NHK“5.12汶川地震”報(bào)道的新聞敘事話語(yǔ)

摘 要：本文主要對(duì)NHK“5·12汶川地震”報(bào)道的新聞敘事話語(yǔ)進(jìn)行分析，分析的對(duì)象包括敘事時(shí)間、視角、結(jié)構(gòu)等三方面。

新聞敘事是敘事的一個(gè)分支，指從文本出發(fā)，揭示新聞敘事的原理與方法。敘事話語(yǔ)主要是對(duì)新聞敘事方法的分析，其內(nèi)容包括：新聞敘事時(shí)間、視角、結(jié)構(gòu)等。2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生里氏8級(jí)特大地震，中外媒體的報(bào)道策略成為新聞傳播學(xué)界的研究熱點(diǎn)。筆者搜索了相關(guān)論文，發(fā)現(xiàn)從新聞敘事角度來(lái)研究的仍寥寥。筆者即以NHK對(duì)“5·12”的報(bào)道情況，用此種理論進(jìn)行探討。

1 敘事時(shí)間

敘事時(shí)間是對(duì)故事的自然時(shí)間狀態(tài)的人為處理，是一種重要的敘事話語(yǔ)。敘事時(shí)間包括時(shí)序和時(shí)長(zhǎng)等。

1.1 敘事時(shí)序：以完整倒敘和預(yù)序?yàn)橹?/p>

根據(jù)其與故事發(fā)生的自然順序的異同，時(shí)序可以被劃為倒敘（部分倒敘、完整倒敘）、順序和預(yù)序三種。在NHK的報(bào)道中，主要采用了完整倒敘和預(yù)序的敘事時(shí)序。

1.1.1 完整倒敘

完整倒敘是倒敘的一種，將追述的往事補(bǔ)足到最初敘事的時(shí)間起點(diǎn)。比如《四川大地震災(zāi)區(qū)現(xiàn)狀》（下文簡(jiǎn)稱：《現(xiàn)狀》）第一集先描述了震源附近的紅白鎮(zhèn)五坪村村民現(xiàn)在的居住情況，再回到造成這些災(zāi)害的“5·12”當(dāng)天境況。電視新聞敘事由于有更為生動(dòng)的形象、感染力更強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)視聽(tīng)敘事元素，采用倒敘的策略將有沖擊力的現(xiàn)場(chǎng)畫面置于開(kāi)頭，配以相應(yīng)的解說(shuō)詞，迅速吸引觀眾的注意力。

1.1.2 預(yù)序

預(yù)序是指事先講述或提及以后事件的一切敘述活動(dòng)，它是對(duì)未來(lái)事件的暗示或預(yù)期。在NHK《現(xiàn)狀》中，預(yù)序也是一種經(jīng)常采用的敘事時(shí)序。首先，在設(shè)置懸念時(shí)，NHK每集都運(yùn)用預(yù)序的手法事先透露一些相關(guān)情況，這就用節(jié)目精彩內(nèi)容濃縮和提示的方式激發(fā)觀眾的好奇心理；其次，在復(fù)雜新聞事件的敘述中，NHK采用小標(biāo)題的方式將復(fù)雜的敘事化解，這對(duì)于化解講述復(fù)雜問(wèn)題和突出事件的懸念有重要作用。

1.2 敘事時(shí)長(zhǎng)：以場(chǎng)景和概要為主

敘事時(shí)長(zhǎng)是指故事實(shí)際發(fā)生所占據(jù)的時(shí)間長(zhǎng)度與其被敘述時(shí)所占據(jù)文本長(zhǎng)度之間的比較，可以分為概要、場(chǎng)景、省略、停頓等。在NHK這兩部紀(jì)錄片中主要是場(chǎng)景敘事和概要。

1.2.1 場(chǎng)景

場(chǎng)景是指故事時(shí)間的跨度與敘述文本時(shí)間跨度大體相當(dāng)，基本上由對(duì)話和場(chǎng)面的記錄構(gòu)成。在《現(xiàn)狀》中，有眾多未經(jīng)剪輯的新聞現(xiàn)場(chǎng)畫面，比如地震后四處的斷壁殘?jiān)@些場(chǎng)景敘事，如同戲劇展現(xiàn)一般通過(guò)影像對(duì)某個(gè)場(chǎng)面、景象中發(fā)生的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，通過(guò)“鏡頭內(nèi)部蒙太奇”（長(zhǎng)鏡頭）的方式，用一個(gè)鏡頭內(nèi)的景別、構(gòu)圖、光影、場(chǎng)面、人物動(dòng)作等造型因素的變化，來(lái)強(qiáng)調(diào)、突出導(dǎo)演為此鏡頭所規(guī)定的思想含義。這樣的場(chǎng)景敘事具有較強(qiáng)的時(shí)間和空間的真實(shí)感。

1.2.2 概要

概要是指把一段特定的故事時(shí)間壓縮，敘事時(shí)間短于故事時(shí)間。NHK在紀(jì)錄片中也多次使用這樣的敘事方式，用概括敘述的方式傳達(dá)盡可能豐富和重要的信息。比如“去年五月發(fā)生的四川大地震中，學(xué)校的被害情況特別嚴(yán)重，整個(gè)四川省死亡的學(xué)童和教職員工達(dá)9千人”，配合一組支離破碎的學(xué)校的畫面，即使只是對(duì)學(xué)校傷亡情況的概述說(shuō)明，信息量仍然非常充足。

2 敘事視角

敘事視角是指敘述者觀察和敘述故事的角度，“事件無(wú)論何時(shí)被描述，總是要在一定的‘視覺(jué)’范圍內(nèi)描述出來(lái)。要挑選一個(gè)觀察點(diǎn)，即看事情的一定方式、一定角度”。NHK的報(bào)道中，筆者發(fā)現(xiàn)主要是以人物聚焦的限知視角和敘事者聚焦的無(wú)知視角為主的。

2.1 人物聚焦的限知視角

人物聚焦的限知視角即所謂“內(nèi)聚焦”，它以特定人物來(lái)感知和呈現(xiàn)對(duì)象，在這類敘事中，敘事者只說(shuō)某個(gè)人物所感知到的情況。筆者瀏覽了NHK對(duì)于“5·12”的報(bào)道，發(fā)現(xiàn)內(nèi)聚焦是主要采取的敘事視角。在報(bào)道中很多時(shí)候出現(xiàn)了“我們”（記者）這個(gè)身份，通過(guò)記者的帶領(lǐng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和觀察事件。在這種視角中記者充當(dāng)了敘事者，就像導(dǎo)游一樣帶領(lǐng)觀眾去觀察事件，強(qiáng)化了感知的客觀性，使敘事傳遞的信息更加真實(shí)可靠。

2.2 敘事者聚焦的無(wú)知視角

NHK在許多地方還采用了敘事者聚焦的無(wú)知視角，這種視角的特點(diǎn)是“冷漠?dāng)⑹隆?，只敘述限于他自己的所?jiàn)所聞。這種視角尤為適合電視新聞去展現(xiàn)事件，因?yàn)楸绕鸲嗔x的文字?jǐn)⑹?，電視畫面呈現(xiàn)本來(lái)就已經(jīng)客觀一些了。在《觀光村風(fēng)波》中，通篇都沒(méi)有出現(xiàn)“我們”（記者）這個(gè)角色，而只是跟隨村長(zhǎng)王記錄，觀察他如何想辦法說(shuō)服村民、村民相互之間如何解決問(wèn)題。

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