培養(yǎng)高能素質(zhì)是播音員主持人成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力

摘 要:隨著社會(huì)的進(jìn)步和廣播電視事業(yè)的發(fā)展，廣大受眾對(duì)播音員主持人的要求呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)，如何成為德才兼?zhèn)洹⒕C合素質(zhì)全面發(fā)展的播音主持人，已成為業(yè)內(nèi)主持人員關(guān)注的熱點(diǎn)。本文以美國(guó)教育家多蘿茜.里奇教授的“高能素質(zhì)”培育理論的育人理念為原點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)廣播電視播音員主持人現(xiàn)狀及播音主持人員在加強(qiáng)自身修養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)高能素質(zhì)培育在播音主持人才培養(yǎng)中的必要性和意義進(jìn)行了探討。

隨著人們對(duì)生活質(zhì)量要求的不斷提高，廣播電視行業(yè)得到了快速的發(fā)展，播音主持行業(yè)早已成為了廣大受眾關(guān)注的對(duì)象。無(wú)論是在專業(yè)要求上還是在外貌氣質(zhì)上都有了更加嚴(yán)格的要求。因此，播音主持人不僅要從專業(yè)技能上來(lái)提升自己，更要注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)。

1　“高能素質(zhì)”培育理論基本內(nèi)涵

最先提出“高能素質(zhì)”的是多蘿茜.里奇教授，他是美國(guó)一名較有名氣的兒童教育家，具有豐富的理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他將高能素質(zhì)的基本理論應(yīng)用到了播音主持人才培育上，該理論要求播音主持人不僅要鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，還要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，積極的生活態(tài)度及良好的生活習(xí)慣等高能素養(yǎng)。

高能素質(zhì)基本理論主要包括自信心、動(dòng)力、責(zé)任心、努力、創(chuàng)造力、毅力、愛(ài)心、協(xié)作、常識(shí)、專心及解決問(wèn)題的能力。它是情商與智商的有機(jī)結(jié)合，要求在培養(yǎng)高素質(zhì)播音人才時(shí)不僅要從智力方面入手，還要講究情感交流，注重人才的內(nèi)在修養(yǎng)，即綜合型人才。那些播音主持比較成功的人員靠的并不僅是其專業(yè)能力強(qiáng)，而是正確掌握了高能素質(zhì)的基本內(nèi)涵，這也是里奇教授之所以將這些理論歸結(jié)為高能素質(zhì)的根本原因。

2　“高能素質(zhì)”在播音主持人才培養(yǎng)中的必要性

播音主持人所要做的工作是將一些積極的信息向人們傳遞，在某種程度上可以對(duì)人們的日常生活有著重要的指導(dǎo)作用。對(duì)于播音主持行業(yè)人員來(lái)說(shuō)，專業(yè)技能是不可缺少的，但是因?yàn)樽陨砉ぷ餍再|(zhì)的因素首先學(xué)的還應(yīng)該是做人，所以無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看都應(yīng)該對(duì)播音主持人進(jìn)行高能素質(zhì)培養(yǎng)。

首先，播音主持行業(yè)是比較特殊的行業(yè)，其工作性質(zhì)要求必須具備高能素質(zhì)。雖然說(shuō)高能素質(zhì)是任何行業(yè)的工作人員都必須擁有的，但由于播音主持人員工作性質(zhì)的因素，要比其它行業(yè)人員更注重高能教育。隨著廣播在人們生活中的位置逐漸提升，播音人員所傳播的信息對(duì)受眾的影響也就越大，甚至可以說(shuō)對(duì)廣大受眾有著強(qiáng)大的教育引導(dǎo)功能。但當(dāng)前還存在一些不合格的播音主持人員，如某些人為了自身利益利用在受眾面前樹(shù)立的正面形象而進(jìn)行虛假代言，因此，加強(qiáng)播音主持人員的高能素質(zhì)培養(yǎng)是十分必要的。

其次，很多地方電臺(tái)為了響應(yīng)上級(jí)要求，也都提出了素質(zhì)教育的說(shuō)法，但從現(xiàn)實(shí)看很多播音主持人員的個(gè)人修養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于近年來(lái)國(guó)內(nèi)播音主持行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，又加上很多高校畢業(yè)的高學(xué)歷人才，都給已就業(yè)播音主持人帶來(lái)了很大的壓力。個(gè)別主持人沒(méi)有將高能素質(zhì)培養(yǎng)貫穿到日常生活中，而在主持節(jié)目時(shí)出現(xiàn)種種不當(dāng)言論以博取收聽(tīng)率，損害了節(jié)目的質(zhì)量。

最后，很多播音人員在工作時(shí)表現(xiàn)出了缺乏高能素質(zhì)教育的缺陷。由于在學(xué)習(xí)專業(yè)技能時(shí)期沒(méi)有很好的進(jìn)行高能素質(zhì)教育，造成了很多播音員在真正進(jìn)入工作崗位后，在主持時(shí)會(huì)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性錯(cuò)誤，例如語(yǔ)言表達(dá)方式太過(guò)隨意，欠缺禮貌等，給社會(huì)造成了不良影響。

3　“高能素質(zhì)”在播音主持人才培養(yǎng)中的意義

播音主持并不僅是人們眼中的純粹意義上的語(yǔ)言表達(dá)，而是德才兼?zhèn)涞木C合型素質(zhì)人才在向受眾傳遞信息的過(guò)程。無(wú)論是從受眾角度還是從專業(yè)角度，在播音主持專業(yè)開(kāi)展高能素質(zhì)教育都具有十分重要的意義。

第一，在播音主持人員中開(kāi)展高能素質(zhì)教育對(duì)其綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。雖然說(shuō)已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，但是這不等于就不再需要學(xué)習(xí)，作為縣區(qū)臺(tái)的播音主持人員對(duì)范圍內(nèi)群眾信息的傳遞起著很重要的作用，同時(shí)也代表著縣區(qū)內(nèi)群眾的整體形象，所以在日常工作中更要加強(qiáng)高能素質(zhì)的培養(yǎng)。

第二，對(duì)于國(guó)內(nèi)廣播節(jié)目質(zhì)量的提升具有重要意義。隨著人們對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，人們逐漸開(kāi)始關(guān)注廣播電視節(jié)目，并且審美水平也在逐漸提升，但是目前電視行業(yè)的質(zhì)量卻有待于提升。例如，很多播音主持人員為了吸引廣大受眾而主持一些有傷社會(huì)風(fēng)氣的低俗節(jié)目。因此，除了采取硬性手段把對(duì)社會(huì)有不良影響的節(jié)目禁播以外，更要加強(qiáng)對(duì)播音員的高能素質(zhì)教育，提高主持人素養(yǎng)，提升電視節(jié)目質(zhì)量。

第三，更有利于培養(yǎng)出社會(huì)需求的人才。如今的廣播電視行業(yè)需要的不僅是具有語(yǔ)言功力的人員，更需要具有豐富文化內(nèi)涵及責(zé)任心極強(qiáng)的播音主持人。高能素質(zhì)教育能夠從多個(gè)層次、不同角度去培養(yǎng)人才，不僅有利于播音主持人員基本常識(shí)的提升，而且對(duì)其語(yǔ)言功能及藝術(shù)鑒賞水平的提升都具有重要意義，對(duì)高素質(zhì)播音主持人的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的。

4　結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上闡述可知，廣播電視行業(yè)緊跟時(shí)代的步伐，就必須對(duì)業(yè)內(nèi)播音主持人員進(jìn)行高能素質(zhì)教育。對(duì)播音主持人員本身來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。