如何上好職校化學(xué)課

王愛琴

（鶴壁市高級(jí)技工學(xué)校 河南鶴壁 458000）

如何上好職?；瘜W(xué)課

王愛琴

（鶴壁市高級(jí)技工學(xué)校 河南鶴壁 458000）

職校由于無升學(xué)壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面相對(duì)來說比較差，為了收到好的學(xué)習(xí)效果，在此，本文探討了如何上好化學(xué)課的幾個(gè)方面。

教學(xué)觀念 情感教學(xué) 學(xué)生參與 多媒體 課堂總結(jié)

一、更新教學(xué)觀念

在職校教學(xué)中由于沒有升學(xué)的壓力，因?yàn)椴煌瑢I(yè)學(xué)生掌握內(nèi)容根據(jù)所學(xué)專業(yè)側(cè)重點(diǎn)而有所不同，也就是說，教材上的內(nèi)容是否完全掌握已不再是重點(diǎn)，所以，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，理解、領(lǐng)會(huì)、并加工處理，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)條件，（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)手段）以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)駕馭教材，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，例如在教學(xué)中讓學(xué)生用化學(xué)概念以及化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，去認(rèn)真分析和深刻理解題意，靈活、準(zhǔn)確地解決具體問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；教導(dǎo)學(xué)生正確把握有關(guān)化學(xué)概念及知識(shí)間的因果關(guān)系，以反應(yīng)規(guī)律為線索，加強(qiáng)推理教學(xué)，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的條理性、規(guī)律性，培養(yǎng)思維的邏輯性；可以由教師精選題型、題量，學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用不同的知識(shí)討論、分析問題，訓(xùn)練學(xué)生逐步減少思維的片面性，從而提高思維的精密性；引導(dǎo)學(xué)生將零碎的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系成一個(gè)整體，使他們學(xué)會(huì)知識(shí)遷移的能力，克服思維定勢(shì)，同時(shí)，配合增加足夠數(shù)量的習(xí)題，以及經(jīng)過一定的解題技能的訓(xùn)練，從而提高思維敏捷性等。[1]

二、情感教學(xué)寓教于樂

根據(jù)情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí)，教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。其次，在施教時(shí)有的放矢，需要教師深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運(yùn)用知識(shí)的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖，認(rèn)識(shí)自己能力、不足和教訓(xùn)，或體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的信心、意志，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在講課時(shí)可把工作中要用到的內(nèi)容作為重點(diǎn)來講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致積極愉快地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，了解我們的衣食住行都和化學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中，挖掘知識(shí)與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用，例如干燥劑放入礦泉水瓶中使一兒童受傷的事例，從而講干燥劑的成份及性質(zhì)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，而是生動(dòng)的，知識(shí)是有用的。

教學(xué)中，利用多種形式，課內(nèi)外結(jié)合，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，見縫插針，用優(yōu)美的語言、強(qiáng)烈的感情向?qū)W生講解我國在古代化學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的巨大成就及我國豐富的化學(xué)資源。例如向?qū)W生講我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，古代的四大發(fā)明，改革開放十幾年來，我國化工方面得到了迅猛發(fā)展，現(xiàn)在鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產(chǎn)量均在世界前幾位，甚至是第一位。結(jié)合授課內(nèi)容講解化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史和化學(xué)家的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛化學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的理想教育。

除上所述，課堂上結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，穿插科技故事，展示教具、掛圖，編口訣、順口溜，聯(lián)系生活講竅門，理科教學(xué)文史化，都能激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂。

三、加強(qiáng)學(xué)生參與

課堂教學(xué)過程是師生共同活動(dòng)的過程，學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，才能取得較好的效果。

在教學(xué)中，要有效地促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，必須做到凡是學(xué)生能學(xué)會(huì)的知識(shí)就應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中許多東西有規(guī)律可尋。通過講CH4、C2H4、C2H2讓學(xué)生課堂上總結(jié)烷烴、烯烴、炔烴的性質(zhì)，通過典型習(xí)題，找出解決這一類型習(xí)題的方法。解題規(guī)律等。這樣就使學(xué)生能夠把知識(shí)融匯貫通、舉一反三。

讓學(xué)生做題并對(duì)認(rèn)識(shí)比較模糊或較為困難問題進(jìn)行討論，發(fā)表自己有見解，集思廣益，拓寬思路，此時(shí)，如果教師審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控，必將提高課堂教學(xué)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、總結(jié)知識(shí)的能力。[2]

積極開設(shè)第二課堂、建立興趣小組，然后指導(dǎo)他們開展課外活動(dòng)，或看實(shí)驗(yàn)錄像或觀察實(shí)驗(yàn)，或進(jìn)行專題講座，或參觀調(diào)查或出《化學(xué)興趣小報(bào)》，撰寫小論文，搞些化學(xué)晚會(huì)等。讓學(xué)生自編試題、化學(xué)試卷來掌握化學(xué)知識(shí)的出題學(xué)習(xí)方法，它轉(zhuǎn)換了學(xué)生的角度，由被動(dòng)變主動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、多媒體教學(xué)

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，大大提高教學(xué)效果。例如講解《電解電鍍》演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了避免只一小部分學(xué)生能看清楚實(shí)驗(yàn)，又不讓學(xué)生輪流到前面觀察浪費(fèi)時(shí)間，則使用多媒體提高演示效果，便于全體學(xué)生觀察。提高了可見度和清晰度的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，從而活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。

五、重視課堂總結(jié)

課堂總結(jié)可以提高學(xué)生的分析概括能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并挖掘它們之間內(nèi)在聯(lián)系和對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，使學(xué)生形成“多則擇優(yōu)，優(yōu)則達(dá)快”的思維方式，也使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)由“會(huì)”到“活”，由“活”到“用”。總結(jié)時(shí)，首先總結(jié)的是該節(jié)課的重點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用；其次，把知識(shí)的個(gè)性與共性聯(lián)系了起來，增加了廣度，加深了難度，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力；第三，通過總結(jié)歸納，使前后知識(shí)系統(tǒng)化，達(dá)到溫故的目的，需要注意的是，教師要時(shí)刻注意正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，做到觸類旁通。用的方法有列表總結(jié)法、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法、提問總結(jié)法、練習(xí)總結(jié)法、回顧總結(jié)法等，每節(jié)課后或每小單元進(jìn)行必要的總結(jié)，對(duì)提高學(xué)生的能力，可達(dá)事半功倍的作用。

總之，通過更新觀念，注重情感教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生參與，多使用多媒體，重視課堂總結(jié)，學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。

[1]《新課程研究·職業(yè)教育》 2007年1月——12期

[2]《職業(yè)教育學(xué)研究新論》姜大源北京:教育科學(xué)出版社,2007.1