簡述高校提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力管理

唐杰

（四川傳媒學(xué)院 四川成都 611745）

簡述高校提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力管理

唐杰

（四川傳媒學(xué)院 四川成都 611745）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的體制在中國的逐步確立，大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境以及大學(xué)生的就業(yè)體制都發(fā)生了巨大的變化。2003年后，高校招生工作連年擴(kuò)招，每年輸出大量的大學(xué)生，大學(xué)生畢業(yè)后面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。大學(xué)生就業(yè)難問題一直是全社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如何提升大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，如何有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是社會當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。本文通過分析現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況以及高校學(xué)生管理工作的重要意義，指出相應(yīng)的措施來完善高校對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的管理工作，希望對高效管理工作具有一定的借鑒意義。

大學(xué)生科研 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 管理機(jī)制

一、地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及原因分析

在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比重低的原因主要來自于客觀和主觀兩方面。

（一）客觀原因

1.傳統(tǒng)教育對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力起到了阻礙作用。傳統(tǒng)教育實(shí)際上是以知識和技術(shù)傳授為主體，過分強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識和主體地位。傳統(tǒng)教育限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.教學(xué)過程中忽視的“實(shí)踐動手能力”的培養(yǎng)。

3.應(yīng)試教育體制使學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試而不是出于興趣。

4.沒有形成權(quán)威的教材體系，嚴(yán)重缺乏理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會。從目前高等教育課程學(xué)習(xí)中理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間分配比例來看，實(shí)踐環(huán)節(jié)比重太少。

（二）主觀原因

1.缺乏刻苦精神，不愿泡圖書館或排練室。目前，對于藝術(shù)類學(xué)生，除了課堂學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識外，還要到排練室去做相關(guān)的聯(lián)系排練，以做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過聯(lián)系排練，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求知識的興趣，從而促使創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的鍛煉。但相關(guān)調(diào)查表明，75%的學(xué)生不愿在課余時(shí)間自己聯(lián)系課堂所授內(nèi)容，即使去了排練室也是僅僅為了任務(wù)。

2.功利的現(xiàn)實(shí)主義。

3.缺乏創(chuàng)業(yè)意識和競爭力。

4.定位不準(zhǔn)，眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神。

二、傳媒高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略

（一）理念創(chuàng)新，提升學(xué)生管理的內(nèi)涵

首先，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽笔且环N價(jià)值觀，在學(xué)生管理工作中，“以人為本”也體現(xiàn)為一種方法論，它的立足點(diǎn)應(yīng)該是，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，“它所追求的是堅(jiān)持人的自然屬性、社會屬性，精神屬性的辯證統(tǒng)一。其基本要求就是把培養(yǎng)社會所要求的具有全面綜合素質(zhì)的”人“放在一切教育活動的中心”。其過程應(yīng)該是激勵(lì)人、教育人，其目的應(yīng)該是升華人、提高人。因此，要將學(xué)生既看作教育的對象又看作教育的主體，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，學(xué)生管理工作是做人的工作，人是有感情有理性的，人也是有差異的。每個(gè)學(xué)生在其成長的過程中所擁有的“代際轉(zhuǎn)讓機(jī)會不同”，所以在學(xué)生管理工作中要注意學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，因材施教，帶著感情去做學(xué)生工作，用滿腔熱忱愛護(hù)學(xué)生，用真心實(shí)意對待學(xué)生。

其次，要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)以培養(yǎng)人才為中心，它的立足點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是培養(yǎng)人，關(guān)心人的解放、人的完善、人的發(fā)展，在最廣泛的意義上塑造全面發(fā)展的人，促使受教育者在人格方面得到最充分的完善。學(xué)生工作在學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生管理工作堅(jiān)持以人為本，就是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和需求，關(guān)注學(xué)生的人格和權(quán)利，一切工作都要以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長、成才等需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這也是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。

（二）積極擴(kuò)充藝術(shù)實(shí)踐工作

1、高等藝術(shù)院校把大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐作為教學(xué)過程的重要組成部分。課堂教育是主體，在培養(yǎng)藝術(shù)院校大學(xué)生過程中起著核心作用，藝術(shù)實(shí)踐作為課堂教育的重要補(bǔ)充和教學(xué)延續(xù)，起著教學(xué)輔助的效果。在藝術(shù)教育中加強(qiáng)素質(zhì)教育，大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐是最直接的途徑。學(xué)校要選擇條件較完備與學(xué)生專業(yè)對口的一些企事業(yè)單位和專業(yè)演出團(tuán)體作為大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐基地。其次要加大對這些藝術(shù)實(shí)踐基地投入和聯(lián)系。為了充分保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生參與實(shí)習(xí)之前，學(xué)校要盡可能的提供條件讓學(xué)生參與校內(nèi)的藝術(shù)實(shí)踐。

2.高等藝術(shù)院校重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動，加大對藝術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)力度。課外的藝術(shù)實(shí)踐主要是進(jìn)行的一系列有目的，能充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力及能力的活動。主要有藝術(shù)考察、藝術(shù)調(diào)研、藝術(shù)服務(wù)等，同時(shí)也包含在學(xué)校內(nèi)參加一些社團(tuán)、協(xié)會活動等。校園內(nèi)的大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐是校園文化建設(shè)的重要組成部分，組織實(shí)踐活動是大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我的一種重要途徑。有組織的帶領(lǐng)大學(xué)生參加一些藝術(shù)上的實(shí)踐性活動，對于大學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)、了解藝術(shù)、服務(wù)藝術(shù)都有著重大的作用。與此同時(shí)社會這個(gè)大舞臺也讓大學(xué)生開闊了視野、發(fā)揮自我才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.高等藝術(shù)院校鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體參與藝術(shù)實(shí)踐，完善藝術(shù)實(shí)踐的方式和方法。藝術(shù)院校的學(xué)生在實(shí)踐中能夠客觀的對自己能力作出評價(jià)。學(xué)生通過藝術(shù)實(shí)踐，可以鍛煉自己的社交、管理能力，強(qiáng)化自己的就業(yè)擇業(yè)意識，改善他們的心理、創(chuàng)新素質(zhì)，提高他們的應(yīng)變能力。通過這樣的藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生體會到了自身的價(jià)值，并且不斷發(fā)現(xiàn)自我、完善自我。

結(jié)束語

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，作為高校教育工作者，我們必須正視學(xué)生管理工作中存在的問題，解放思想，積極更新觀念，確立以人為本的管理理念，探索有效的工作機(jī)制，為學(xué)生的健康成長以及今后的創(chuàng)業(yè)上做出更大貢獻(xiàn)。

［1］衛(wèi)飛飛.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與項(xiàng)目管理實(shí)踐［D］.西安交通大學(xué)，2012.

［2］呂卉.促使高校大學(xué)生參加科學(xué)研究的對策及意義［J］.現(xiàn)代交際，2012（12）.

［3］張豪鋒.大學(xué)生社會實(shí)踐發(fā)展的新趨勢［J］河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)書會科學(xué)版），1994年第1期，102-104

［4］高緒界.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)［M］.化學(xué)工業(yè)出版社，2003：158-160