班主任工作淺談

陳琴

（甘肅省天水市麥積區(qū)花牛中學(xué) 甘肅天水 741020）

班主任工作淺談

陳琴

（甘肅省天水市麥積區(qū)花牛中學(xué) 甘肅天水 741020）

二十多年來(lái)，筆者對(duì)班主任工作精心研究，作為一名優(yōu)秀的班主任不僅從學(xué)生方面下功夫，還要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的修養(yǎng)。班主任工作應(yīng)做好一個(gè)"安"字，就是讓學(xué)生能安心在學(xué)校學(xué)習(xí)。本文簡(jiǎn)單的談?wù)劙嘀魅喂ぷ鲬?yīng)該做到內(nèi)容。

班主任 工作

一、營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氣氛，讓班級(jí)充滿溫馨和活力

1.師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。早餐時(shí)間、課間、與他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，班主任既是組織者，又是參與者，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在辦板報(bào)的時(shí)候，指點(diǎn)他們，幫學(xué)生尋找資料，共同的活動(dòng)，很快縮短了師生間的距離。師生情感加深了的同時(shí)也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2.建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，健全班級(jí)管理制度

剛升人初中的學(xué)生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、體育委員分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做，班級(jí)工作有序的局面。

定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，多教給班干部一些方法和技巧，要求班干部做事之前多想想，做事之后要反思，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，要及時(shí)地鼓勵(lì)班干部，激勵(lì)他們的工作熱情，在全體同學(xué)面前，要多表?yè)P(yáng)、多贊美班干部，以樹(shù)立他們的威信。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每周一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3.培養(yǎng)一個(gè)充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立相應(yīng)的自信心。

傾注愛(ài)心.幫助學(xué)困生走出困境。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較自信，學(xué)習(xí)差的學(xué)生卻總有一種挫敗感。身為班主任，首要任務(wù)是使我們的學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，其一是讓更多的學(xué)生能夠以積極、健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活，從每天都必須從事的學(xué)習(xí)中找到盡可能多的樂(lè)趣；其二是初中生精力旺盛，活潑好動(dòng)，他們不把這旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)上，就一定投入到其他方面。

二、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造

1.在工作中，我把“做人”教育放在首位

要求學(xué)生從小事做起，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)感受幫助別人之后的愉悅。讓學(xué)生懂得人在不斷的承擔(dān)責(zé)任中長(zhǎng)大。人在生活中扮演的角色不同，所盡的責(zé)任也不同。作為一名學(xué)生是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊敬老師；作為同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)了嗎；作為兒女是否幫家長(zhǎng)做了力所能及的家務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一要刻苦，要舍得花時(shí)間。每天保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣。誰(shuí)也不是天才，不可能不學(xué)就會(huì)。時(shí)間是“擠”出來(lái)的，每天一個(gè)小時(shí)，可以干很多事。學(xué)習(xí)只要你堅(jiān)持做，積累起來(lái)，效果超出你的想象。

第二要講究方法，要少走彎路、不走彎路。有句話：方向錯(cuò)了，你越快越倒霉。再用力，花的時(shí)間再多，如果方法不對(duì)，效果也不好，還會(huì)影響信心，打擊自己的積極性。如何不走彎路呢？要養(yǎng)成一件事從開(kāi)始就把它做正確的習(xí)慣，不要稀里糊涂，沒(méi)有思考就開(kāi)始，等發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了再改，肯定浪費(fèi)時(shí)間。

三、加強(qiáng)班主任的個(gè)人修養(yǎng)

班主任是班級(jí)工作的策劃者與組織者，整天與學(xué)生打成一片，不能忽視潛移默化的作用。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線。班主任的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心里。對(duì)出口成章，說(shuō)話極有涵養(yǎng)，穿著得體的班主任，學(xué)生都對(duì)他大為尊敬。所以班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

1.提高班主任德育工作的專(zhuān)業(yè)性

在德育教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重德育教學(xué)的滲透性，將德育教學(xué)滲透在學(xué)科教學(xué)和日常的實(shí)踐教學(xué)中，潛移默化的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。以愛(ài)心付童心，以師心育童心。

班主任工作是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)。在班級(jí)管理工作中，我經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行考查，然后啟用有正義感、能力強(qiáng)、進(jìn)步明顯、成績(jī)突出的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，并通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，利用早、午檢工作總結(jié)等機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，工作能力和組織能力。一旦他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，樹(shù)立他們的信心，使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。

2.寬容耐心，塑造完美人格

有一句話：“要允許別人犯錯(cuò)誤，更要允許別人改正錯(cuò)誤。”對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要給她充分認(rèn)識(shí)和改正的機(jī)會(huì)。老師寬容的胸懷會(huì)感動(dòng)學(xué)生，而且會(huì)冷靜的反省自己。師生間的溝通是互動(dòng)的，學(xué)生的信任度越高，接受教育的程度也越高，我準(zhǔn)確地把握了學(xué)生這一心理，全面深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在師生之間架起一座心靈的橋梁。

3.做好與家長(zhǎng)的溝通工作

學(xué)生成績(jī)、表現(xiàn)的好壞，是學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好學(xué)生情況的溝通交流。對(duì)離學(xué)校較遠(yuǎn)的家庭，可通過(guò)電話聯(lián)系，抓住開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)好好和家長(zhǎng)切磋；對(duì)累累犯錯(cuò)的學(xué)生可進(jìn)行家訪，找出原因，正確教育。