談體育實(shí)踐課隊(duì)伍的組織和調(diào)動(dòng)

周輝（浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部體育組　浙江寧波　315400）

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談體育實(shí)踐課隊(duì)伍的組織和調(diào)動(dòng)

周輝（浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部體育組浙江寧波315400）

在我們體育教研組一次主題為“隊(duì)伍的組織和調(diào)動(dòng)”的教研活動(dòng)中，梅志鋒老師執(zhí)教“籃球體前變向換手運(yùn)球”這一內(nèi)容。示范和講解時(shí)如何安排隊(duì)形；進(jìn)行練習(xí)時(shí)如何安排隊(duì)形；分組和不分組又如何調(diào)動(dòng)；場(chǎng)地大小又如何組織調(diào)動(dòng)；這中間錯(cuò)綜復(fù)雜，如果考慮不周密，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響課堂效率，甚至不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。梅老師較好的把握了這一點(diǎn)。下面我們小組就結(jié)合這節(jié)課，專題討論在體育課中如何合理地進(jìn)行隊(duì)伍的組織和調(diào)動(dòng)。并總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1　先調(diào)動(dòng)隊(duì)伍必須掌握節(jié)約時(shí)間，縮短距離的原則

一節(jié)課只有有限的45分鐘，要把有限的時(shí)間盡可能要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。那就需要我們合理的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，這樣才能節(jié)約時(shí)間，那么我們就要在體育教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)了：

（1）進(jìn)行練習(xí)時(shí)，場(chǎng)地的選擇和利用，隊(duì)伍的變化與調(diào)動(dòng)，都要通盤考慮的，做前一個(gè)練習(xí)時(shí)要為下一個(gè)練習(xí)作準(zhǔn)備。梅老師這節(jié)課在室內(nèi)籃球館執(zhí)教，既符合這節(jié)課的內(nèi)容，也使學(xué)生也比較容易入課，場(chǎng)地的選擇比較合理，在上課的過程中也充分的利用了場(chǎng)地。而且在準(zhǔn)備部分中繞籃球場(chǎng)邊線做各種熟悉球性的練習(xí)隊(duì)形，也給后面的講解和接下來的籃球游戲“我運(yùn)你搶”作了準(zhǔn)備，使教學(xué)銜接自然，不需要多余的調(diào)動(dòng)。

（2）應(yīng)遵循減少不必要調(diào)動(dòng)的原則，能夠一次調(diào)動(dòng)好，就不要進(jìn)行第二次調(diào)動(dòng)。例如講解和示范的隊(duì)形和學(xué)生練習(xí)的隊(duì)形結(jié)合起來，那就要用一次調(diào)動(dòng)來安排好，不用講解示范調(diào)動(dòng)一次，練習(xí)再調(diào)動(dòng)一次，這樣就浪費(fèi)了時(shí)間，影響了練習(xí)的密度，影響了教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量。這節(jié)課中，梅老師在基本部分的練習(xí)中，練習(xí)隊(duì)形相對(duì)固定，都是在四列橫隊(duì)的基礎(chǔ)稍加變化，這樣減少了不必要的調(diào)動(dòng)，效果較好。

（3）使那些不能移動(dòng)的場(chǎng)地器材首先固定下來，讓那些可以移動(dòng)的器材盡量靠近固定的場(chǎng)地器材，以便縮短隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的距離。

圖1

圖2

圖3

2　調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)應(yīng)考慮到有利于集中學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性

調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)一定要有組織的調(diào)動(dòng)，不能像一盤散沙，放任自流，但這樣的調(diào)動(dòng)又不能完全像隊(duì)列練習(xí)中要求的那樣又嚴(yán)肅又嚴(yán)格的調(diào)動(dòng)。有些情況下，教師自己調(diào)動(dòng)是最為合理的，如果老師不能直接調(diào)動(dòng)時(shí)，要培養(yǎng)好助手，發(fā)揮好小組長(zhǎng)和體育骨干的作用。梅老師在這堂教學(xué)課中采用了第一種方式，即教師自己來調(diào)動(dòng)隊(duì)形，這樣學(xué)生也容易聽指揮調(diào)動(dòng)，從而提高了課堂的效率。

體育教學(xué)中，采用分組輪換進(jìn)行教學(xué)的組織形式比較多，如這節(jié)課，梅志鋒老師在基本部分中采用了二人一組互換練習(xí)的方法，但總體仍保持了四列橫隊(duì)的隊(duì)形，這樣便于教師調(diào)控和指導(dǎo)，這是本課的亮點(diǎn)之一啊。如采用放任自如的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，必然會(huì)造成教師無法全面兼顧。另外有些隊(duì)形，如游戲隊(duì)形不容易調(diào)動(dòng)好，但這也要盡量避免解散后再集合來調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的方法，因?yàn)檫@樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。往往由于教師不善于調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，而占去很多的教學(xué)時(shí)間，所以教師一定要化功夫去研究隊(duì)列，熟練調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，使教學(xué)工作能夠有條不紊的進(jìn)行。

3　安排隊(duì)形要合理

這里所說的安排隊(duì)形要合理，是指教師在安排練習(xí)時(shí)的隊(duì)形要合理、實(shí)用，合理安排隊(duì)形必需符合以下幾點(diǎn)：

（1）要使學(xué)生能看清教師的示范動(dòng)作。安排隊(duì)形時(shí)，必須根據(jù)場(chǎng)地器材、教材的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和學(xué)生的人數(shù)多少來考慮，必須使學(xué)生最大限度的來看清教師的示范動(dòng)作，以便給學(xué)生建立一個(gè)完整、正確的動(dòng)作概念。這節(jié)課中，梅老師在講解和示范的過程中，采用了如下隊(duì)形（見圖1）。

這種隊(duì)形由于學(xué)生人數(shù)較多（50人），使后面兩排的學(xué)生較難看清教師的示范動(dòng)作，從而影響教學(xué)效果，所以我們建議采用如圖2的隊(duì)形，讓教師到隊(duì)伍的中間去講解示范，這樣可能會(huì)有更好的效果。

（2）要便于教師的觀察和指導(dǎo)。例如如果隊(duì)形安排不合理，就很難照顧全面，對(duì)學(xué)生的練習(xí)也不便于全面觀察。這樣不利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（3）要便于學(xué)生間的相互觀察。例如在這節(jié)課中，在最后的練習(xí)嘗試過障礙的練習(xí)中，梅老師安排的隊(duì)形是前后重疊的隊(duì)伍，那就不便于后面同學(xué)觀察，這樣很容易造成隊(duì)形的混亂，如果教師把它安排成扇形的話，見圖3。

那情況就不同了，因?yàn)閷W(xué)生既能參與練習(xí)，又能看到其他同學(xué)的練習(xí)動(dòng)作，從而進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)作意識(shí)。

（4）要以確保安全，相互不妨礙為原則。我們體育教學(xué)最終的目的是強(qiáng)身健體，而保證安全是最重要也是最基本的，所以在調(diào)動(dòng)和組織隊(duì)形時(shí)一定要把安全放在第一位，對(duì)容易造成事故的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如投擲教學(xué)時(shí)，我們要盡量避免對(duì)投的隊(duì)形。

通過對(duì)隊(duì)伍的組織和調(diào)動(dòng)這一教學(xué)問題的探討，讓我們深知體育課中隊(duì)伍組織和調(diào)動(dòng)是尤其重要的，它不僅能開拓老師和學(xué)生的視野，而且能更好地為自身的教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握基本技能提供幫助。作為一名合格的體育教師，就應(yīng)該從學(xué)生的健康出發(fā)，勤于思考，努力創(chuàng)新，從細(xì)微的小事做起，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平。以滿足學(xué)生和時(shí)代進(jìn)步的需求。

摘 要：體育課的隊(duì)伍組織和調(diào)動(dòng)，是體育實(shí)踐課的一大特色，體育課有著練習(xí)時(shí)間多，活動(dòng)的范圍大，變化多的特點(diǎn)，學(xué)生大部分時(shí)間在教師的指導(dǎo)下處于動(dòng)的狀態(tài)。而且教材的不同，場(chǎng)地的不同，時(shí)間的不同，學(xué)生的不同，隊(duì)伍的組織和調(diào)動(dòng)也不同，這就給體育教學(xué)的組織工作帶來了復(fù)雜性，所以在一堂體育課中隊(duì)伍的組織和調(diào)動(dòng)的好壞如何，直接影響了這堂體育課的質(zhì)量高低，能不能合理組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，就顯得很重要了。

關(guān)鍵詞：體育實(shí)踐課隊(duì)伍組織

Talking About the Team Sports Practice Class Organization and Mobilization

Zhou Hui
（Zhejiang province Yuyao city sports group of the Department of Junior High School Experimental School，Ningbo Zhejiang，315400，China）

Abstract：physical education team organize and mobilize， is a major feature of PE practice lesson， physical education with practice time， the scope of activities， the characteristics of the changes of many students， most of the time in the dynamic state under the guidance of teachers.And the textbook is different， the different sites， different time， different students， organize and mobilize the team is different， this gives the sports teaching organization work brings complexity， so organize and mobilize the team in the athletics lesson in how good or bad， directly affects the quality of the PE lesson， can not reasonably organize and mobilize the team， it is very important.

Keywords：PE practice lesson， team organization

中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（b）-0176-02