新課改背景下初中教育教學(xué)的創(chuàng)新

丁軍亮

（吉林省雙遼市新立鄉(xiāng)新立中學(xué) 吉林雙遼 136400）

新課改背景下初中教育教學(xué)的創(chuàng)新

丁軍亮

（吉林省雙遼市新立鄉(xiāng)新立中學(xué) 吉林雙遼 136400）

在初中教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分重視創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全方面的健康發(fā)展。本文就新課程背景下的初中教育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究分析，以為廣大的教學(xué)工作者提供借鑒.

初中教學(xué) 新課標(biāo) 創(chuàng)新教學(xué) 興趣愛(ài)好

新課程改革要求要充分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展和提高，尤其是初中階段的學(xué)生，只有多角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展初中數(shù)學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，完成教育教學(xué)目標(biāo)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)思想

近年來(lái)教育部門對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了改革，改革要求在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。因此，在初中教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)這個(gè)教學(xué)方針，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)思想觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)教師都在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)的局面，這樣的教學(xué)環(huán)境學(xué)生會(huì)受到限制，教學(xué)效率較低。為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，教師應(yīng)該順勢(shì)時(shí)代進(jìn)行現(xiàn)代化的教育，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。通過(guò)這樣的教學(xué)能夠給予學(xué)生足夠的空間去展示自己的才華，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加自信心。同時(shí)，教師也應(yīng)該為學(xué)生們樹(shù)立新的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)并不是為了考試，而是為了發(fā)展自己，使自己的素質(zhì)得到提升。在此基礎(chǔ)上教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

二、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過(guò)程中，教師都是利用黑板粉筆等一些比較簡(jiǎn)單的教學(xué)輔助工具進(jìn)行教學(xué)，絕大多數(shù)教師都是根據(jù)教材按部就班的學(xué)習(xí)，教學(xué)課堂缺少新意，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。面對(duì)這樣枯燥無(wú)味的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生很難提起興趣去學(xué)習(xí)，在課堂上不是呼呼大睡就是左顧右盼，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)的抵觸心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)破罐子破摔。而出現(xiàn)這一狀況的主要原因就是這樣的教學(xué)模式缺少新鮮感，學(xué)生早已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該利用新穎的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)早已經(jīng)普及到了各個(gè)領(lǐng)域中，因此，教師可以將計(jì)算機(jī)引入教學(xué)課堂上，利用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的目光。學(xué)生面對(duì)多媒體這一比較新鮮的教學(xué)方式好奇心比較濃烈，全神貫注于課堂上。這時(shí)候，教師應(yīng)該趁熱打鐵，利用多媒體將要學(xué)習(xí)的知識(shí)呈獻(xiàn)給學(xué)生，在此過(guò)程中教師要值得注意的是，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容以具有趣味性的文字、圖片、或者是動(dòng)畫(huà)視頻等形式展示給學(xué)生，這樣能夠有效的刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，活躍課堂氣氛。這時(shí)候，教師再進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，更深層次的挖掘知識(shí)，這樣不但能夠使學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解的更加透徹，還能夠加深記憶力，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的順利開(kāi)展。

三、利用合作學(xué)習(xí)方式，積極開(kāi)展提問(wèn)教學(xué).

在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，教師應(yīng)該先進(jìn)行教學(xué)的分組，首先將班級(jí)中的學(xué)生平均分成三個(gè)層次，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、對(duì)新知識(shí)的接受能力以及學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行分組。然后將這三個(gè)層次中的學(xué)生隨機(jī)抽出兩人組合成六人小組。在分組完成之后，教師要對(duì)小組成員進(jìn)行職務(wù)的安排，首先選擇一位小組長(zhǎng)，要求小組長(zhǎng)要有一定的組織能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不僅能夠成為教師的左膀右臂進(jìn)行上傳下達(dá)，還能夠協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系，起到潤(rùn)滑的作用。同時(shí)，再設(shè)置一個(gè)記錄員，針對(duì)小組內(nèi)部的一些大事小情進(jìn)行記錄，教師可以隨時(shí)查看該記錄，有利于教師對(duì)合作學(xué)習(xí)情況的掌握。除此之外，教師還要選擇一位報(bào)告人員，對(duì)于一些重大事件要及時(shí)向教師進(jìn)行稟報(bào)，從而使教師更好的控制合作學(xué)習(xí)的局面。這些職位并不是固定的，應(yīng)該在小組成員之間進(jìn)行更換，這樣能夠讓每一個(gè)小組成員感受到自己的責(zé)任和義務(wù)，從而積極參與到合作學(xué)習(xí)中去。在分組完成之后，教師應(yīng)該經(jīng)常性的為學(xué)生布置一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的討論和探究，這樣不但能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，還能夠在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究性和自主性，另外，小組中能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，后進(jìn)生為了不脫小組的后腿，影響小組的整體成績(jī)，自然也會(huì)用盡全力的提高自己，努力學(xué)習(xí).從而有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

四、提高教師自身的素質(zhì)

在初中教學(xué)中，絕大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是現(xiàn)今教育部門要求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，但是很多教師仍然沒(méi)有認(rèn)真貫徹落實(shí)下去。其中出現(xiàn)一些現(xiàn)象的原因有很多，對(duì)于一些老教師來(lái)說(shuō)，他們的思想已經(jīng)根深蒂固，不愿意輕易改變，同時(shí)，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂上教學(xué)游刃有余，面對(duì)創(chuàng)新教學(xué)不知道怎么去做。對(duì)于一些年輕教師來(lái)說(shuō)，他們有熱情去開(kāi)展新的教學(xué)方式，但是他們?nèi)鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些教學(xué)資深的教師不落實(shí)他們不敢輕率的當(dāng)“出頭鳥(niǎo)”，也不愿意嘗試以原來(lái)不同的教學(xué)方式，思想守舊。因此，為了積極開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)投資力度，對(duì)教師進(jìn)行定期的教學(xué)培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中不僅要更新新的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的教育，從而提升教師的自身素質(zhì)，在創(chuàng)新教學(xué)中發(fā)揮自己的價(jià)值，提高教育教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，人才市場(chǎng)不僅要求人才具備較高的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的綜合能力。為了使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中更好的生活和工作，在未來(lái)的工作中有自己的一席之地，就應(yīng)該從教育抓起，重視創(chuàng)新教學(xué)，通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

［1］趙海順.新課程理念下的初中教育教學(xué)［J］.延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）

［2］鄒小燕.對(duì)提高初中課堂教學(xué)效率的新思考［J］.教育與教學(xué)研究，2009（6）.