淺析體育教學(xué)中如何體現(xiàn)"育"的作用

王宗友

（四川幼兒師范高等專科學(xué)校 四川綿陽 621709）

淺析體育教學(xué)中如何體現(xiàn)"育"的作用

王宗友

（四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校 四川綿陽 621709）

體育教學(xué)中的"育"體現(xiàn)在"育"的過程中，有著不可忽視的作用。那么體育教學(xué)中"育"體現(xiàn)在那些方面呢？我認為體育教學(xué)中"育"體現(xiàn)在：育體，就是增強學(xué)生的體質(zhì)；育智，就是促進學(xué)生智力的發(fā)展；育能，就是培養(yǎng)學(xué)生的能力；育異，就是發(fā)展學(xué)生的個性；育意，就是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)；育創(chuàng)，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；育行，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范；育美，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美力。

體育教學(xué) 體現(xiàn) "育"作用

引言

體育（Sport）是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，以身體活動為基本手段，增強體質(zhì)、增進健康及其培養(yǎng)人的各種心理品質(zhì)為目的。尤其是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平得到了提高，人們對精神方面的需要高于對物質(zhì)方面的需要。

體育的廣義概念（亦稱體育運動）。是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強人的體質(zhì)，促進入的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會的政治和經(jīng)濟的制約，并為一定社會的政治和經(jīng)濟服務(wù)。

體育的狹義概念（亦稱體育教育）。是一個發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育不可缺少的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個重要方面。

體育教學(xué)（Physical education teaching）是指教師教和學(xué)生學(xué)的活動，學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標的實施途徑之一，是實現(xiàn)體育教學(xué)目的和任務(wù)的基本途徑，按一定計劃和《新課程標準》進行的有目的和有組織的教育過程。

體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，其任務(wù)是通過運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ驅(qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識、基本的運動技術(shù)和技能，增強學(xué)生體質(zhì)，通過組織各種活動，加強學(xué)生之間的相互影響，并通過自我表率的作用，培養(yǎng)終身體育能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品格。

體育，體育關(guān)鍵在于“育”，“育”在體育教學(xué)過程中，有著不可忽視的作用，不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，掌握一定的專業(yè)技能外，還能拓寬學(xué)生的知識，提高學(xué)生的組織能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)細碎的協(xié)作能力。那么體育教學(xué)中“育”體現(xiàn)在那些方面呢？我認為體育教學(xué)中“育”體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、育體

“育體”就是在體育教學(xué)中，增強學(xué)生體質(zhì)的提高。體質(zhì)（Constitution）是指人體的健康水平和對外界適應(yīng)能力。

體育教學(xué)能增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，同時也能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會后有一個強健的體魄，并有一點體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生活，提高生活質(zhì)量。當(dāng)然在體育教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生身體生長發(fā)育的規(guī)律，如生長發(fā)育的階段性、順序性，身體發(fā)展的不均衡性，身體形態(tài)的可塑性和可變性。選擇和運用適當(dāng)?shù)捏w育項目，可以促進學(xué)生生長發(fā)育，增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。

例如，球類運動可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性、對抗性；武術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的果斷性、柔韌性；田徑項目可以培養(yǎng)學(xué)生的跑、跳、投的能力，為其他體育項目打下堅實的基礎(chǔ)；體操項目能提高學(xué)生的身體靈活性、協(xié)調(diào)性；游泳項目可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性，心理承受能力以及面對挫折的任性，也可以給學(xué)生減壓，增強肺活量，對年齡生長段的學(xué)生有好處。

因此，體育教學(xué)可以增強學(xué)生體質(zhì)的提高。

二、育智

“育智”就是在體育教學(xué)中，促進學(xué)生智力的發(fā)展。智力（Intelligence）是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個能力包括以下幾點：理解、計劃、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言和學(xué)習(xí)的能力。

體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)可以提高學(xué)生身體的靈活性，提高對事物的敏銳觀察力，增強迅速反應(yīng)能力、記憶能力、想象力、創(chuàng)造性活動能力、迅速接受信息能力、思維能力等智力因素的發(fā)展。例如，在體育教學(xué)中，教師在給學(xué)生講解動作技術(shù)要領(lǐng)是語言要簡潔、生動、形象，能有效地吸引學(xué)生對動作的觀察、理解，采用觀察法、對比法、示范法，對學(xué)生進行觀察能力的培養(yǎng)；采用技術(shù)動作的聯(lián)系，對學(xué)生進行記憶能力、想象力、思維能力的培養(yǎng)；在訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生自己對動作技術(shù)進行比較、分析、找出差別，得出結(jié)論，不僅啟發(fā)了學(xué)生開動腦筋思考問題，而且同時也提高了學(xué)生觀察事物，分析問題和解決問題的能力。

體育教學(xué)能提高學(xué)生身體的平衡性，提高大腦的均衡性、靈活性、記憶力，因為體育運動能促進神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程的增強，抑制過程加深，從而改善神經(jīng)過程的均衡性、靈活性，提高大腦皮層的分析綜合能力，使顯學(xué)生反應(yīng)迅速、注意力集中，靈活性增加，判斷力增強，例如，體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺、運動感覺和平衡感覺，促進小腦的發(fā)育，既而培養(yǎng)學(xué)生的IQ和EQ。

因此，體育教學(xué)可以促進學(xué)生智力的發(fā)展。

三、育能

“育能”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。能力（Ability）是指在特定的環(huán)境中，在一定的制約下，成功地完成或處理某種活動和情況的行為和表現(xiàn)。

體育教學(xué)能提高學(xué)生身體的反應(yīng)能力，增強學(xué)生的記憶能力，對運動原理的理解能力，對不同動作結(jié)構(gòu)的分析、綜合、比較、概括能力，也能提高學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。

體育教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，例如，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準確能力，田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力等，不僅可以提高學(xué)生對教師的示范、講解、指導(dǎo)的理解、分析、接受與學(xué)習(xí)的能力，而且還可以增加學(xué)生的組織能力、保護與幫助能力、自練能力、自控能力、社會交際、交往能力。

能力不是天生而俱，而是后天獲得的，體育教學(xué)在培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力發(fā)展，起到了至關(guān)重要的作用。

因此，體育教學(xué)可以增強學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、育異

“育異”就是在體育教學(xué)中，要充分發(fā)展學(xué)生的個性。個性（Personality）就是個別性、個人性，就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等，任何人都是有個性的，也只能是一種個性化的存在，個性化是人的存在方式。體育教學(xué)有它自身的規(guī)律和特點，教師應(yīng)遵循這些規(guī)律和特點，在實踐過程中，每個人所表現(xiàn)出來的風(fēng)格、水平各有千秋，具有強烈的個體色彩。

良好的個性影響整個人生，學(xué)校體育對學(xué)生的個性發(fā)展有相當(dāng)大的影響，而體育教學(xué)由于教學(xué)環(huán)境的獨特性，學(xué)生的個性表現(xiàn)是“顯現(xiàn)”的，開放而又強烈，教師易于觀察，便于引導(dǎo)，加上青少年的可塑性打，也給教師的教育帶來有利的條件。使體育教學(xué)能根據(jù)學(xué)生的顯性表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，在寬松的、和諧的教學(xué)氣氛中，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生個性的健康發(fā)展，由于個性在人生歷程中的重要性，而個性發(fā)展又在很大程度上依賴于教育。

因此，教育教學(xué)在教育中可以促進學(xué)生個性的發(fā)展。

五、育意

“育意”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。意志（Will）是指人為了實現(xiàn)確定的目的，而支配自己的行動并在行動時自覺克服困難的心理過程。主要包括自覺性、獨立性、果斷性、自制性和堅韌性等幾方面。

體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，良好的意志品質(zhì)，是學(xué)生必須具備的素質(zhì)，在體育教學(xué)中，教師要教育學(xué)生克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，每前進一步或勝利都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以，長期系統(tǒng)的體育教學(xué)，能有效地鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。

體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，體育教學(xué)中往往有很多競賽，都是在平等的條件下競爭，教師應(yīng)通過比賽和游戲，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能力，不斷進取，在競爭、比賽中是輸與贏、成功與失敗并存，教師要對學(xué)生進行失敗與挫折教育，在輸與贏、成功與失敗中總結(jié)教訓(xùn)，找出不足，繼續(xù)前進，總結(jié)教訓(xùn)，以頑強的毅力爭取成功，使學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)、生活中的挫折，克服困難，振奮精神，成為一個勝利者。

體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，通過堅持不懈的練習(xí)，培養(yǎng)堅忍不拔的毅力，正確對待失敗與挫折，在體育活動中感知體育的真諦，理解運動的實質(zhì)，在體育運動中不怕吃苦，不怕困難，敢于創(chuàng)新進取，敢于勝利，在對抗中公平競爭，在困境中不斷奮斗，在絕境中頑強拼搏，遵守運動規(guī)則與道德規(guī)范，善于合作，團結(jié)協(xié)作，增強榮譽感，這更是體育教學(xué)中對學(xué)生進行意志培養(yǎng)的重要性，長期系統(tǒng)的體育教學(xué)，能有效的培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生頑強、永不言敗的意志品質(zhì)。

因此，體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的意志，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

六、育創(chuàng)

“育創(chuàng)”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力（Creative ability）是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。

體育教學(xué)離不開教師的創(chuàng)造性，具體表現(xiàn)在整個教學(xué)過程中的“求新、求異、創(chuàng)造”上，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

創(chuàng)造是社會發(fā)展的一種動力，沒有創(chuàng)造，人類社會就不能前進，停止在一個水準，體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，應(yīng)提倡讓學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考問題，注重培養(yǎng)思維創(chuàng)造能力，使學(xué)生敢于懷疑、求新、求異，有獨特的思維方式和行為方式，讓學(xué)生獨立思考，在體育運動中或其他活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

因此，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的提高。

七、育行

育行”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的行為，一定要按老師的要求去做，聽指揮，認真練習(xí)。行為規(guī)范（Code of conduct）是社會群體或個人在參與社會活動中所遵循的規(guī)則、準則的總稱，是社會認可和人們普遍接受的具有一般約束力的行為標準。

如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為規(guī)范，在體育教學(xué)中，教師的示范、講解，教學(xué)中的舉止行為都會給學(xué)生留下深刻的印象，起到潤物無聲、潛移默化的作用，教師對學(xué)生的影響是難以估計的，要求教師必須言傳身教、為人師表，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

因此，體育教學(xué)可以養(yǎng)成學(xué)生良好的行為規(guī)范。

八、育美

“育美”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美力。審美力（Aesthetic force）是指人們認識美、評價美的能力。在人學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實踐經(jīng)驗、思維能力、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展，是以主觀愛好的形式體現(xiàn)出來的對客體美的認識、評價和再創(chuàng)造，是感性與理性、認識與創(chuàng)造的統(tǒng)一。

體育教學(xué)不僅要講授動作技術(shù)，而且還要教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊藏在動作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識和愛好，讓學(xué)生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。體育教學(xué)的美，體現(xiàn)在符合教學(xué)規(guī)律的成功和富有有效的創(chuàng)造性教學(xué)，使學(xué)生去感知、去體驗，從中獲得美的享受、美的啟迪、凈化心靈、陶冶情操，促進身心健康和諧發(fā)展。

體育中有很多美育的因素，體育教學(xué)是實施美育的重要手段，在豐富多彩的學(xué)校體育教學(xué)中，教師各種教學(xué)手段的運用，各種隊列練習(xí)、技術(shù)練習(xí)、體育競賽、體育表演，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的各種各樣的美的感性體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強。

在體育教學(xué)中，教師的形象美、著裝美、教態(tài)美、語言美、示范美，無不影響著每一個學(xué)生，學(xué)生的可塑性很強，體育教師的美，給學(xué)生留下終身的印象，也影響著學(xué)生的一生。

因此，體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的審美力。

結(jié)束語

體育教學(xué)是一個多功能的系統(tǒng)，是一個復(fù)雜的過程，在增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和良好的意志品質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，提高學(xué)生的審美力等方面，起著巨大的、重要的作用，貫穿于整個體育教學(xué)中。

體育教學(xué)關(guān)鍵在于體育教師，教師要靈活運用各種教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段，在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主題的教育理念，使體育教學(xué)中的“育”真正能運用到實踐之中去，體現(xiàn)“育”的功能、作用。

［1］王道俊，《教育學(xué)》，北京，人民教育出版社，1992年。

［2］全國體育學(xué)院教材委員會，《運動心理學(xué)》，北京，人民體育出版社，1990年。

［3］王新華，《體育教學(xué)的藝術(shù)》，北京，高等教育出版社，1994年。

［4］吳志超，《現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)》，北京，人民體育出版社，1993年。

［5］邵宗杰主編《教育學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，上海，2001年1月。

［6］潘菽主編《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，北京，2003年3月。