巧抓細(xì)節(jié)促信息技術(shù)課堂有效性的提高

肉孜·托乎提

（烏魯木齊市第四十六中學(xué) 新疆烏魯木齊 830000）

巧抓細(xì)節(jié)促信息技術(shù)課堂有效性的提高

肉孜·托乎提

（烏魯木齊市第四十六中學(xué) 新疆烏魯木齊 830000）

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念正在被廣大教師理解和吸收，并運(yùn)用到了實(shí)踐，提高信息技術(shù)課堂有效性的重要意義也在被不斷體現(xiàn)。作為信息技術(shù)教育工作者，如何更好的貫徹新課標(biāo)理念，幫助學(xué)生們樹立正確的信息技術(shù)觀念，養(yǎng)成良好使用信息技術(shù)的習(xí)慣，有效提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，是我們廣大信息技術(shù)教育工作者所要思考的問題。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，在此與大家交流。

細(xì)節(jié) 信息技術(shù) 課堂 有效性

細(xì)節(jié)決定成敗，在教師教學(xué)的課堂上亦是如此。教師如果能好好利用課堂教學(xué)中的微小的細(xì)節(jié)，定能大大提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。高效的課堂需要充分的課前準(zhǔn)備、策劃和教授過程中巧抓教育時(shí)機(jī)，通過本人的實(shí)踐與思考，總結(jié)出在課堂實(shí)踐中提高課堂有效性的方法。

一、教師制定切實(shí)可依的教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新

制定信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，必須以教材為依據(jù)，以學(xué)生為參照系。教師制定教學(xué)目標(biāo)，不僅要了解學(xué)生個(gè)體的發(fā)展特點(diǎn)，還要清楚社會(huì)發(fā)展的需要和信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)。也就是說，一方面教師的教學(xué)目標(biāo)要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。信息技術(shù)還需要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。信息技術(shù)教學(xué)模式正由傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革。同時(shí)在教學(xué)中教師要切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價(jià)時(shí)也要靈活多樣，注重能力方面的評價(jià)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建生動(dòng)課堂

興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的效率。因此，作為信息技術(shù)教育工作者，要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，采取多種教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高信息技術(shù)教與學(xué)的質(zhì)量。

著名教育家葉瀾教授曾提出：“學(xué)生在課堂的不同表現(xiàn)，是課堂的生成性資源，因此，新技術(shù)的教師也要有從細(xì)節(jié)上捕捉課堂信息的能力，課堂上，要關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，研究學(xué)生。”對于在信息技術(shù)課堂中生成的“意外”資源，我們應(yīng)及時(shí)、有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，樹立“課堂意外”是教育資源的意識(shí)。相信通過教育工作者的不斷深入推進(jìn)，信息技術(shù)課堂定能逐步走向生成、開放的新天地。

三、教學(xué)方法從細(xì)節(jié)上達(dá)到生動(dòng)靈活

大部分學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。如果僅僅口頭教授顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采用特殊的教學(xué)方法從細(xì)節(jié)上才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚、細(xì)致、易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，自己又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于自己的這種新理念，新意識(shí)，學(xué)生們對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。

四、精講多練，令學(xué)生加深印象

孰能生巧，勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。每節(jié)課的開始自己都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)，也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的好榜樣。對操作不理想的人，我的解決辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓肖老師指導(dǎo)，還有時(shí)讓觀看其他同學(xué)的精彩表演。學(xué)生們在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經(jīng)過實(shí)踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步。

計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅靠書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生。為此，我們可以在上課前花3——5分鐘時(shí)間，講些信息技術(shù)方面的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W(xué)生們講講自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。并告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來，明白這些，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就有了目標(biāo)有了動(dòng)力。

無論做任何事情，細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的。細(xì)節(jié)能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)、開闊眼界，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。中學(xué)信息技術(shù)教師需要不斷更新課堂教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生參與、和諧發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)行終身信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供不斷的動(dòng)力。

學(xué)生是國家未來的創(chuàng)造者和開拓者，作為一名信息技術(shù)老師，筆者深深感到身上的擔(dān)子很重，希望通過不斷從細(xì)節(jié)上提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們接受和處理信息的能力，啟發(fā)他們更好地利用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為他們的生活小幫手，從而，達(dá)到教書育人的目的。使學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，全面提高中學(xué)生的信息技術(shù)水平，適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新要求。

［1］張振生.如何上好信息技術(shù)課［J］.教育教學(xué)論壇，2011.

［2］馬亞山.初中信息技術(shù)教學(xué)中徐盛創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.新課程，2009，（48）.

［3］鞠少武.談初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（76）.