真人秀節(jié)目《變形計》的社會功能淺析

摘 要:2014年，湖南衛(wèi)視推出了升級版《變形計》，在拍攝時間和拍攝人物上都進行了新的設計，節(jié)目開播后不久便在社會影響和收視表現上取得了極高的關注度。在娛樂節(jié)目花樣迭出的電視叢林，《變形計》保持了一貫的風格，以高度的社會責任心為己任，關注青少年的成長發(fā)育，對中國社會所存在的留守兒童、獨生子女、親子關系等問題進行了探究和展示。本文通過案例研究，對這檔真人秀的社會功能進行了探討。

早在2006年9月4日，湖南衛(wèi)視推出的中國第一檔生活角色互換類節(jié)目《變形計》就在當時引起了不小的轟動。2014年，《變形計》在拍攝時長和拍攝對象上都進行較大調整，升級后的節(jié)目卯足力氣，連續(xù)播出了第七季到第十季。2014年，改為在湖南衛(wèi)視的黃金檔推出，節(jié)目內容和制作手法都有了更多新的嘗試。這檔號稱“新生態(tài)紀錄片”的真人秀節(jié)目，以關注青少年的成長為主要題材，通過紀錄片式的拍攝手法，通過電視屏幕，引發(fā)了全社會對青少年問題的集體反思。

1　《變形計》節(jié)目介紹

1.1 精準的節(jié)目定位

1.1.1 這是一檔生活類角色互換節(jié)目

在節(jié)目形式和內容方面，《變形計》的定位非常明晰。那就是在40天的時間里（最早是7天，現在變成40天），挑選兩位（或多位）主人公交換身份，體驗對方的真實生活。

1.1.2 角色的定位為農村和城市少年

在角色選擇方面，《變形計》的主人公具有很強的差異性。瀏覽早期節(jié)目可以發(fā)現《變形計》在2006年開播初期的主題還比較寬泛，有父子換位的，也有職業(yè)換位的，但在2008年之后，《變形計》關注的重點放在了青少年的社會問題上。同時，節(jié)目角色的選擇范圍也變得更加典型化、集中化——主要圈定在城市問題少年和農村貧困少年這兩個范圍之內。

城市問題少年基本包含以下特性:性格叛逆、厭學貪玩、家庭經濟條件優(yōu)越、親情溝通有障礙等。而農村貧困少年的選擇條件，則不僅包含生活條件惡劣、物質條件匱乏，還必須是學習努力成績突出的“三好學生”。

事實上，這兩類主人公篩選過程，都可以說是“千里挑一”。有時候節(jié)目組需要花費幾個月的時間，才能夠找到合適的拍攝對象。因為這畢竟是一檔真人秀節(jié)目，主人公的表達能力也是非常重要的選擇標準。

1.2 紀錄片式的拍攝制作手法

1.2.1 真實記錄每一個細節(jié)

作為一檔真人秀節(jié)目，《變性計》的最大特點就是紀實性。在角色交換時期內，欄目組要以一種紀錄片的手法，通過跟拍、安裝多角度攝像頭等方式，完成對參與者所有行為語言的記錄。最后，節(jié)目在收集完大量素材后，通過簡單剪輯，加旁白解說后進行播出。

1.2.2 拍攝過程困難重重

在實際拍攝中，《變形計》的攝像和編導需要圍繞主人公進行40天、每天24小時的全方位跟拍，與《爸爸去哪兒》的其樂融融相比，拍攝《變形計》絕對是個“苦差事”。

在對城市少年的拍攝中，除了要與主人公一起經歷農村的艱苦生活條件，最大的困難還是來自拍攝對象本身。在紀錄過程中，節(jié)目組不僅要跟拍這些叛逆少年的種種舉動，有時候還不免遭到拍攝對象的拳打腳踢。

工作人員在保障變形主人公和設備安全的情況下，還需要盡量捕捉現場畫面，以保證節(jié)目的真實性和完整性。對其團隊專業(yè)性的要求可見一斑。

2　《變形計》的社會功能

2.1 反映青少年社會問題

如前文所提到的，《變形計》已經將主人公的選定，固定在了城市叛逆少年和農村貧困少年這兩個范圍之內。通過這兩個鮮明的群體，可以看到《變形計》所關注的社會問題有以下兩個方面:

2.1.1 日益加劇的城市子女教育問題

在多期節(jié)目中，城市少年的教育問題非常突出。隨著物質條件的不斷提升，外來信息的不斷增加，城市少年中存在的拜金主義、消費主義、自我主義也是日益突出。美國60年代出生的人，被稱為“垮掉的一代”，而中國的這一代90后子女，則正在處于“垮掉”的邊緣。不懂得感恩、沒有敬畏之心、性格孤僻、追求物質、拜金主義、自私自利等，這些性格缺陷，幾乎都在《變形計》的城市主人公身上得到了體現。

在2014年《變形計》第七季《遠方·遠方》中出現的城市主人公“假小子”劉珈辰就是這樣一位典型人物。裝扮酷似“假小子”的劉珈辰，從初二起就出現了嚴重的叛逆心理，她早早輟學，變成了一名“啃老族”。十七歲的她，養(yǎng)成了揮霍無度的壞習慣。在記者的跟拍中，劉珈辰的日常消費令人瞠目結合。她所購買的手表、手提包大牌云集，超越了很多成人的消費規(guī)模。她自稱是一名“鞋子控”，所擁有的鞋不僅價格高昂（有的達到上萬元），而且數量驚人，她向記者展示的三四十雙鞋子，僅是她所有鞋子的一個零頭，有的鞋子只穿了三次，就被她投入了“冷宮”。而她與父母的關系，也幾乎停留在了索取金錢的層面上。

像劉珈辰這樣的案例，在《變形計》中可謂不勝枚舉。在2014年4月之后，《變形計》又加大“強度”，將城市主人公的人數，增加到三名。其中“超越”劉珈辰的問題少年更是不在少數。很多男孩子存在性格暴力、抽煙喝酒、揮霍無度的問題，還有一些甚至出現和父母打架的情況。

2.1.2 城鄉(xiāng)二元化帶來的社會資源分配不均問題

再將視線轉向農村主人公。目前，我國仍然處于社會主義發(fā)展的初級階段，農村地區(qū)出現的資源匱乏等問題，依然困擾著我國大量農村兒童的正常學習生活。城鄉(xiāng)二元化發(fā)展帶來的兩極化趨勢，使得我國中西部地區(qū)的農村仍處于極不發(fā)達的經濟狀況下。

在《變形計》中，甘肅、貴州、云南等農村地區(qū)資源匱乏，經濟條件落后，很多地區(qū)還保持著相對非常原始的生活狀態(tài)。由于生活條件的艱辛，很多農民出現了因病致殘、因病致死的悲劇，家里的生活重擔往往落在孩子的身上。很多農村主人公，從小就肩負起了照顧家人的重任，做飯、洗衣服，照顧老人和弟弟妹妹已經成為了常態(tài)。因貧輟學的現象依然存在。

2.1.3 日益嚴峻的留守兒童問題

除了經濟條件差、生活環(huán)境惡劣等問題，近幾年來，留守兒童也成了社會關注度極高的一個群體。

根據教育部統(tǒng)計的最新數據，2013年，我國義務教育階段在校生中，農村留守兒童數量共2126.75萬人，而留守兒童的總數則更是超過了6000萬人。由于沒有父母保護，近幾年還出現了留守兒童頻繁遭遇暴力、性侵、猥褻等令人震驚的案例。在這一龐大的群體中，由于與父母長期分離，大多數孩子不僅面臨親情缺失，還有很多孩子在經歷這接近于被“拋棄”的生活。

《變形計》通過電視畫面，對他們進行了最直接和最深刻的紀錄。

在前面提到的《遠方·遠方》這期節(jié)目中，城市主人公劉珈辰來到農村后，遇到了一位名叫李芬的留守兒童。這個小女孩的生活狀態(tài)令人無法想象:她一個人住在家里的閣樓上，兩張薄薄的破棉被就是她的床和桌子。每天，李芬都要一個人做飯、砍柴、打掃衛(wèi)生，還要去上學，她每天的晚飯就是一晚白面加一些隨手采來的野菜。

在2014年第八季的《少年·少年》這期節(jié)目中，生活在貴州省糧都的農村主人公梁訓，由于父母外出打工，哥哥姐姐在外上學，四五年來都是一個人生活。十四歲的他，由于長期營養(yǎng)不良，看起來就跟十歲的孩子差不多高。他吃過最好的東西，就是豆腐和豆皮。在來到城市后，節(jié)目組發(fā)現，這個孩子由于長期的營養(yǎng)不良，他的腸胃消化能力已經非常薄弱，甚至連雞蛋都消化不了。

2.2 傳播主流價值觀起到教育示范作用

除了反映社會問題，《變形計》的社會功能也體現在對主流價值的對外傳播中。

在上面提到的《少年·少年》這期節(jié)目中，和農村少年梁訓互換的是兩位城市“公子哥”，這兩名城市少年在來到農村的30天內，通過在當地干農活、養(yǎng)豬，了解到了賺錢的不易；在體驗了被留守的生活后，體會到了沒有父母在身邊的孤獨，這讓他們學會了如何珍惜親情；在學校上學的過程中，同學們的幫助，使得他們體會到了金錢買不到的友情。這些正能量，都激發(fā)了他們對生活的熱愛和期盼。本來仇視父母的他們，在見到父母的那一刻，都流下了悔恨的眼淚。

《變形計》中也有許可以供家長借鑒的教育方法。在一期節(jié)目中，城市主人公有一個踢門發(fā)泄的壞習慣。有一次，他又對學校宿舍的門進行了無情的襲擊，老師就循循善誘地開導他，告訴了他控制情緒的方法，引導他正確地發(fā)泄情緒，最后兩個人還一起修復了被破壞的門。在另一期節(jié)目中，農村孩子因為害羞，而不太敢于表達自己的觀點，老師就支持這個孩子參加學校廣播臺，鼓勵她勇敢說出自己的想法，大大提升了這個農村孩子的自我認同感。

由于這些方法在節(jié)目中得到了實踐，使得受眾在觀看的過程中，能夠產生強烈的認同感，節(jié)目的教育示范作用也就因此而得到了體現。節(jié)目中出現的教育方法，也就成為了親子教育中可以推廣的范例。

2.3 發(fā)展公益事業(yè)，注重節(jié)目后續(xù)效果

作為一檔有著一定目標性的真人秀節(jié)目，《變形計》主人公后續(xù)的生活狀況如何，可以說是判斷這檔節(jié)目成功與否的重要標準。對于這一點，節(jié)目組也在節(jié)目的回訪、微博的跟蹤和節(jié)目的內容本身，得到了答案。

2.3.1 通過公益事業(yè)幫扶農村主人公

很多觀眾在看完《變形計》后，都會產生要幫扶農村主人公的愿望，為此，湖南衛(wèi)視特別設立了“變形計勵志幫扶金”，專門用于對節(jié)目中農村主人公的學校和鄉(xiāng)村進行公益幫扶。截至到2014年，已經有數十萬觀眾和網友通過這個基金奉獻了愛心，該項基金41位《變形計》中的孩子和17所農村學校實施了151.23萬元的公益捐贈。

除了物質幫助，精神的激勵更為重要。在最近的幾期節(jié)目中，農村主人公通過在城市的生活，在心里上產生了更多的期望。農村主人公小芳就表示“磨刀不費砍柴工，讀完初中再打工”；因為母親殘疾而輟學的卓瑪，在在結束變形生活后，回到了自己的學校，并且在黑板上寫下了“我要上大學”的愿望。

2.3.2 城市少年多被觸動，能夠浪子回頭

觀摩往期節(jié)目，大部分城市少年能夠在節(jié)目中獲得比較深刻的感觸。而《變形計》節(jié)目組也關注了這些孩子的微博，經常與他們產生互動，加深他們對節(jié)目本身的印象，從而起到耳提面命的作用。

之前提到的“假小子”劉珈辰，后來就收獲了很多為她加油的“粉絲”，她自己也經常發(fā)布微博，表示自己正在努力賺錢，并出售了自己收藏的很多鞋子。就在今年年初，劉珈辰還用自己賺到的錢，專門去之前交換的楊杰家中，探望曾經照顧自己的“爸爸媽媽”。

不過，《變形計》也有失敗的案例，在2012年參加變形的主人公李耐閱就是一個變形失敗的例子，她在回到學校后又再次輟學，隨后因為失戀，而在微博上發(fā)布了多張自殘的照片，令人惋惜。

2.3.3 借鑒失敗案例，節(jié)目組改變制作模式

正是由于之前有過失敗的案例，節(jié)目組為了能夠盡可能地加強節(jié)目的最終效果，將節(jié)目的拍攝時長，由原來的7天，加長到了現在的40天，使得參與節(jié)目的主人公，能夠更加長久、深刻地進行體驗。

為了應對獨生子女生活中出現的孤僻、自私等問題，《變形計》在2014年4月開播的節(jié)目中，將城市主人公逐漸增加到兩位，繼而增加到三位，后來更是增加到了四位以上。

親子關系的惡化，可能是影響城市青少年心理不健康的主要原因。節(jié)目組也在最新推出的一期《變形計》中，將變形的城市主人公，升級為了父子倆。從教育的根源入手，進一步探究家庭教育對孩子的身心發(fā)育所起到的作用。