初中英語(yǔ)新課程改革之體驗(yàn)
——課堂上妙趣橫生，課堂下靈活運(yùn)用

遲曉娜

（遼寧省鞍山市第51中學(xué) 遼寧鞍山 114031）

初中英語(yǔ)新課程改革之體驗(yàn)
——課堂上妙趣橫生，課堂下靈活運(yùn)用

遲曉娜

（遼寧省鞍山市第51中學(xué) 遼寧鞍山 114031）

當(dāng)今世界，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，實(shí)施的是素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，它們實(shí)質(zhì)都是現(xiàn)代教育?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，全面發(fā)展的人。作為一名跨世紀(jì)的英語(yǔ)教育者，深切體會(huì)到了未來賦予我的神圣職責(zé)，在這種新形式下，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求——即語(yǔ)言的運(yùn)用能力，淡化枯燥的語(yǔ)法概念，真正做到寓教娛樂，其樂無窮。

一、課堂上妙趣橫生

1.面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

英語(yǔ)課堂要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

例如，學(xué)生們認(rèn)識(shí)單詞的時(shí)候，先由學(xué)生來讀單詞，大家一起探討怎么讀是對(duì)的，同學(xué)們都踴躍參加，當(dāng)他們讀對(duì)了，并得到老師肯定的時(shí)候，都露出了自信的笑容。單詞學(xué)會(huì)后，訓(xùn)練讀的能力，采用“突擊式”的提問方式，當(dāng)老師說：Row one（橫排）第一排的學(xué)生一起站起來讀，當(dāng)然也有沒站起來的，但他們馬上就集中注意力。以此類推Row two、Grape A（豎排A）……全班學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了，每個(gè)學(xué)生都集中精力等待著，也許馬上叫到的就是自己這一排，橫排被叫過了豎排很可能也被叫到。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

2.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。

例如：What are you doing？第三課時(shí)。首先讓同學(xué)們唱歌《What are you doning？》引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，接下來和同學(xué)們一起玩“聽做游戲”open the door/window/your mouth/your eyes/… ..close the book/door/window/eyes/your mouth/……新課的教學(xué)用畫簡(jiǎn)筆畫的形式和學(xué)生進(jìn)行問答：What am I drawing？先畫一男孩的局部，一步步畫出男孩的輪廓和動(dòng)作，再提問What’s the boy doing？He’s…先由畫畫引出新課內(nèi)容，通過師生的反復(fù)對(duì)話讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，然后找一名學(xué)生演示動(dòng)作讓學(xué)生和學(xué)生之間猜What’s he/she doing？He/She is……這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，通過大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。

3.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

前一個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生有個(gè)游戲活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，再找兩個(gè)人猜，對(duì)于語(yǔ)言接受能力稍慢的學(xué)生可以讓他來表演動(dòng)作，接受快的學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)話表演，讓同學(xué)們感受到每個(gè)人都是參與者，都是重要的。尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

二、課堂下靈活運(yùn)用

1.采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。明確的目的活動(dòng)具有可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力；積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力；活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

2.注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

3.開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力，語(yǔ)言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中了解英語(yǔ)國(guó)家文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)就是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。