如何應(yīng)對(duì)中考?xì)v史復(fù)習(xí)

張金冰

（河北省滄州市第十三中學(xué) 河北滄州 061001）

如何應(yīng)對(duì)中考?xì)v史復(fù)習(xí)

張金冰

（河北省滄州市第十三中學(xué) 河北滄州 061001）

中考?xì)v史開(kāi)卷了，如何備考復(fù)習(xí)是決定成績(jī)優(yōu)劣的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)內(nèi)容多而分值不高的歷史課本，該如何復(fù)習(xí)呢？許多同學(xué)感到不知所措，或被動(dòng)地聽(tīng)課做題，或者“跟著感覺(jué)走”、翻課本、練模擬，從而造成自我感覺(jué)良好、成績(jī)不佳的結(jié)果。復(fù)習(xí)是一個(gè)艱難的再提高過(guò)程，要想在復(fù)習(xí)中出效率、見(jiàn)收獲，必須找到好的、行之有效的方法。結(jié)合我近十年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、依據(jù)課標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)

1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并能做到有層次地復(fù)習(xí)，熟知基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，精讀、細(xì)讀課文大字，閱讀小字、圖、表、引用的名言資料等。2、看標(biāo)題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結(jié)構(gòu)；3、看標(biāo)題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；4、看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示。

二、專題復(fù)習(xí)、提高能力

通過(guò)某一時(shí)期歷史現(xiàn)象、歷史事件的之間顯性或隱性的聯(lián)系，揭示這一歷史時(shí)期的主體線索和階段特征，建立起完整的知識(shí)體系，通過(guò)對(duì)階段特征的歸納、概括，對(duì)歷史事件的比較、分析，提高歷史思維能力和知識(shí)遷移能力。很多知識(shí)點(diǎn)，你不能孤立地去記憶，應(yīng)按專題復(fù)習(xí)。

三、要善于歸納。

歸納是指將眾多的或零散的歷史知識(shí)，按其同類(lèi)進(jìn)行梳理，可長(zhǎng)可短，并不一定非依賴?yán)蠋?。成?jī)好的學(xué)生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡(jiǎn)，效果自然就不尋常。比如在學(xué)習(xí)世界史介紹英、法、美三國(guó)革命的這一內(nèi)容時(shí)，制作一個(gè)簡(jiǎn)表進(jìn)行整理。

四、要理清線索，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

要求學(xué)生在看書(shū)時(shí)，通過(guò)對(duì)課本的歸類(lèi)，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個(gè)中國(guó)歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系史中美國(guó)霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國(guó)家和地區(qū)，跨時(shí)半個(gè)世紀(jì)，是重點(diǎn)內(nèi)容，又是復(fù)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，如果按大事線索，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示，就能幫助學(xué)生理清思路。

五、掌握審題思路，訓(xùn)練答題技巧

1.材料解析題，主要考查學(xué)生從材料中提取有效信息、分析理解和判斷能力。解答這類(lèi)題的思路是：第一步，認(rèn)真分析所設(shè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去閱讀材料，這樣做的目的是避免閱讀材料的盲目性;第二步，要仔細(xì)閱讀理解材料，學(xué)會(huì)從材料所反映的內(nèi)容中去尋找解題的切入點(diǎn);第三步，要緊密結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)遷移，切忌單靠所提供的材料答題，“材料在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”是材料解析題的重要特征;第四步，答題要緊扣題目，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范化，序號(hào)化。并且書(shū)寫(xiě)必須工整、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

2.有些答案，只能靠理解，翻書(shū)翻不到。

開(kāi)卷考試需要更扎實(shí)的基礎(chǔ)，更廣泛的知識(shí)積累，更強(qiáng)的綜合分析能力，否則面對(duì)考卷你將無(wú)所適從。有的同學(xué)對(duì)開(kāi)卷考試感到輕松，認(rèn)為不就是到考試時(shí)翻翻書(shū)嘛，但真到考試時(shí)，若要題題都在書(shū)中找答案，恐怕考試時(shí)間就不夠用了，更何況現(xiàn)在實(shí)行歷史、政治綜合考試。這樣，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既要翻政治書(shū)，又要翻歷史書(shū)，翻來(lái)翻去，一些同學(xué)自己都翻糊涂了。所以，像選擇客觀性試題，一來(lái)題量大，難度較低;二來(lái)每題所占的分值較小，有關(guān)的知識(shí)應(yīng)盡量消化在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，考試時(shí)應(yīng)做到不翻書(shū)就能解答，如果實(shí)在不能確定答案，再翻書(shū)查找。

3.不仔細(xì)審題，盲目抄書(shū)。這主要表現(xiàn)在解答主觀性試題上，有的同學(xué)在答題時(shí)，不是先審題，而是先忙于抄書(shū)，看書(shū)中哪些段落與試題內(nèi)容接近，就抄哪些段落，由于審題不清，缺乏對(duì)題目的整體理解，也就難以形成一個(gè)完整思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領(lǐng)，最后很容易出現(xiàn)偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問(wèn)題。

六、關(guān)注熱點(diǎn)，發(fā)展能力

只注重教材，不關(guān)心時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)。俗話說(shuō)：風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。隨著開(kāi)放性試題的出現(xiàn)，許多試題都要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系思想和行為的實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題，這類(lèi)試題的答案往往是多元的，具有發(fā)散性的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，在書(shū)中很難找到現(xiàn)成的答案，如果考試時(shí)只翻閱教材，是無(wú)法滿足這類(lèi)試題要求的，它需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活，提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是僅僅局限于要會(huì)看書(shū)。

綜上所述，只要我們堅(jiān)持做到夯實(shí)基礎(chǔ)、專題復(fù)習(xí)、善于歸納、理清線索，掌握審題思路和答題技巧等多方位的復(fù)習(xí)，就一定能提高復(fù)習(xí)效果和應(yīng)試能力，取得更好的成績(jī)。