新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室自主管理模式的探索

劉佳琦

（作者單位：天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室自主管理模式的探索

劉佳琦

（作者單位：天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

新聞?lì)悓?zhuān)業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，需要與之相配套的實(shí)驗(yàn)室來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求。而為了實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用，降低實(shí)驗(yàn)室的總體投入，以最大程度地發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的作用?；诖?，針對(duì)新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室大學(xué)生自主管理模式的構(gòu)建進(jìn)行探索，以供參考。

新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室；自主管理模式；探索

新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室的構(gòu)建是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要支撐，而對(duì)于新聞?lì)悓?zhuān)業(yè)人才來(lái)講，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科需要以不同的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置與配套器材的搭配來(lái)滿(mǎn)足實(shí)際實(shí)踐需求。而基于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制以及師資力量的不足，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主管理模式的構(gòu)建是當(dāng)前充分發(fā)揮出新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室功能與作用的有效途徑。

1　當(dāng)前落實(shí)新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室學(xué)生自主管理形式過(guò)程中所遇到的問(wèn)題

新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室具體包括如下內(nèi)容：編導(dǎo)工作室、廣告工作室、攝影工作室、配音工作室以及后期剪輯工作室等，為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用，就需要強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理。而在實(shí)際落實(shí)這一管理工作的過(guò)程中，受到資金與師資力量的限制，當(dāng)前逐漸實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主管理模式的構(gòu)建。然而，由于實(shí)踐時(shí)間較短，致使一系列問(wèn)題出現(xiàn)，具體如下。

第一，缺乏完善的管理制度作支撐。由于尚未實(shí)現(xiàn)規(guī)范且統(tǒng)一的管理制度的構(gòu)建，致使在實(shí)際落實(shí)這一管理工作過(guò)程中，管理過(guò)于分散，相應(yīng)的管理職責(zé)劃分不明，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室器材混亂，且受到不同程度的損害。第二，尚未實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)工作的有效融入。由于教師引導(dǎo)工作開(kāi)展不到位，致使整個(gè)實(shí)驗(yàn)室缺乏學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于散漫，實(shí)驗(yàn)室的功能與作用大打折扣。

2　完善構(gòu)建新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室自主管理模式的有效途徑

2.1實(shí)現(xiàn)健全管理制度體系的構(gòu)建

為了確保實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室的有效管理，充分地發(fā)揮出學(xué)生自主管理模式的作用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用，就需要以相應(yīng)管理制度體系的完善構(gòu)建為基礎(chǔ)。在實(shí)際踐行過(guò)程中，則要求針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間、器材借用制度、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生與安全管理以及相關(guān)處罰條例進(jìn)行完善制定。同時(shí)，要針對(duì)每一實(shí)驗(yàn)室配置相應(yīng)的導(dǎo)師，發(fā)揮總體指導(dǎo)的作用。通過(guò)制度的完善制定能夠?yàn)槊鞔_落實(shí)職責(zé)的同時(shí)，為管理工作的開(kāi)展做到有據(jù)可依，提高管理的效率與質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.2在明確實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多元化管理模式的構(gòu)建

2.2.1開(kāi)放方式

主要可以采用預(yù)約以及全面開(kāi)放兩種方式，在預(yù)約方式上，需要以申請(qǐng)的方式進(jìn)行具體落實(shí)，為了確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的高效管理，降低管理工作的難度與壓力，則需要以提前申請(qǐng)為原則，并對(duì)人數(shù)、所需設(shè)備器材、實(shí)踐時(shí)間等進(jìn)行具體說(shuō)明，以確保學(xué)生管理工作的開(kāi)展能夠做到有序且規(guī)范地落實(shí)。在全開(kāi)放的形式下，要求對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行登記，并以教師為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的監(jiān)督檢查，學(xué)生要落實(shí)好值班與登記工作。

2.2.2構(gòu)建多元化管理模式

首先，以梯隊(duì)管理的方式來(lái)落實(shí)管理工作，按照上一年級(jí)帶下一年級(jí)的方式進(jìn)行落實(shí)；其次，以項(xiàng)目式模式進(jìn)行管理，即結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行具體化管理工作的落實(shí)；最后，組建學(xué)生科協(xié)組織來(lái)落實(shí)管理工作，在明確相應(yīng)負(fù)責(zé)人的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步強(qiáng)化該項(xiàng)管理工作的效率與質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)化交流

實(shí)現(xiàn)師生與生生間的交流，是進(jìn)一步提升學(xué)生自主管理質(zhì)量的有效保證，通過(guò)有效的交流能夠確保教師及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐情況與實(shí)驗(yàn)室資源使用狀況。在實(shí)際落實(shí)這一內(nèi)容的過(guò)程中，可以通過(guò)如下途徑得以實(shí)現(xiàn)。第一，以網(wǎng)絡(luò)為媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通平臺(tái)的搭建?？梢越柚⑿?、QQ以及電子郵件等方式，實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通，確保教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生自主管理工作落實(shí)的實(shí)際情況，如當(dāng)天實(shí)驗(yàn)室值班人員、總負(fù)責(zé)人員、設(shè)備借用情況等；還能夠及時(shí)解決學(xué)生在管理過(guò)程中所遇到的問(wèn)題；第二，定期開(kāi)展報(bào)告會(huì)。以會(huì)議的形式促使相應(yīng)管理負(fù)責(zé)人員及時(shí)且全面地匯報(bào)一段時(shí)間內(nèi)管理工作開(kāi)展的具體情況，并根據(jù)所存在的問(wèn)題進(jìn)行交流與探討，負(fù)責(zé)教師要在進(jìn)行會(huì)議總結(jié)的同時(shí)，明確接下來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作內(nèi)容，為學(xué)生不斷完善管理指明方向。

3　結(jié)語(yǔ)

新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室對(duì)于新聞?lì)悓?zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)講有著十分重要的意義與作用，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力素質(zhì)的有效保障。在實(shí)際構(gòu)建這一模式的過(guò)程中，需要在建立健全管理制度體系的基礎(chǔ)上，明確實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方式，并實(shí)現(xiàn)多元化的管理模式。同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化師生間的交流，為充分發(fā)揮出大學(xué)生自主管理模式的作用、實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞?lì)悓?shí)驗(yàn)室資源的充分利用提供基礎(chǔ)。

［1］成光林，徐海波.影視動(dòng)漫類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的自主立項(xiàng)管理模式探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，06：267-269.

［2］岳山.探索新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)途徑［J］. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，04：284-288.

劉佳琦（1987-），女，山東鄒平人，研究生，現(xiàn)供職單位天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院研究方向：多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用。