如何通過培養(yǎng)學生的學習興趣來提升信息技術(shù)素養(yǎng)

王友平

（遼寧省本溪市第二十六中學 遼寧本溪 117000）

如何通過培養(yǎng)學生的學習興趣來提升信息技術(shù)素養(yǎng)

王友平

（遼寧省本溪市第二十六中學 遼寧本溪 117000）

伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)課程變得越來越重要。信息技術(shù)教學模式的特點就是根據(jù)學生的實際情況，采取各種手段來提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)，并且培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)，從而滿足社會對信息技術(shù)人才的需求。

信息技術(shù) 學習興趣 信息技術(shù)素養(yǎng)

為了能夠全面的培養(yǎng)和提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，就不得不改變傳統(tǒng)的單一的傳授計算機知識，而是要培養(yǎng)學生計算機的操作能力，研究并開發(fā)新的計算機軟件，這才是目前開設信息技術(shù)課的原因。隨著科技的發(fā)展，要求信息技術(shù)課必須和其他相關(guān)的課程結(jié)合起來，讓學生們在課堂上積極交流和思考，靈活的運用計算機開發(fā)新軟件，強化學生的信息技術(shù)水平。通過這么多年的教學經(jīng)驗，筆者認為信息技術(shù)課程應該要求學生們充分的掌握計算機基本知識，在此基礎上來靈活的運用計算機進行操作，通過對計算機的操作來加深對知識的理解和掌握，從而提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

一、交流合作、重在實踐，在激發(fā)學生學習興趣的過程中培養(yǎng)信息素養(yǎng)

要想提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，關(guān)鍵在于使學生在學習過程中不斷思考，學生之間不斷交流合作，將所學到的理論知識運用到實踐過程中，檢驗理論知識的掌握情況，加深對知識的掌握和理解，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造思維，研究開發(fā)出新產(chǎn)品、新軟件，提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。例如，將板報的設計和信息技術(shù)相結(jié)合，讓學生充分發(fā)揮想象的空間，靈活的運用所學的知識創(chuàng)作出理想的板報，在這過程中，無意識的提升了學生的信息技術(shù)能力，激發(fā)了學生對學習信息技術(shù)課程的興趣，在以后的課程中，學生就能夠充分發(fā)揮想象能力，靈活的運用所學知識去解決出現(xiàn)的任何問題。

二、全面提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)

信息技術(shù)素養(yǎng)，要求學生能夠利用信息源以及信息技術(shù)工具，解決所發(fā)生的問題，并有效的處理問題的綜合能力。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，這就使得人們必須充分的掌握信息技術(shù)，具備最基本的信息技術(shù)水平，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)，為社會發(fā)展做出一定的貢獻。教師應該采取一定的措施，對學生進行教育培訓，提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學生以后的發(fā)展打下扎實的基礎。

（一）以生活運用為抓手提升信息素養(yǎng)

信息技術(shù)知識廣泛的運用于人們的生活，它與生活緊密的聯(lián)系著，要想提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，就必須使學生將所學的理論知識靈活的運用于生活中。教師應根據(jù)學生的實際情況以及學科的特點，制定出一套有效的教學方案，將理論和實踐相結(jié)合，在學生充分掌握理論知識的前提下，引導學生進行計算機操作，培養(yǎng)學生利用各種信息手段進行綜合學習的能力，從而加強學生對信息技術(shù)的掌握，這樣學生的信息技術(shù)素養(yǎng)就得到了一定的提升。

（二）引導學生突破課本界限實現(xiàn)跨越性學習

學生在學習信息技術(shù)時，不受知識體系的限制，可以對其進行隨意整合，這就是信息技術(shù)學習的優(yōu)點。在學習過程中，學生可以根據(jù)自身的興趣愛好，生活習慣，自行的學習，滿足學生生活和娛樂等方面的需求，不受課堂以及課本的限制任意選擇學習內(nèi)容。例如，有些學生能夠很輕松的運用網(wǎng)絡知識和專業(yè)技能，將文化課作為輔助，進行交際活動；有的學生可以根據(jù)自身的需要，自行的下載所需要的軟件；還有的學生已經(jīng)可以通過日常所學的知識，研究開發(fā)出新的計算機軟件。為了使學生產(chǎn)生一種成就感，教師應該對這些能夠進行跨越性學習，并且能夠充分利用所學知識實現(xiàn)自我需要的學生進行表揚，鼓勵更多學生突破課本的界限達到跨越性學習的目標。

（三）注重信息技術(shù)道德素養(yǎng)的提升

信息技術(shù)是一把雙刃劍，有利也有弊，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾螌ζ浼右岳?，利用得好就能夠給人們的生活、學習和工作帶來便利，利用得不好的話，很可能就成為了犯罪的工具，侵犯他人的隱私。所以，教師應該采取一定的教育手段，提升學生的信息技術(shù)道德素養(yǎng)，鼓勵學生觀看《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，并檢驗學生的觀看效果，指導學生嚴格遵循相關(guān)的法律法規(guī)，做一名文明的網(wǎng)絡公民。通過對學生組織教育培養(yǎng)，提高學生的信息技術(shù)道德素養(yǎng)，使學生能夠正確利用計算機網(wǎng)絡，預防學生因為利用信息不當而走上犯罪的道路，綜合提升學生的信息技術(shù)道德素養(yǎng)。

三、多渠道培養(yǎng)學生的信息技術(shù)學習興趣

興趣是學生主動學習的最原始的動力。學生剛接觸到信息技術(shù)這一課程的時候，都會產(chǎn)生一種濃厚的學習興趣?？墒前殡S著學習內(nèi)容難度的不斷提高，學生就會失去原有的興趣，對信息技術(shù)課程表現(xiàn)出厭倦的態(tài)度。所以，這就需要教師制定出有效的教學方案，激發(fā)學生長期的學習興趣。

（一）利用導語激發(fā)學生學習興趣

導語能夠使學生迅速進入學習狀態(tài)。設計比較完美的導語，能夠激發(fā)學生對知識的渴望，使學生能夠在幾分鐘之內(nèi)就能迅速進入學習狀態(tài)，提高學生的學習效果。比如，教師在指導學生怎樣安裝計算機軟件時，由于學生之前已經(jīng)了解了這方面的內(nèi)容，所以學習起來就覺得比較乏味。因此，教師就必須設計出一套學生感興趣的教學方法，從而吸引學生去學習。比如，結(jié)合學生喜歡聽音樂和看電視的特點，教師可以先讓學生聽一段音樂，看一會兒電視，趁學生提高注意力的時候，給學生講解如何安裝計算機軟件，這樣就能提高學生的學習興趣，從而提高學習效率。

（二）以師生互動促進興趣持久

在信息技術(shù)學習的過程中，教師應鼓勵學生積極參與課堂上的互動環(huán)節(jié)，最主要的就是師生之間通過網(wǎng)絡平臺進行多種形式的互動。不管是安排作業(yè)內(nèi)容，還是作業(yè)的反饋情況，都應該通過網(wǎng)絡作為一個平臺。比如，教師將所安排的作業(yè)通過郵箱的形式發(fā)給學生，學生在交作業(yè)時，也通過電子郵件的形式將所完成的作業(yè)情況反饋給教師；學生在論壇上發(fā)表自己的見解等。這種師生互動具有一定的娛樂性，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。

結(jié)語

信息技術(shù)教學不是單純的將理論知識傳授給每一位學生，更重要的是使學生將所學的知識靈活的運用于生活中。教師應當設計出一套科學、合理、有效的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)，滿足社會對人才的需求。

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