關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的討論

王小元

（甘肅省天水市甘谷縣臥龍初級(jí)中學(xué) 甘肅甘谷 741211）

關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的討論

王小元

（甘肅省天水市甘谷縣臥龍初級(jí)中學(xué) 甘肅甘谷 741211）

本文闡述了語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的概念及特征，分析了語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的必要性，討論了初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的具體方法。

語(yǔ)文教學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)不僅僅是單純的專業(yè)知識(shí)的限制，還需要人才具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，近年來(lái)教育部門進(jìn)行了革新，改革要求在初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而創(chuàng)新教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性，從而提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出一代又一代符合社會(huì)需要的高質(zhì)量復(fù)合型人才。

一、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的概念及特征

近幾年來(lái)，我們國(guó)家的語(yǔ)文教學(xué)中不斷的在提倡教學(xué)創(chuàng)新，但是什么才是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新呢？語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)全面發(fā)展發(fā)展且適合社會(huì)需求的學(xué)生為目標(biāo)，對(duì)原有語(yǔ)文教學(xué)的方式進(jìn)行改變，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的一種教學(xué)理念。創(chuàng)新，就是改變，但是這種改變不是隨意的，而是適應(yīng)環(huán)境需要的，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新也是如此，面對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展之間的不一致，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，才能保證語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)其存在的目的。

語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新是有鮮明的特征的：首先一點(diǎn)就是開(kāi)放性，整個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程是在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境下開(kāi)展的，沒(méi)有約束并且所有人都可以加入；其次是持續(xù)性，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)過(guò)程，不是瞬間就能完成的，它需要持續(xù)進(jìn)行；再次是整體性，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新不是針對(duì)某個(gè)部分，不能拆開(kāi)來(lái)進(jìn)行，它需要把整個(gè)教學(xué)結(jié)合為一個(gè)不可分割的整體。

二、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)變化的速度越來(lái)越快，這就要求每個(gè)領(lǐng)域都要不斷改革創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系著整個(gè)教育的開(kāi)展，自然要不斷創(chuàng)新。語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的必要性體現(xiàn)在：第一，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新是國(guó)家培養(yǎng)新型人才的基礎(chǔ)保障，只有語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新了，學(xué)生的思維才能真正解放，國(guó)家的人才陪胖才能更有意義；第二，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新是國(guó)家推行素質(zhì)教育的必然選擇，素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，如果語(yǔ)文教學(xué)不創(chuàng)新，在其模式下培養(yǎng)出的人才自然無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)的需要；第三，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)與時(shí)代和社會(huì)接軌的主要途徑，現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展使全球化的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)只有通過(guò)創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展接軌，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

三、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施步驟

根據(jù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的概念和特征的分析，以及對(duì)目前實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新必要性的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的策略應(yīng)主要針對(duì)教師和學(xué)生兩個(gè)方面，具體來(lái)分析就是：

1.從教師自身著手建立起具有創(chuàng)新能力的語(yǔ)文教師隊(duì)伍

1.1 教師要有“思想”

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法沒(méi)有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師是灌輸者、學(xué)生是接收容器，結(jié)果往往是事倍功半。一篇語(yǔ)文課文的教學(xué)通常分為五大塊：時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無(wú)關(guān)系，更談不上創(chuàng)新教育。由于沒(méi)有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的訓(xùn)練嚴(yán)重不足。教學(xué)時(shí)要考慮：（1）怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？興趣對(duì)求知、對(duì)創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。（2）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好習(xí)慣的形成是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件，掌握一定的知識(shí)又是創(chuàng)新的先決條件。（3）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識(shí)。（4）在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)方法，要大膽走出課文、走出課本，讓潛在的創(chuàng)新意識(shí)大展宏圖。

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著引導(dǎo)和指揮的作用，把握著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的方向，因此，建立起一支具有創(chuàng)新能力的語(yǔ)文教師隊(duì)伍是對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新是非常重要的。

1.2 教師要有“愛(ài)”

教師是冬天的陽(yáng)光，融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。當(dāng)教師為一再犯錯(cuò)的孩子暴跳如雷、言詞激烈時(shí)，就跨進(jìn)了地獄的門檻；教師和顏悅色，用陽(yáng)光照亮孩子的心靈，用愛(ài)去澆灌孩子的心靈，就踏進(jìn)了天堂。

教師是一份布施“愛(ài)”的職業(yè)，每天面對(duì)朝氣蓬勃，但還不太成熟的孩子。言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。如果老師能多一點(diǎn)愛(ài)心、多一點(diǎn)微笑，可使他們感到老師的心與自己的心是相連的。有愛(ài)心的老師更有魅力，能提高學(xué)生對(duì)你的信賴和對(duì)你所教的這門功課的興趣。老師都認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，每天都在為難和糾結(jié)，板著臉孔進(jìn)教室以達(dá)到威懾學(xué)生的作用，可是并沒(méi)有產(chǎn)生好的效果。教師面帶微笑吧！微笑著的愛(ài)可以溝通師生之間的心靈，微笑著的愛(ài)可以帶給學(xué)生信心和勇氣，微笑著的愛(ài)可以照亮學(xué)生的成長(zhǎng)道路。

2.讓一言堂變成群言堂，激發(fā)培養(yǎng)起學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力

現(xiàn)在初中生大多已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，害怕出錯(cuò)而不發(fā)表意見(jiàn)，久而久之成了教師一言堂，學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力直線下降。學(xué)生是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的核心，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)象，也是最終的收益者，因此，培養(yǎng)起學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)最為重要的部分。

2.1 增加語(yǔ)文課堂的互動(dòng)模式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，大多是教師單純的進(jìn)行知識(shí)傳授，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常不利的，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新就必須增加課堂互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的溝通和交流，這樣，教師就能及時(shí)獲得教學(xué)內(nèi)容和方式的反饋，為教學(xué)創(chuàng)新做指導(dǎo)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

2.2 嘗試表演式語(yǔ)文教學(xué)模式

語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是對(duì)于生活的一種感知，因此，可以通過(guò)表演式的教學(xué)方式將語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的內(nèi)容還原到生活中去，這樣，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容就有更大的感受和更多的領(lǐng)悟。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力都得到了鍛煉，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力自然提高了。這個(gè)過(guò)程也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系到國(guó)民的綜合素質(zhì)，對(duì)于整個(gè)國(guó)家的發(fā)展也有非常重要的意義，因此，語(yǔ)文教學(xué)在我國(guó)中學(xué)教育中已經(jīng)有了多年的存在歷史了，也正是語(yǔ)文教學(xué)的多年發(fā)展歷史，使得現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形成了穩(wěn)定的教育模式，教學(xué)方式過(guò)于古板，缺乏創(chuàng)新。在今天，社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展是非常迅速的，這使得語(yǔ)文教學(xué)的存在環(huán)境在不斷改變，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法再適應(yīng)今天的發(fā)展，所以，語(yǔ)文教學(xué)，特別是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

［1］張彬.論語(yǔ)文教育創(chuàng)新的特性與誤區(qū)防范［J］.教育探索，2013，（07）.

［2］涂恒漢.語(yǔ)文教育創(chuàng)新［J］.東方教育，2012，（11）.