增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感宗旨下的思想政治理論課教學(xué)改革

（一）整合教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)

學(xué)高為師、身正為范，教師的學(xué)識(shí)、言行、舉止、品行、興趣等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感的教師會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成起著潛移默化的積極作用，在高校思想政治理論課中，教師首先應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)工作負(fù)起責(zé)任，同時(shí)又具有高度社會(huì)責(zé)任感，才能言傳身教，給予學(xué)生榜樣的力量。

目前，高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際效果不理想，這與教師整體素質(zhì)參差不齊是分不開(kāi)的。我們不僅可以鼓勵(lì)符合條件的校內(nèi)專任思想政治教育工作干部和輔導(dǎo)員承擔(dān)一定的思想政治理論課教學(xué)任務(wù)；而且可以實(shí)行“引進(jìn)來(lái)”的戰(zhàn)略，聘請(qǐng)黨校及其他高校的專家、學(xué)者以及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)校講課或作專題講座，鼓勵(lì)返聘身體健康的離退休哲學(xué)社會(huì)科學(xué)著名專家、學(xué)者授課或作專題講座。

（二）緊貼時(shí)代發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)選題開(kāi)展社會(huì)責(zé)任主題教育

第一，以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的愛(ài)國(guó)主義教育。社會(huì)責(zé)任感中的對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感最基本的表現(xiàn)就是愛(ài)自己的國(guó)家和人民。繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)是大學(xué)生成才的基本要求，也是大學(xué)生要履行的重要責(zé)任。思想政治理論課在開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感教育時(shí)，首先要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感。現(xiàn)階段，思想政治理論課教學(xué)中必須開(kāi)展以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生深刻理解“中國(guó)夢(mèng)”的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵，使大學(xué)生形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。

第二，以環(huán)境保護(hù)為主題的生態(tài)文明教育。環(huán)保責(zé)任感是社會(huì)責(zé)任感的重要組成部分，是社會(huì)責(zé)任感在環(huán)境保護(hù)方面的時(shí)代體現(xiàn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)中所曝光的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益突出，黨的十八大報(bào)告把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，提出了“五位一體”的建設(shè)總體布局，強(qiáng)調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的地位和作用。思想政治理論課教學(xué)中可以通過(guò)選取較為典型的環(huán)境危機(jī)事件、開(kāi)展生態(tài)課題實(shí)踐調(diào)查、廢品設(shè)計(jì)大賽等方式，使大學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)危機(jī)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性，自覺(jué)承擔(dān)起保護(hù)自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。

（三）改進(jìn)思想政治理論課堂教學(xué)方法

第一，有效地利用多媒體教學(xué)手段。

使用多媒體教學(xué)，如利用典型的視頻影像資料，能激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，引起學(xué)生感情上的廣泛共鳴和思考，增強(qiáng)了思政課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和趣味性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和高度的社會(huì)責(zé)任感。但是應(yīng)注意，在現(xiàn)實(shí)的思想政治理論課堂中，教師應(yīng)避免單純地為放視頻而采用多媒體教學(xué)，或者不能對(duì)所播放的影像資料進(jìn)行深入地分析。因此，有效地利用多媒體教學(xué)手段，應(yīng)客觀地對(duì)待這一高科技的教學(xué)方法，真正做到讓它為課堂所用，為學(xué)生所用，為教師所用。

第二，積極采用以學(xué)生為主體的多樣化的教學(xué)方式。

首先，案例式教學(xué)。思想政治理論課可以選取學(xué)生身邊的典型事例，應(yīng)注重挖掘思政課教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍和優(yōu)秀大學(xué)生等大學(xué)生“身邊榜樣”，充分發(fā)揮他們的良好示范作用，在理論課堂中滲透社會(huì)責(zé)任感教育。

其次，討論式教學(xué)。尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是教育的基礎(chǔ)，也是社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要前提。通過(guò)討論式的教學(xué)讓大學(xué)生自身在理性的思考基礎(chǔ)上，做出獨(dú)立選擇才能對(duì)自己所做的事負(fù)起責(zé)任來(lái)。因此，思想政治理論課可以組織學(xué)生對(duì)教材和社會(huì)中的熱點(diǎn)進(jìn)行討論和互動(dòng)，在小組討論，師生互動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性，在討論中學(xué)會(huì)與人合作，達(dá)成共識(shí)并產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

（四）豐富思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑和渠道。首先，可以根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)科安排好具體實(shí)踐活動(dòng)，充分了解自己專業(yè)可能從事和職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范，更好地安排自己專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，學(xué)?？梢越M織各種大學(xué)生志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，也提升奉獻(xiàn)社會(huì)的榮譽(yù)感。最后，高校應(yīng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，有計(jì)劃地組織好大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

［1］陳德欽，胡凌鑫.思想政治理論課中強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感探索.北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013.

［2］騰飛.學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)藝術(shù).東北師范大學(xué)出版社，2010.

［3］段志光.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感研究中的理論問(wèn)題探討.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2000.