傳播學(xué)教學(xué)案例選擇的“四度”標(biāo)準(zhǔn)

陳飛鯨

（作者單位：福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

傳播學(xué)教學(xué)案例選擇的“四度”標(biāo)準(zhǔn)

陳飛鯨

（作者單位：福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

傳播學(xué)教學(xué)中十分重視運(yùn)用案例教學(xué)法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而選好教學(xué)案例是成功運(yùn)用案例教學(xué)法的關(guān)鍵?；诖?，提出并探討傳播學(xué)教學(xué)案例選擇的“四度”標(biāo)準(zhǔn)，即新鮮度、知名度、關(guān)注度和可信度。

教學(xué)案例；新鮮度；知名度；關(guān)注度；可信度

傳播學(xué)從20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)后蓬勃發(fā)展。今天，它已成為我國(guó)近千所高校新聞傳播類專業(yè)的基礎(chǔ)課必修課。傳播學(xué)與新聞學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。內(nèi)容包括傳播的概念、模式、受眾、媒介和效果等，是一門知識(shí)量大，理論性強(qiáng)且較深?yuàn)W難懂的課程。教學(xué)中若只注重傳授傳播理論，不與實(shí)際生活對(duì)接，學(xué)生就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。為此，傳播學(xué)教學(xué)中十分重視運(yùn)用案例教學(xué)法，以期取得良好教學(xué)效果。

案例教學(xué)是在一定的理論指導(dǎo)下，以現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例為例，把真實(shí)典型的問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生去思考、分析、討論，最終解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。案例教學(xué)法可以化抽象為具體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析能力、解決問(wèn)題能力及邏輯思辨能力。而選好教學(xué)案例是成功運(yùn)用案例教學(xué)法的關(guān)鍵。在當(dāng)今媒介化生存的時(shí)代，傳播案例比比皆是，但什么樣的案例可以進(jìn)入傳播學(xué)教學(xué)中呢？筆者認(rèn)為，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是要有助于學(xué)生理解和掌握傳播學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型新聞傳播人才教學(xué)目標(biāo)。具體而言，要把握以下4個(gè)度。

1　新鮮度

新鮮度，是指選取的教學(xué)案例要新鮮，是新近發(fā)生的。新鮮的案例往往體現(xiàn)時(shí)代的內(nèi)容，涉及前沿的社會(huì)問(wèn)題?！秱鞑W(xué)》課程的學(xué)習(xí)主體一般是新聞、傳播和廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們都需具備關(guān)注時(shí)事的專業(yè)素養(yǎng)。新鮮的案例正是學(xué)生所關(guān)注的、熟悉的，因此可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生討論的熱情，只有讓學(xué)生有話可說(shuō)，他們才會(huì)樂于參與，教學(xué)才能取得良效。新聞傳播事件每天都在發(fā)生，都可成為傳播學(xué)教學(xué)案例的源頭活水。今天，新媒體已成為傳播的重要渠道，很多新聞事件都是通過(guò)新媒體平臺(tái)第一時(shí)間傳播出去，并引起很大的社會(huì)反響。比如，廣受關(guān)注的南航讓病人自己爬上救護(hù)車事件，就是通過(guò)病人的微博傳播出去的。因此，可以從新媒體中選取新鮮的教學(xué)案例，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒介的特點(diǎn)。

2　知名度

知名度，是指所選的教學(xué)案例要廣為人知，并具備典型性。在我國(guó)，傳播學(xué)雖是一門新興的學(xué)科，但卻不乏典型案例。例如，海爾集團(tuán)、華為公司在企業(yè)文化傳播、企業(yè)形象傳播等方面獨(dú)具特色，可以選為組織傳播的案例。電視傳播則可以以央視、湖南衛(wèi)視、江蘇衛(wèi)視和浙江衛(wèi)視等臺(tái)的知名欄目作為案例。如央視一套歷時(shí)10年的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目，湖南衛(wèi)視風(fēng)靡一時(shí)的“超級(jí)女生”欄目，江蘇衛(wèi)視的“非誠(chéng)勿擾”欄目，以知名欄目為例，通過(guò)討論，加深學(xué)生對(duì)電視的傳播效果、欄目的周期以及當(dāng)今電視行業(yè)節(jié)目娛樂化、欄目品牌化等趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。

3　關(guān)注度

關(guān)注度，是指選取的教學(xué)案例要具有較高的關(guān)注度，能引起受眾的廣泛關(guān)注，具備一定的影響力。一般來(lái)說(shuō)，突發(fā)事件、社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題、一些爭(zhēng)議性的案例，往往關(guān)注度很高。例如，2014年馬航失聯(lián)事件和20多位女大學(xué)的失聯(lián)事件，引發(fā)了高度關(guān)注和各種猜測(cè)。如摔倒的老太太該不該扶，生不生二胎等，公眾的討論至今沒有停止。這些案例，可以打開學(xué)生的視野，營(yíng)造一個(gè)開放性的討論環(huán)境，讓學(xué)生從不同的角度分析問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)到深度報(bào)道是怎樣做成的。

4　可信度

可信度，是指選取的案例來(lái)源要可信。在信息時(shí)代，信息量極大。但是在選擇時(shí)，要甄別真假，選取可信度高的案例。不同媒介的信息可信度存在差異，一般來(lái)源于新華社、人民網(wǎng)等主流權(quán)威媒體的可信度高，報(bào)刊、電視的信息可信度高于網(wǎng)絡(luò)的信息。各大門戶網(wǎng)站新聞?lì)l道的消息可信度高，商業(yè)和娛樂的信息可信度差些。正規(guī)網(wǎng)站的信息可信度高過(guò)私人博客、QQ空間、個(gè)人朋友圈的。需要特別注意，對(duì)于無(wú)法判斷真?zhèn)蔚男畔?，寧缺毋用。例如?014年馬航MH370客機(jī)失聯(lián)事件發(fā)生后，各地媒體信息紛亂，各種推測(cè)，讓人莫衷一是。在信息的紛雜和真假里，讓學(xué)生討論信息失真與辨別問(wèn)題，提高學(xué)生媒介素養(yǎng)。

5　結(jié)語(yǔ)

總之，若能圍繞以上四度選取教學(xué)案例，案例就能很好地服務(wù)傳播學(xué)的教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

［1］張明新.案例教學(xué)在新聞專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.東南傳播，2009（8）

［2］蔡雯，羅雪蕾.新聞傳播學(xué)案例教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查［J］.現(xiàn)代傳播，2012（9）

［3］王魯美.論案例教學(xué)在《傳播學(xué)導(dǎo)論》課程中的應(yīng)用［J］.今傳媒：學(xué)術(shù)版，2013（4）.

本文為課題（項(xiàng)目編號(hào)：Y15201）論文。

陳飛鯨，女，福建周寧人，副教授。研究方向：漢語(yǔ)言、新聞傳播學(xué)。