高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)研究

朱繼元（新疆大學(xué)體育教學(xué)研究部　新疆烏魯木齊　830046）

高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)研究

朱繼元
（新疆大學(xué)體育教學(xué)研究部新疆烏魯木齊830046）

摘 要：教學(xué)模式一直以來(lái)都是教學(xué)研究工作中比較熱門(mén)的話題，人們對(duì)于教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)都有不同的見(jiàn)解。教育界對(duì)于教學(xué)模式的專門(mén)研究最早源于美國(guó)的教育工作者偉爾與喬伊斯，我國(guó)對(duì)其的研究最早開(kāi)始是在20世紀(jì)80年代的中期，之后我國(guó)教育學(xué)者也對(duì)體育教學(xué)模式的概念做出了一系列的界定。在新課改的背景下，高校體育教學(xué)模式成為了新時(shí)期研究的焦點(diǎn)，面對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)模式發(fā)展的多樣化，對(duì)高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)的研究更是勢(shì)在必行。該文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，以高校體育教學(xué)模式為研究對(duì)象，對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)模式結(jié)構(gòu)特征分析發(fā)展趨勢(shì)

體育教學(xué)是高校體育教育的重要構(gòu)成內(nèi)容。新課標(biāo)下的高校體育教學(xué)要求全面實(shí)行素質(zhì)教育，這也就意味著高校體育教學(xué)在重視知識(shí)、技術(shù)和技能教授的同時(shí)，更要注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，創(chuàng)建與素質(zhì)教育相對(duì)應(yīng)的高校體育教學(xué)課程體系。該文首先探討了高校體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，其次對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)模式的特征進(jìn)行分析，進(jìn)而研究其發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)于對(duì)我國(guó)體育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)都有著深遠(yuǎn)的影響。

1　高校體育教學(xué)模式結(jié)構(gòu)分析

高校的體育教學(xué)指的是一個(gè)包含許多個(gè)要素的系統(tǒng)，即含有學(xué)生、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教師和課程教材的有機(jī)系統(tǒng)。對(duì)高校體育教學(xué)模式進(jìn)行探究實(shí)際上就是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中的要素進(jìn)行優(yōu)化整合的過(guò)程。高校體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)可以大致由三個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成（見(jiàn)圖1）。第一，即教學(xué)指導(dǎo)思想，其中包含體育教學(xué)的理論內(nèi)容和目標(biāo)；第二，即教學(xué)方法體系和教學(xué)過(guò)程；第三，即完成教學(xué)目標(biāo)的要求和條件，其中主要包含對(duì)教學(xué)設(shè)施的需求和對(duì)教師素質(zhì)的要求，這也是體育教學(xué)模式的最基礎(chǔ)部分。對(duì)高校體育教學(xué)模式的研究要從這三個(gè)方面著手。

2　高校體育教學(xué)模式特征分析

在新課程改革的背景之下，我國(guó)高校的體育教學(xué)改革也不斷地深入推進(jìn)，越來(lái)越多的教育指導(dǎo)思想被引入到體育教學(xué)工作中，

這也就決定了我國(guó)高校體育教學(xué)模式發(fā)展的多樣化。筆者從指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式和優(yōu)缺點(diǎn)等方面對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校的體育教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)的特征分析（見(jiàn)表1）。

表1　各類體育教學(xué)模式的分析

3　高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)研究

通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)模式的特征分析，我們對(duì)每種類型教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)也有了一定認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)于新時(shí)期高校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)做出以下分析。

首先，新時(shí)期的高校體育教學(xué)模式務(wù)必要依照素質(zhì)教育的全新理念，建立“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，體育教學(xué)模式的發(fā)展一定要將改善學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生自信心、體育學(xué)習(xí)興趣和智力品格等作為發(fā)展重點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到健康的真正含義和發(fā)展意義，形成健康第一的思想認(rèn)識(shí)。

其次，新課改背景下的高校體育教學(xué)模式要符合高校體育健康課程的目標(biāo)要求。通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校施行的體育教學(xué)模式的分析可知，目前的體育課程教學(xué)觀念落后；體育教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展需要相背離；體育教學(xué)過(guò)程以教師為主體，以競(jìng)技體育思想為主，忽視了學(xué)生的主體地位；教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程比較單一等。所以，新體育教學(xué)模式的發(fā)展應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行合理配置。

最后，新的體育教學(xué)模式一定要從實(shí)際出發(fā)，注重體育教學(xué)模式的可評(píng)價(jià)性和實(shí)用性。因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，所以高校體育教學(xué)要從自身實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)高校的教室設(shè)施條件、師資條件、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生素質(zhì)水平等創(chuàng)建具有本校特色的體育教學(xué)模式。

4　結(jié)語(yǔ)

由以上分析可知，高校體育教學(xué)模式的發(fā)展今后會(huì)呈現(xiàn)綜合型的發(fā)展趨勢(shì)，這是順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的必然，也是滿足新時(shí)期高校學(xué)生身心發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的前提條件。通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)模式結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的分析，能夠?qū)ζ溆懈羁痰恼J(rèn)識(shí)；通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探究，能夠?yàn)榻窈篌w育教學(xué)模式的構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（b）-0174-02