淺談我州中職法律課教學(xué)中的案例教學(xué)

龍鐵柱

（湖南省吉首市職業(yè)中專學(xué)校 湖南吉首）

淺談我州中職法律課教學(xué)中的案例教學(xué)

龍鐵柱

（湖南省吉首市職業(yè)中專學(xué)校 湖南吉首）

案例教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。本文依據(jù)邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)際，提出了法律課案例教學(xué)的三個(gè)必須遵循的基本原則，介紹了法律課案例教學(xué)的有效方法：選用案例導(dǎo)入新課，利用合作學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)，模擬法庭等，值得借鑒。

湘西州 法律課 案例教學(xué) 原則 方法

我們湘西土家族苗族自治州僻處湖南西北邊陲，山高路險(xiǎn)，地瘠民貧，實(shí)屬老少邊窮地區(qū)（革命老區(qū)、少數(shù)民族居住區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)）。265萬(wàn)人口中，土家族、苗族和漢族大體上各占三分之一。在長(zhǎng)期的歷史長(zhǎng)河中，有分裂、更有融合，形成了小聚居大雜居的現(xiàn)狀。在此環(huán)境下法律課到底如何教？我州職業(yè)中專學(xué)校目前使用的德育課課本是《職業(yè)道德與法律》，大綱規(guī)定職業(yè)道德13個(gè)學(xué)時(shí)，法律18個(gè)學(xué)時(shí)。大綱指導(dǎo)我們“盡量采用案例教學(xué)法”，課本中幾乎每一個(gè)章節(jié)都選配了相應(yīng)的案例，供教師學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐所得，現(xiàn)就我州中職法律課教學(xué)中如何使用案例教學(xué)法，談一些淺見(jiàn)。

一、法律課案例教學(xué)中必須遵循的基本原則

1.與憲法一致性原則

憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是國(guó)家的根本大法，是國(guó)家的總章程，是其他法律的立法依據(jù)和根本。其他法律不得與其相抵觸，否則無(wú)效?？梢?jiàn)，憲法是我國(guó)各族人民需要共同遵守，任何地區(qū)，任何民族，都不能例外。作為德育課教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，使自己教學(xué)內(nèi)容，講授的法律條款以及所選案例解析必須與憲法保持高度的一致。

2.以綱為綱、以本為本、拜教參為師的原則

我州法律教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)相對(duì)較難，我們?cè)诎咐虒W(xué)中必須以教學(xué)大綱為綱，以課本為本，拜教學(xué)參考書(shū)為師。大綱對(duì)我們提出的教學(xué)目標(biāo)必須設(shè)法達(dá)到，指導(dǎo)我們的教學(xué)方法，必須采用。課本是專家學(xué)者和一線教學(xué)能人按照大綱要求編寫(xiě)的，是師生學(xué)習(xí)的主要載體，我們必須以課本為本。教學(xué)參考書(shū)是專家學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師告訴我們?nèi)绾握_使用教材（課本），達(dá)到大綱的要求，因此我們必須拜教參為師。

3.因地制宜因材施教的原則

因地制宜是根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，采用適合的教學(xué)方法。因材施教是指針對(duì)不同學(xué)生的接受能力、性格、志趣等具體情況實(shí)施不同的教育。為遵循因地制宜、因材施教的原則，我們?cè)诮虒W(xué)中，必須從我州學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使自己的教學(xué)盡量適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)性差異和不同的志趣。

二、法律課案例教學(xué)的有效途徑

1.選用案例導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)端是成功的一半。在法律課案例教學(xué)中，導(dǎo)入新課時(shí)，我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。如講“我國(guó)民法的基本原則”時(shí)，根據(jù)我州個(gè)別外出務(wù)工的青年對(duì)待戀愛(ài)婚姻家庭極不嚴(yán)肅的問(wèn)題，我選用了這樣的一個(gè)案例導(dǎo)入新課。有一對(duì)年輕夫妻，長(zhǎng)期不在同一地區(qū)打工，長(zhǎng)期異地分居，雙方?jīng)Q定“互不干涉對(duì)方的私生活”。于是他們拿著公證費(fèi)來(lái)到法律公證處，請(qǐng)求公正以下內(nèi)容：現(xiàn)在我們年輕，異地分居，要是任何一方有了外遇，另外一方不得干涉；當(dāng)年老體弱，不能外出打工時(shí)，再回家共同生活。公證處的工作人員只為法，不為錢(qián)，斷然拒絕了這一違法要求。大家僅僅感到這樣的公證要求是荒唐的和當(dāng)事人不知道羞恥。但從法律的角度講到底合法不合法呢？他們?yōu)槭裁茨闷疱X(qián)拿不到公證書(shū)呢？今天學(xué)了民法的基本原則，大家就清楚了。這樣導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了學(xué)生的思維，使學(xué)生很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的實(shí)效性肯定能提高。

2.利用合作學(xué)習(xí)開(kāi)展案例教學(xué)

由于我州境內(nèi)的土家族、苗族和漢族處于“大雜居小聚居”的狀態(tài)，再加上邊遠(yuǎn)落后，交通閉塞。使得不少學(xué)生孤僻、內(nèi)向、排外，不愿主動(dòng)與不同民族、不同地域的學(xué)生交往。因此在法律課教學(xué)中，有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)十分必要。每當(dāng)我講完一定范圍的教學(xué)內(nèi)容之后，先擇數(shù)個(gè)典型案例，向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生一起討論。為了提高效率，我采用了以下辦法：（1）分組。先按民族、按地域分組，習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方式后，再混合編組；（2）提前出示討論題，讓學(xué)生事先寫(xiě)好發(fā)言稿，不敢講的可以讀法言稿；（3）學(xué)生發(fā)言時(shí)可以用土家山歌、苗歌等表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)完“維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民”一課后的一次利用案例課合作學(xué)習(xí)時(shí)，有一位學(xué)生用土家山歌唱到：“根本大法是憲法，治國(guó)安邦全靠它，各族人民皆遵守，違法肯定要追查。依法治國(guó)方針佳，憲法至上權(quán)威大，其他法律和法規(guī)，都是憲法具體化。依照國(guó)情制憲法，保障我國(guó)更發(fā)達(dá)，如今學(xué)法花氣力，終身愛(ài)國(guó)不違法”。就這樣同學(xué)們用自己擅長(zhǎng)的方式，參加討論，課堂氣氛十分熱烈。通過(guò)合作學(xué)習(xí)使同學(xué)們既掌握了法律知識(shí)，也增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，還提高了學(xué)生的人際交往能力。

3.利用多媒體手段開(kāi)展法律課案例教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)?！堵殬I(yè)道德與法律》教學(xué)大綱要求我們“積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)”。我州各種中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分來(lái)自邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們知法的環(huán)境較差，法律知識(shí)甚少，法律常識(shí)相對(duì)缺乏。對(duì)于公檢法司四家，僅知道公安局是抓壞人的，對(duì)于檢察院、法院和司法局究竟是干什么的就不知道了。他們連庭審現(xiàn)場(chǎng)都沒(méi)去過(guò)，要開(kāi)展模擬法庭案例教學(xué)存在較大的困難。因此利用多媒體手段進(jìn)行案例教學(xué)能使他們?nèi)缗R其境，就十分必要了。多媒體教學(xué)手段，能夠綜合利用文字、聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)信息符號(hào)，使學(xué)生身臨其境，感到案例真實(shí)可靠，好像案例所反映的法律問(wèn)題，就發(fā)生在自己身邊。在此基礎(chǔ)上實(shí)施人機(jī)互動(dòng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和學(xué)生與課本互動(dòng)，必然會(huì)豐富他們的法律知識(shí)，提高他們對(duì)法律知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

4.利用案例開(kāi)展模擬法庭教學(xué)

模擬教學(xué)是利用某種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在此情境下反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，從而獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。模擬法庭教學(xué)，是由學(xué)生根據(jù)教師提供的案例材料，分別扮演不同的角色，如審判長(zhǎng)、審判員、陪審員、原告、被告、證人、辯護(hù)人等。按照人民法院開(kāi)庭的完整程序進(jìn)行模擬操練，說(shuō)透了就是讓學(xué)生演一場(chǎng)法庭審判的戲劇。對(duì)于演戲我州學(xué)生比較在行，由于我州各族人民處于“大雜居小聚居”的狀態(tài)，民族之間相互交流融合，使得一些漢族學(xué)生也學(xué)會(huì)了一些民族民間的文體技藝。因此我州中專學(xué)生大都能歌善舞，他們從小就學(xué)著打拳、耍棍、舞獅子龍籠、跳擺手舞、打猴兒鼓、唱土家山歌、苗歌、演苗劇，有的甚至能學(xué)著成人上刀梯，摸油鍋、吞火焰。因此他們具有較好的表演技能，一些學(xué)生不論扮演什么角色都能成功，因此要他們?cè)谀M法庭教學(xué)中扮演審判過(guò)程中的各種角色都能得心應(yīng)手。我通過(guò)模擬法庭案例教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步掌握了法律知識(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)。