播音主持專業(yè)繞口令訓(xùn)練的必要性

丁友锏

（作者單位：1.新疆藝術(shù)學(xué)院影視戲劇系；2.漢江師范學(xué)院）

播音主持專業(yè)繞口令訓(xùn)練的必要性

丁友锏

（作者單位：1.新疆藝術(shù)學(xué)院影視戲劇系；2.漢江師范學(xué)院）

目前，播音主持人在播報過程中存在“吃字”“吞字”等問題，嚴(yán)重影響了播出質(zhì)量。為解決這些問題，平時教學(xué)中，就要對播音主持專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)格要求，從抓繞口令開始，要求字音清晰、準(zhǔn)確，并把情、聲、氣等表演元素有機(jī)結(jié)合起來，使有聲語言更精煉、更富有美感。

播音；主持；繞口令；訓(xùn)練

隨著生活節(jié)奏的加快，人們生活的方方面面都進(jìn)入了快節(jié)奏模式。在電視和廣播中快節(jié)奏語速也成為一種趨勢，尤為突出的是綜藝類主持人，如《中國好聲音》結(jié)束時，主持人以每分鐘近500字的語速，奪人耳目，詮釋“中國快聲音”。雖然這樣的主持風(fēng)格讓人耳目一新，但過快的語速也會導(dǎo)致觀眾無法聽清主持人播報的內(nèi)容，使收聽和認(rèn)知打了折扣。而在地方院校中，不少科班學(xué)生模仿主持人的語速和腔調(diào)，并試圖超越他的語速，因此，針對這一現(xiàn)象，相關(guān)教育工作者應(yīng)進(jìn)行思考，以制定最佳教學(xué)方案。

1　當(dāng)前播音主持專業(yè)學(xué)生及從業(yè)人員存在的業(yè)務(wù)問題

1.1口齒不清，含糊不明

播音員、主持人是節(jié)目的亮點(diǎn)之一，其集前期策劃、采訪、寫稿、編輯、化妝、燈光等于一身，一旦口齒不清、打磕巴、亂節(jié)奏、錯誤停連等，就會給整個節(jié)目蒙上一層灰色陰影，使節(jié)目質(zhì)量大打折扣，無法達(dá)到節(jié)目預(yù)期目的。當(dāng)前主持人存在嚴(yán)重的“吃字”“音包字”等現(xiàn)象。錯誤停頓、找錯重音導(dǎo)致產(chǎn)生歧義，由于語速偏快，每個漢字的發(fā)音時間相對縮短，難免前后鼻音等發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，影響發(fā)音清晰，卓越的播音員、主持人能創(chuàng)造高收視率，倘若口齒不清自然就有損于該欄目質(zhì)量，制約其發(fā)展。

1.2情感不濃，指示不清

部分主持人也許因主持欄目過多，疲于奔波，或者從事該行業(yè)時間長，已無新鮮勁兒，播報節(jié)目和說廣告時，沒有加入自己的感情色彩，呈現(xiàn)出心不在焉的狀態(tài)，并非“用心吐字，用愛歸音”，而是完全不具備傾訴欲望。

部分主持人只是傳聲筒，情感不在言語中。節(jié)目定位、策劃再好，倘若主持人情感不夠飽滿、熱情，沒有真情實(shí)感根本起不到更好的溝通和交流功效，受眾的共鳴就無從談起。久而久之，收視率和收聽率自然下滑，甚至節(jié)目停辦。

1.3氣息不穩(wěn)，著力不勻

游戲類主持人需要超強(qiáng)的互動性和控制力。嘉賓參與游戲互動時，有主持人在游戲環(huán)節(jié)就出現(xiàn)氣息不穩(wěn)，雜音、破音等問題，暴露基本功不夠扎實(shí)。氣息不穩(wěn)容易導(dǎo)致節(jié)目風(fēng)格低端化，影響有聲語言的傳遞和感染。

常言道：“拳不離手曲不離口”，有聲語言工作者必須嘴皮子利索，干凈利落的傳情達(dá)意，而克服這些問題最便捷且最有效的就是練習(xí)繞口令。

繞口令是把一些容易混淆的字詞集中起來，練習(xí)繞口令是播音主持專業(yè)、戲劇影視表演專業(yè)大一的必修課，成為藝術(shù)院校相關(guān)專業(yè)的練聲材料，對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練繞口令有重要作用。

2　練習(xí)繞口令對播音主持學(xué)生及從業(yè)人員的作用

2.1訓(xùn)練思維

思維受大腦的直接控制，而言語又是思維的直接反應(yīng)。言語的最初階段是字、然后是詞，而繞口令正好是把相似讀音的字、詞組合在一起。由于繞口令長短不一，但是拗口是其關(guān)鍵，倘若思維混亂就無法正確閱讀，更不用說讀順暢了。只有思維活躍才能反應(yīng)迅速，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。因此，練習(xí)繞口令對訓(xùn)練人的思維能力作用重大。

2.2練習(xí)語言

對86例2型糖尿病合并尿路感染的患者的臨床癥狀和感染病原菌進(jìn)行分析，分析患者的年齡、性別和感染的幾率是否有關(guān)系。

有聲語言的主要目的是傳情達(dá)意，讓聽者明晰說話者的意思，而語言的基本單位是字、詞，只有讀準(zhǔn)確單音節(jié)字詞，才有可能讀準(zhǔn)繞口令，繞口令的組成元素均是一些讀音相似度極高的字和詞，讀準(zhǔn)的關(guān)鍵是分清楚相似度極高的聲、韻、調(diào)、漢語普通話中四個聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用。只要稍微換個聲調(diào)就會改變意思。此外，輕聲兒化的處理也是訓(xùn)練有聲語言基本功的必備元素，通過由簡單繞口令逐漸過渡到復(fù)雜繞口令，對提升播音員主持人的語言能力大有益處。

2.3練習(xí)唇舌

準(zhǔn)確表達(dá)有聲語言需要唇和舌的相互配合，由于牙齒是固定的，只能靠唇和舌的靈活、正確的運(yùn)轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)每個字音的準(zhǔn)確、清晰。比如《八百標(biāo)兵》主要訓(xùn)練聲母b和p，它們屬于雙唇阻，如果唇部力度不夠就無法清晰的讀出這則繞口令。因此，練習(xí)者要充分領(lǐng)會和分辨送氣、不送氣音的發(fā)音方法和部位。唇舌不夠靈活，練習(xí)者需要每天多做口部操訓(xùn)練，讓舌頭能自如地在口腔內(nèi)聽從大腦指揮正確運(yùn)轉(zhuǎn)。可見練習(xí)繞口令對加強(qiáng)播音員、主持人的唇舌靈活性有重要幫助。

2.4練習(xí)記憶力

對播音員、主持人來說，記憶力至關(guān)重要，眾多的新聞素材都要求主持人有高度的新聞敏感力和超強(qiáng)的記憶力。比如晚會主持人需要對主持稿爛熟于心，才能為晚會成功舉辦提供保障，因此，播音主持專業(yè)人員要提升自己的記憶力，可以從最初的背誦繞口令開始，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，在校學(xué)生處于記憶力的黃金階段，建議多背誦一些繞口令、詩歌、散文等為以后主持大型晚會做準(zhǔn)備。

2.5練習(xí)膽量

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”。語言作為一門藝術(shù)，怎么說，用什么樣的語氣說，說話目的是什么，潛臺詞是什么等，這些都是都很有講究，同時這些也是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有聲語言的基礎(chǔ)。敢于在公眾場合發(fā)表自己觀點(diǎn)尤為重要，當(dāng)眾說話最難的是什么？筆者認(rèn)為是膽量，很多中國人都好于面子、羞于言說，心理上總有顧慮，不敢成為第一個在公共場所發(fā)表言論的人。而對播音主持專業(yè)的學(xué)生則是大忌，要敢于發(fā)表自己的見解和想法，從練習(xí)繞口令開始就要大聲朗讀甚至背誦，聲音傳達(dá)出去了是為了鍛煉自己的勇氣和膽量，為日后走入熒屏打下根基。

3　播音主持專業(yè)學(xué)生及從業(yè)人員訓(xùn)練繞口令的方法

3.1字音準(zhǔn)確、清晰、唇舌有力

字音是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，語音的基本單位是字，其次才是詞。因此要求播音主持專業(yè)學(xué)生和從業(yè)人員一開始就應(yīng)該狠抓聲、韻、調(diào)，一般情況下最容易出錯的是調(diào)值。如果唇齒無力，可以多練習(xí)《八百標(biāo)兵》《巴老爺芭蕉樹》《葡萄皮兒》等繞口令，如果邊鼻音區(qū)分不清，建議多練習(xí)《老姥姥》《牛郎戀劉娘》《牛和柳》等繞口令，練習(xí)時一定要有針對性不能貪多貪快，從每個字音開始，力求讀準(zhǔn)，歸音到位，干凈利落，絕不拖腔甩調(diào)。

3.2情、聲、氣完美結(jié)合

存在于人際交流的有聲語言，情感、聲音和氣息是一個系統(tǒng)中的幾個方面。①任何一篇稿件都被作者賦予了內(nèi)涵和感情，有聲語言朗誦作為二度創(chuàng)作，要結(jié)合稿件實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，深入理解作者意圖，才能更好地使語言富有藝術(shù)感染力和生活氣息。

每則繞口令內(nèi)容不同，停連和重音也會有所差異，因此，要把理解和感受融入進(jìn)去，感情真摯，播音學(xué)中常說“只有感動自己才能感動別人”，所以我們從繞口令開始入手融入感情，許多繞口令是都蘊(yùn)含著小故事，讀繞口令時需要具有很強(qiáng)的層次感和邏輯性。

接下來說“聲”，聲音具有傳達(dá)性和穿透力，大型露天晚會往往檢驗(yàn)主持人聲音的彈性和持久力，一定要能壓得住臺，具有很強(qiáng)的控制力。高而不破、遠(yuǎn)而不散，即使是臨時話筒出故障也能讓最后一排觀眾聽到、聽清。這就需要播音主持專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，從繞口令、四音節(jié)字詞入手。

“氣”乃音之帥，是發(fā)音之根本，要通暢、均勻、持久。舞臺上主持人可以從容做到邊走邊說，察覺不到明顯的換氣、喘氣，靈活自如地運(yùn)用氣息轉(zhuǎn)換方式，在這一點(diǎn)上可以借鑒學(xué)習(xí)戲曲和戲劇表演的氣息訓(xùn)練方式。在繞口令上表現(xiàn)得尤為突出，比如，“數(shù)棗”繞口令考驗(yàn)氣息的持久力和穩(wěn)健性。

“情、聲、氣”的完美結(jié)合是播音主持教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)在大一下學(xué)期才提出這個概念，學(xué)生才有意識將三者結(jié)合。事實(shí)上，應(yīng)從學(xué)生進(jìn)校時就引入該觀念，平時練聲就帶上感情和氣息，而不是為練聲而練聲。傳媒界需要的是有思想、有真摯情感的主持人，簡單的說需要“情、聲、氣”完美結(jié)合能夠正確、有分寸的傳情達(dá)意的優(yōu)秀主持人。

3.3融合戲劇影視表演元素

無論是播音主持稿件還是戲劇影視臺詞都屬于藝術(shù)語言，是將有聲語言和藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生藝術(shù)美感，部分院校播音主持專業(yè)會開設(shè)一到兩個學(xué)期表演課。中戲和上戲播音主持專業(yè)中有長達(dá)兩年的表演課程，很多著名的綜藝主持人也畢業(yè)于此。表演和播音主持專業(yè)，在大學(xué)一年級，教師都會運(yùn)用繞口令的方式來糾正學(xué)生的字音，讓學(xué)生體會語言感染力、聲音的彈性等等，而加入表演元素會使得繞口令更加生動、形象，富有生活氣息，對于日后學(xué)習(xí)《文學(xué)作品演播》和《影視配音》等課程大有益處，這也是當(dāng)下國內(nèi)著名的配音大師幾乎均畢業(yè)于表演專業(yè)的主要原因。所以筆者建議將表演元素融入繞口令練習(xí)之中，更好地為有聲語言服務(wù)。

綜上所述，對于在校播音主持專業(yè)學(xué)生和在職人員來說，要在主持節(jié)目時做到發(fā)音無誤，要從練習(xí)繞口令抓起。練習(xí)初期強(qiáng)調(diào)字音準(zhǔn)確、清晰、圓潤、發(fā)音集中，發(fā)聲的同時，將情、聲、氣結(jié)合，并在練習(xí)過程中努力形成形象思維，融入戲劇影視表演元素，做到繪聲繪色、情景交融地把繞口令講述的故事呈現(xiàn)給接受者。學(xué)習(xí)藝術(shù)語言是一個長久的過程，需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)繞口令，不斷鞏固，鍛煉唇舌靈活度，訓(xùn)練思維的敏捷力，考察記憶力，壯大膽識。俗話說：“藝高人膽大”，播音員、主持人只有錘煉好扎實(shí)的基本功，才能更好地在電視熒屏上，主持好觀眾喜聞樂見的電視節(jié)目。

注釋：

①吳弘毅.實(shí)用播音教程——普通話語音與播音發(fā)聲［M］.北京：中國傳媒大學(xué)出版社，第412頁。

［1］陽璐西，吳荻.繞口令在普通話練習(xí)中的作用［J］.成都大學(xué)學(xué)報，2008（5）.

［2］劉想如.繞口令在播音發(fā)聲訓(xùn)練中的“一令多練”［J］.語文學(xué)刊，2009（18）.

［3］李春艷.繞口令語言特征淺論［J］.文學(xué)教育，2012（11）.

丁友锏（1983-），男，漢族，貴州安順人，新疆藝術(shù)學(xué)院2015級研究生，漢江師范學(xué)院助教，研究方向：播音主持。