塑造良好品格 成就多彩人生
——學(xué)校德育工作的新思考

江暉

（大連市一一八中學(xué) 遼寧大連 116100）

塑造良好品格 成就多彩人生
——學(xué)校德育工作的新思考

江暉

（大連市一一八中學(xué) 遼寧大連 116100）

“十八大”對教育提出立德樹人的總要求，習(xí)近平總書記提出社會主義核心價值觀，對教育者提出了新的要求。為此，我校認(rèn)真貫徹和落實“十八大”精神，以“塑造良好品格，成就多彩人生”為目標(biāo)，扎實開展具有我校特色的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，開創(chuàng)了我校德育工作的新局面。

一、課題引領(lǐng)，創(chuàng)新德育新理念

馬丁路德·金恩博士說：“人，只有智能是不夠的，智能加上品格才是真正的教育?！逼犯窠逃菍W(xué)生整個教育環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，可以說，沒有品格，教育只完成了一半。當(dāng)今世界變化的速度越來越快，未來將面臨的競爭與挑戰(zhàn)將越來越嚴(yán)苛，品格教育對學(xué)生未來人生的發(fā)展，將有著決定性的影響。

為此，我校組織開展省級立項課題《初中生品格教育的研究》的工作，正式啟動初中生良好品格塑造的研究。本課題研究的主要目的是通過我校塑造學(xué)生良好品格教育的研究，結(jié)合我校德育工作實踐，探索、總結(jié)、提煉、構(gòu)建出我校品格教育評價體系，打造我校德育特色品牌，探尋一條能體現(xiàn)德育方法創(chuàng)新的途徑，為學(xué)生終身優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠基。

開展品格教育，我校著重從六大核心品格入手——即尊重、責(zé)任、堅毅、感恩、誠實、友善，塑造學(xué)生良好品格，培養(yǎng)善良、正直、誠實、自律、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。這充分體現(xiàn)出了我校以人為本、健全人格、為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基的教育新理念，創(chuàng)新了學(xué)校德育工作尊重生命、注重品格、關(guān)注學(xué)生心靈成長的新思路，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存。

二、活動推進(jìn)，打造德育新特色

豐富多彩的學(xué)校德育主題活動，是開展德育工作、落實德育內(nèi)容、實現(xiàn)德育目標(biāo)的重要載體，是學(xué)生基本素質(zhì)提升、良好品德養(yǎng)成的重要途徑，也是展示德育成果的重要體現(xiàn)。主題活動既要不斷創(chuàng)新形式，豐富多彩，百花齊放；又要不斷深化內(nèi)涵，體現(xiàn)校本特色，因校制宜，因生制宜，努力實現(xiàn)德育的系列化、層次化、精品化，從而打造我校卓有成效的學(xué)校特色德育品牌。

我校秉承“健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，遵循“塑造良好品格，成就多彩人生”的辦學(xué)目標(biāo)，始終把品格教育作為學(xué)校德育工作的首要任務(wù)，開展豐富多彩的學(xué)校德育主題活動，形成了具有我校特色的德育品牌——“四節(jié)兩禮”，即英語文化節(jié)、陽光優(yōu)育節(jié)、語文讀書節(jié)、校園合唱節(jié)以及開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等活動。這些活動的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，愛國意識，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉及提高，豐富了學(xué)生課余文化生活；有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康發(fā)展，學(xué)生的心靈得到了升華，行為在潛移默化中得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)校的德育教育更具有針對性、實效性、特色性。

另外，我校還開展了一系列德育活動：國旗下演講、校園廣播、板報、宣傳板、學(xué)生會、主題班會、重要節(jié)日慶?；顒拥?，繼續(xù)弘揚(yáng)和培育學(xué)生民族精神，加強(qiáng)對學(xué)生的品格教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，講究禮儀、懂得感恩，誠信做人，為塑造良好品格，成就多彩人生打下堅實基礎(chǔ)。

三、回歸生本，彰顯德育新活力

塑造學(xué)生良好品格是學(xué)校德育的一項重要工作。我校始終把品格教育作為德育工作的首要任務(wù)來抓。在發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，樹立以學(xué)生為本的德育理念，以養(yǎng)成教育為主旋律，在大處著眼，從小處入手，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實際出發(fā)，時時、事事、處處滲透德育，開展“生本教育”，著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必須具備的基本能力和正確的生活態(tài)度，自覺地強(qiáng)化德育工作，不斷創(chuàng)新德育方法，努力優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍。

首先，學(xué)校德育工作應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活世界。學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實世界和社會實踐中，品格教育不能讓學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實世界。因此要關(guān)注學(xué)生的生活世界，就要求教師盡可能充分地了解每一個學(xué)生。品格教育就本身而言，缺乏色彩，缺少變化，而現(xiàn)實世界是真真切切的生活世界，中學(xué)生已將其觸角延伸到校園以外的廣闊世界，因此，我們要打破固有模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，圍繞自己感興趣的某類問題，要求學(xué)生學(xué)會調(diào)查、搜索、加工、處理、應(yīng)用相關(guān)信息，把生命內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化為一種生命表現(xiàn)——自覺培養(yǎng)良好品格，以增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，提高其社會責(zé)任感。

其次，學(xué)校德育工作應(yīng)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。如果脫離了學(xué)生實際，忽視學(xué)生作為生命體的參與因素，學(xué)校德育工作就會成為一紙空話。在我校塑造學(xué)生良好品格的教育中，我們應(yīng)該通過體驗與學(xué)生之間建立起一座溝通的橋梁，在潛移默化中實現(xiàn)品格的塑造與形成。學(xué)生的體驗是在其情感、行為的支配下，通過反復(fù)觀察、嘗試，最終構(gòu)建形成的過程，它所追求的是教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生屬于自己的體驗，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲。在問題、困難、挑戰(zhàn)、挫折、取勝的交替體驗中，在選擇、判斷、協(xié)作、交流的輪換操作中，讓學(xué)生作為生命體去體驗，從外在行為走進(jìn)學(xué)生內(nèi)在心靈，為塑造學(xué)生良好品格打下良好基礎(chǔ)。

總之，“塑造良好品格，成就多彩人生”作為我校深化素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)校德育工作全面發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，為更好地繁榮校園文化，打造學(xué)校德育品牌特色搭建了平臺，在積極探索學(xué)校德育工作的發(fā)展和管理上創(chuàng)造性地提出了新思路、新方式、新舉措，我們在今后的工作中將會更加努力，力爭把我校辦成培養(yǎng)學(xué)生全面成長的校園，行為習(xí)慣養(yǎng)成的樂園，陶冶學(xué)生情趣的花園，努力創(chuàng)建“書香校園、文明校園”，為我校德育工作書寫新的篇章。