試論民法視閾下的高等教育合同及其違約責(zé)任

薛冰

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450064）

試論民法視閾下的高等教育合同及其違約責(zé)任

薛冰

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450064）

高校是學(xué)生接受高等教育的場所，同時學(xué)生也是組成高校的主題。由于近幾年許多高校開始擴招學(xué)生，學(xué)生人數(shù)增加，給高校和學(xué)生帶來許多共同的問題。高校的管理和學(xué)生權(quán)利之間的發(fā)生沖突屢見不鮮。所以本文就針對在民法視閾下高校在違反高等教育合同時的應(yīng)付的違約責(zé)任進行透徹分析，以期得到有效結(jié)論。

民法高等 教育合同 違約責(zé)任

由于近幾年的擴招，使高校的生源大大增加，有些高校甚至出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象。也正因為高校的學(xué)生數(shù)量增多，所以許多高校都頻繁地出現(xiàn)高等教育合同糾紛的問題。會出現(xiàn)這種問題，從根本上講，還是因為高校的高等教育合同擬定得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對合同的問題沒有足夠的重視。學(xué)生的法律意識也較為薄弱，不懂的如何用法律武器來保護自己的權(quán)利。所以，高等教育合同就成了最近熱議的話題。下面筆者就進一步分析在民法視閾下高校與學(xué)生應(yīng)該如何履行高等教育合同。

一、民法視閾下高等教育合同的涵義

國內(nèi)的高校體制、習(xí)慣都有所不同，所以在制定高等教育合同時每個高校也都是不同的。不過學(xué)生到底是不是高等教育合同受益者，成了時下熱議的問題。許多法律學(xué)者認(rèn)為，高校是大學(xué)生的載體，而學(xué)生只是學(xué)校的使用者，學(xué)校的所有權(quán)并不歸學(xué)生所有，所以學(xué)校制定的高等教育合同的最終解釋權(quán)依然歸學(xué)校所有。而有的學(xué)者則認(rèn)為，大學(xué)生既是高校的一份子，又是學(xué)校組成的主體，學(xué)生有權(quán)利對學(xué)校提出建議或改造學(xué)校。其實不管是哪種說法，都沒有對錯之說。因為任何事物都有其兩面性，在高等教育合同擬定的過程中，是遵循學(xué)生和高校共同的利益而制定的，學(xué)校與學(xué)生是利益的共同體，也是不可分割的整體。也就是說，學(xué)校和學(xué)生一損俱損，一榮俱榮，所以學(xué)校的利益和學(xué)生的利益從一定的層面上來說是共通的。所以，這就更要求學(xué)校在擬定高等教育和同時，盡量以學(xué)生和學(xué)校的共同利益為出發(fā)點，以免出現(xiàn)不必要的糾紛。

二、高等教育合同的法律意義

高等教育合同是屬于一種體現(xiàn)社會責(zé)任的法律合同。也就是說，高等教育合同是各個高校結(jié)合自身和學(xué)生的訴求而與學(xué)生之間指定的一種契約關(guān)系。高等教育合同分為兩種。一種是以學(xué)生作為獨立的法人與學(xué)校簽署的合同，而一種就是一學(xué)生為獨立的法人與其他高等的教育機構(gòu)簽署的高等教育合同。實際上這兩種教育合同是大同小異的。都是以學(xué)生為獨立的法人來進行簽署的。

這兩種合同的共同點就是，都要承擔(dān)在違反高等教育合同之后的民事責(zé)任，尤其是高等學(xué)校。高等學(xué)校需要對學(xué)生履行更多的職責(zé)，比如教育、保護和管理等等。所以高等學(xué)校定制的高等教育合同就顯得更為復(fù)雜一些。所以在高等學(xué)校擬定高等教育合同的過程中，通常需要考慮更多的因素，比如學(xué)生的人身安全、學(xué)校對學(xué)生的管理或教學(xué)上的問題等等。

上面提到，高校與學(xué)生為利益共同體，所以高校在擬定高等教育合同時應(yīng)本著“雙贏”的理念，在不損害學(xué)生利益的情況下，又能保障高等學(xué)校本身的利益。不過一旦發(fā)生合同糾紛，雖然高校與學(xué)生為利益共同體，但是同時雙方優(yōu)勢獨立的整體，從民法的角度來看，雙方都有維護自己利益的權(quán)利。雙方的權(quán)利是具有人身性的，并且其中沒有命令性和服從性。而從立法的角度來看，由于高等教育合同屬于民事合同，所以可以把合同的主體定為公益性事業(yè)的主體和在公益性期初上的消費群體的關(guān)系。這樣更有利于對我國高校制定的高等教育合同的規(guī)劃，而且有利于我國的高校長遠利益的發(fā)展。

三、違反高等教育合同的違約責(zé)任

不論是學(xué)生還是高校，違反高等教育合同都需要負(fù)刑事責(zé)任。因為高等教育學(xué)校接收的一般都是成年的學(xué)生，成年學(xué)生已經(jīng)有自己承擔(dān)刑事責(zé)任的能力。所以當(dāng)一方違約，對另一方造成財產(chǎn)、人身或利益的損害時，就需要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。對高等教育合同違約通常有兩種情況。一種是高等學(xué)校違反高等教育合同，還有一種便是學(xué)生違反高等教育合同。當(dāng)學(xué)校違反高等教育和同時，根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，學(xué)校如果違反高等教育合同，對學(xué)生的財產(chǎn)、人身或利益在成傷害，應(yīng)賠償學(xué)生適當(dāng)?shù)倪`約金，違約金的數(shù)量視傷害的程度而定。學(xué)生也有權(quán)利向?qū)W校索賠。而若是學(xué)生違反了高等教育合同，損壞學(xué)校公共設(shè)施，對他人做出不當(dāng)舉動或其犯他消極錯誤，那么學(xué)校有權(quán)勒令學(xué)生留校察看或退學(xué)，同時也有權(quán)索取賠償。但是在索取賠償?shù)耐瑫r，學(xué)校與學(xué)生都不能對違約方進行法律以外的利益損害。在《高等教育法》中，對高等教育合同的描述十分詳細，也可以看出我國對高等教育的重視。

結(jié)語：

高校的學(xué)生是我國未來的支柱，為了使其能夠安心學(xué)習(xí)文化知識，提高自身素質(zhì)，社會和學(xué)校都在盡可能地保護學(xué)生的利益不受損害。在社會和學(xué)校保護學(xué)生的同時，也要求學(xué)生能夠積極地愛護學(xué)校，培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感，這樣才能從根本上解決高等教育合同的糾紛問題，使學(xué)校和學(xué)生能和諧共處，從而建造美好和諧的社會。

［1］.吳一平.民法視閾下的高等教育合同及其違約責(zé)任［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2013（04）.

［2］.周江洪.《合同法》的理解與適用［J］.清華法學(xué)，2012（05）.

［3］.徐玉梅.根本違約論［D］.黑龍江大學(xué)，2010.