4G時代網(wǎng)絡(luò)編輯的定制培養(yǎng)研究

摘 要:隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)通信與多媒體業(yè)務(wù)需求的發(fā)展，適應(yīng)移動數(shù)據(jù)、移動計算及移動多媒體運作需要的第四代移動通信開始興起，各行各業(yè)在4G時代或多或少地開始了一些變革。本文以4G時代的網(wǎng)絡(luò)編輯為例，詳細(xì)闡述了在4G時代網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)具備的素質(zhì)，以及什么是網(wǎng)絡(luò)編輯定制培養(yǎng)。

第四代移動通信技術(shù)是融合了3G技術(shù)和WLAN技術(shù)的第四代移動通信技術(shù)，在傳輸高質(zhì)量視頻圖像的同時，還擁有超高清晰度，以及圖像的傳輸質(zhì)量和電視不相上下的一種技術(shù)產(chǎn)品。2013年底，美國實現(xiàn)了4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋。我國的4G技術(shù)也在不斷發(fā)展:2009年，4G網(wǎng)絡(luò)開始在香港地區(qū)流行；2011年，9家運營商與移動公司，共同簽訂了TD-LTE合作協(xié)議，以推動全球TD-LTE實驗網(wǎng)的構(gòu)建[1]。目前，受4G網(wǎng)絡(luò)的影響，社會生活發(fā)生了很大的改變，其中就包含了網(wǎng)絡(luò)出版。

1　網(wǎng)絡(luò)編輯在4G時代定制培養(yǎng)的概念

1.1 網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)與時俱進(jìn)，具備“四跨”素質(zhì)

4G網(wǎng)絡(luò)的一大特點就是擁有超快網(wǎng)速，可以支持無線下載，網(wǎng)速可高達(dá)100Mbps；同時，無線上傳網(wǎng)速高達(dá)20Mbps，比3G技術(shù)下的系統(tǒng)的網(wǎng)速快了約10～20倍[2]。對于網(wǎng)絡(luò)編輯來說，這是新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，要抓住機遇，具備“四掌握”素質(zhì)，即融合掌握多種終端應(yīng)變的能力，融合掌握多種媒體技能，融合不同的文化思維，以及融合掌握不同的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，成為復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才。

1.1.1 融合掌握多種移動終端應(yīng)變的能力

融合掌握多種移動終端應(yīng)變的能力是指在4G時代，超高速的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，各種應(yīng)用軟件和程序，開始在各種移動終端嶄露頭角，隨之而來的是各種終端閱讀軟件。例如，IPIAD KENGDLE 智能手機上的閱讀器就有很多種，如txt、rar等閱讀格式。這就要求網(wǎng)絡(luò)編輯掌握多種移動終端的應(yīng)變素質(zhì)，根據(jù)不同終端進(jìn)行工作，以滿足各種終端不同的內(nèi)容編輯要求。

1.1.2 掌握多種媒體技能

在4G網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展下，高清視頻的發(fā)展，得以突破以往的網(wǎng)絡(luò)局限，在更多更廣的范圍內(nèi)服務(wù)更多人群。因此，對網(wǎng)絡(luò)編輯產(chǎn)生了從文字到視頻的需求，要求網(wǎng)絡(luò)編輯有良好的跨媒體技能的素質(zhì)。

1.1.3 融合掌握不同的文化思維

在4G網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)速得到提升的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)編輯的服務(wù)群體更加廣泛，與受眾之間的互動更加快速、便捷，也有了更加廣泛的服務(wù)對象。但正是由于服務(wù)對象受到的文化教育不同、文化背景不同，所以對網(wǎng)絡(luò)編輯的跨文化素質(zhì)，有很高的要求。

1.1.4 跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)

要想在網(wǎng)絡(luò)編輯掌握豐富的文化知識的基礎(chǔ)上，完成4G技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容完美的對接，就必須要求網(wǎng)絡(luò)編輯具備網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)等能力，即網(wǎng)絡(luò)編輯不僅要掌握傳統(tǒng)編輯的文字功底，新聞敏感度和編輯技能，還會計算機技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)以及實現(xiàn)能力也有一定的掌握，并掌握多種學(xué)科知識和技能。

1.2 對網(wǎng)絡(luò)編輯進(jìn)行定制培養(yǎng)的概念

想要在日益激烈的市場競爭中脫穎而出，網(wǎng)站就必須擁有量身打造的專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)編輯隊伍?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)編輯的培養(yǎng)模式，多來源于網(wǎng)站內(nèi)部通過對外聘人員的培養(yǎng)訓(xùn)練再上崗，已不能滿足4G時代市場和網(wǎng)絡(luò)出版對網(wǎng)絡(luò)編輯人員的需求。在4G時代，市場對網(wǎng)絡(luò)編輯的要求也開始改變，主要有兩方面的要求:一是要注意提升自己的業(yè)務(wù)能力，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，增加自身的綜合實力；二是網(wǎng)絡(luò)編輯也是需要高校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)聯(lián)手，培養(yǎng)符合市場和網(wǎng)站個性化要求的網(wǎng)絡(luò)編輯人才，再交由網(wǎng)站來進(jìn)行人才的使用?？傊?G時代對網(wǎng)絡(luò)編輯進(jìn)行定制培養(yǎng)，是提升4G時代網(wǎng)絡(luò)編輯的核心競爭力的不二選擇。

市場營銷專業(yè)改革是最開始進(jìn)行人才定制培養(yǎng)的。定制培養(yǎng)是指學(xué)校根據(jù)市場和社會對相關(guān)人才的不同的需求，根據(jù)職業(yè)技能進(jìn)行針對性培養(yǎng)的一種新型的教育方式[3]。人才定制化主要有兩方面的優(yōu)勢:一是可以橫向拓寬，通過對現(xiàn)有員工的培訓(xùn)，結(jié)合高?；蛘呤菍I(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，不再局限于企業(yè)的內(nèi)部，對他們進(jìn)行專業(yè)的定向培訓(xùn)，充分利用企業(yè)和社會外部價值對他們進(jìn)行培訓(xùn)，直到符合企業(yè)需求；二是縱向加深，就是從員工進(jìn)入企業(yè)就開始進(jìn)行人才培養(yǎng)，甚至有的對還沒有走出校門的學(xué)生提前進(jìn)行人才的培養(yǎng)“定制”，按照企業(yè)的文化和職能的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“打造”[4]。

2　為什么4G時代要對網(wǎng)絡(luò)編輯進(jìn)行定制培養(yǎng)

一是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，尤其是在4G時代，作為互聯(lián)網(wǎng)新聞的主要工作者——網(wǎng)絡(luò)編輯，責(zé)任重大，要不斷提升自己的職能，與時俱進(jìn)。根據(jù)第21次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國的手機網(wǎng)民數(shù)量、互聯(lián)網(wǎng)普及率、網(wǎng)民數(shù)量，以及網(wǎng)站數(shù)量都有了相對增加，而且手機網(wǎng)民的數(shù)量在全國網(wǎng)民的總數(shù)里也是高達(dá)2/3。從第十次全國國民的閱讀調(diào)查報告顯示可以看出，我國國民數(shù)字化閱讀也在不斷增加。這些數(shù)據(jù)不僅表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)影響范圍的廣泛，內(nèi)容傳播的快捷，更表明了對網(wǎng)絡(luò)編輯人才的需求潛力以及對網(wǎng)絡(luò)編輯提出的更高的要求。二是現(xiàn)有培訓(xùn)模式有待改進(jìn)，滿足市場以及網(wǎng)站的個性化“點菜”，校企生三方共贏。在日益激烈的市場競爭中，想要嶄露頭角，在市場上擁有更多的份額，網(wǎng)站就必須擁有一個為他量身打造的、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)編輯隊伍，即根據(jù)市場和網(wǎng)站的個性化需求進(jìn)行“點菜”。因此，在面對這種點菜式的人才需求，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)編輯的培養(yǎng)模式，已不能滿足他們的需求，所以高校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)聯(lián)手，“烹飪”符合市場和網(wǎng)站個性化要求“點菜”的網(wǎng)絡(luò)編輯人才，再交由網(wǎng)站和市場進(jìn)行人才的使用，使網(wǎng)絡(luò)編輯和網(wǎng)站達(dá)成無縫對接。這樣的無縫定制模式對網(wǎng)絡(luò)編輯、高校，以及網(wǎng)站三方無疑是有利的。三方一定程度上取得了共贏，即1+1+1≥3。

3　網(wǎng)絡(luò)編輯在4G時代進(jìn)行定制培養(yǎng)的設(shè)想與實踐

4G時代對網(wǎng)絡(luò)編輯定制培養(yǎng)根據(jù)需求實行1.5+1.5+1的模式進(jìn)行。就是說，在跨專業(yè)人才模式，以及校企合作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)編輯的模式的基礎(chǔ)上，提出的針對4G時代，網(wǎng)絡(luò)編輯定制培養(yǎng)的“1.5+1.5+1”的模式，實行本科教育4年跨專業(yè)教學(xué)，由用人單位和高校共同負(fù)責(zé)的模式，即網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)的學(xué)生要在一年半的時間里，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)知識，三學(xué)期的其他各專業(yè)的知識學(xué)習(xí)和一年的實習(xí)實踐，打造具備“四掌握”素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)編輯人才。要想實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)編輯的定制培養(yǎng)，就必須落實“1.5+1.5+1”模式，可以進(jìn)行校企合作的模式有一校多企，一校一企，一企多校，多校多企等方式。

4　結(jié)語

為了滿足4G時代、網(wǎng)絡(luò)出版、新聞媒體對網(wǎng)絡(luò)編輯工作的新需求，采取“1.5+1.5+1”模式，研究網(wǎng)絡(luò)編輯定制培養(yǎng)，實行定制培訓(xùn)，專項提升，為網(wǎng)絡(luò)出版以及新聞媒體行業(yè)提供符合要求的復(fù)合型、應(yīng)用性、創(chuàng)新型人才，形成完整、完善的人才供應(yīng)鏈?？傊?，該模式對網(wǎng)絡(luò)編輯，進(jìn)行定制培訓(xùn)，培養(yǎng)出符合市場和網(wǎng)站的需求的網(wǎng)絡(luò)編輯人才，實現(xiàn)了校企生三方共贏，值得實施和推廣。