中職生違紀(jì)學(xué)生心理輔導(dǎo)教育個案分析

周春雁（長沙市環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 湖南長沙 410004）

中職生違紀(jì)學(xué)生心理輔導(dǎo)教育個案分析

周春雁（長沙市環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 湖南長沙 410004）

中職生心智正處與飛速成長的階段，一些自制力較差的同學(xué)在這個年齡階段最容易做出一些違紀(jì)違規(guī)的行為。作為中職生班主任要把握該群體的心理特點，總結(jié)相關(guān)規(guī)律教育學(xué)生既能避免違法亂紀(jì)，也能通過輔導(dǎo)來改變他們的違紀(jì)心理傾向，以促進(jìn)此類學(xué)生群體健康發(fā)展。

中職生；違紀(jì)；輔導(dǎo)；教育

人都有迷茫、犯錯的時候，特別是心智不成熟的青少年更是如此。處于此種心境的青少年如果沒有得到正確的引導(dǎo)，那么將會引出許多亂子來，這些“亂子”有可能成為一個人成長的絆腳石，也可能經(jīng)過塑造成為奠基石。列夫·托爾斯泰說：“人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。”而中職生班主任就是學(xué)生精神成長的引導(dǎo)者，本文從一個案例出發(fā)分析班主任對中職生成長輔導(dǎo)的重要性，特別是對那些違紀(jì)學(xué)生輔導(dǎo)的重要性。

一、案情介紹

小陽（化名）是中職二年級學(xué)生，男，18歲，來自農(nóng)村。本人擔(dān)當(dāng)該班班主任兩個月期間，該生有如下違紀(jì)事跡：

第一，幾次因不想回答老師的問題而頂撞老師；

第二，一進(jìn)教室就帶上耳機(jī)聽音樂或用手機(jī)看電視、玩游戲，頑固性地遲到；

第三，經(jīng)常因為一點小事威脅室友，完全一副黑老大的模樣；

第四，在其生日當(dāng)天宴請全班同學(xué)，當(dāng)天正值周末，能去的都去了，去了的只要能喝酒的、愿意喝酒的都被他號召一醉方休，當(dāng)晚還帶領(lǐng)幾位同學(xué)留宿網(wǎng)吧。

按學(xué)校規(guī)定，第一條就足夠可以將其勸退，但是，該生的家長非常注重孩子的教育問題，在家長的極力請求下我決定著力拯救他、改變他。

二、輔導(dǎo)策略與實施

為達(dá)到教育與拯救的目的，我采取了以下策略：

1.營造前程壓力氛圍

平時的交流過程中，我了解到他非常在乎自己的學(xué)業(yè)，而且有一定的抱負(fù)，目前，他所犯的錯誤對自己的學(xué)習(xí)的機(jī)會已構(gòu)成嚴(yán)重威脅，我必須讓他領(lǐng)悟到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性，并希望他珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會。為了達(dá)到明顯的效果，我首先在他的周圍環(huán)境中營造壓力氣氛。

（1）通過家長傳達(dá)所犯錯誤的嚴(yán)重性。孩子發(fā)生一系列變化后，我首先找的不是孩子本人而是他的家長，告知家長其孩子違背了學(xué)校規(guī)章制度的條例以及帶來的嚴(yán)重后果，通過家長的嘴告知孩子可能面臨退學(xué)，并讓孩子接受家長的監(jiān)督與教育。

（2）通過孩子心目中重要人物傳遞所犯錯誤的嚴(yán)重性。事發(fā)之后，我找到了該生在本校工作的親戚，該老師在孩子心目中非常有影響力，這種渠道的教育效果非常明顯。

（3）通過身邊的好友傳遞壓力信息。醉酒事件后，我找了所有參與的同學(xué)進(jìn)行了談心教育，唯獨不找他，這樣做一方面讓他心里產(chǎn)生各種猜測與煎熬，另一方面給一點時間讓他反省自己的不良行為。

2.究違紀(jì)原因

要達(dá)到長效的教育目的，只有找到問題的癥結(jié)才能對癥下藥。

（1）與家長溝通，了解到孩子去深圳打暑期工了，賺了四千多元錢，這就是他請客的資本，也是他炫耀的資本。

（2）與他身邊的同學(xué)進(jìn)行交流，了解到小陽在打工期間受了老板的氣，后來是通過自己的大吵大鬧才爭取到自己的正當(dāng)權(quán)益。

（3）促膝交談。在他內(nèi)心承受來自不同角度的指責(zé)與可能面對失學(xué)的壓力煎熬沖擊三天后，我將他約見在我辦公室。我為他放了輕音樂，為他沏了熱茶，我們并坐在辦公室靠墻的角落，我只是微笑地望著他，什么也沒說。“老師，我錯了，我對不起您，只要您不勸退我，我保證按您的要求改好！”不到一分鐘，孩子憋不住了，孩子的眼里充滿畏懼，語氣非常誠懇。在交談中他講到了很重要的一件事：臨近開學(xué)，他要返校，但是相關(guān)管理員不給結(jié)算工資，他在熟人的幫助下大鬧辦公室，最后廠方怕出事就將工資結(jié)給他了，他從中悟出“不服來戰(zhàn)”的理念——做什么事都要有底氣，只要氣勢壓人，聲勢要壓倒對方，對方就會怕你。這才是他頂撞老師、欺壓同學(xué)、不守紀(jì)律、吆喝酗酒的重要原因。我就他自己所犯的錯誤順勢加以引導(dǎo)，他自己得出結(jié)論：“不服來戰(zhàn)”好像只能對待陌生人，對自己身邊的人還是會受阻的。這也再次讓我想起杰克·倫敦的一句話：得到智慧唯一的辦法，就是用青春去買。

3.協(xié)商蛻變

無論是通過家長、同學(xué)及相關(guān)有影響力的人物傳遞教育，還是以最佳狀態(tài)談心，目的就是要孩子改變觀念，樹立正確的價值觀，再影響其行動。而任何人的改變都需內(nèi)驅(qū)力，旁人只是引導(dǎo)與鞭策。在談心過程中，他描繪了自己以后的發(fā)展規(guī)劃，我們以協(xié)商的形式形成文字約定：尊敬老師，再也不會頂撞老師，與老師想法不一致時主動找老師溝通；團(tuán)結(jié)同學(xué)，特別要善待室友，為同學(xué)做一些力所能及的事；戒酒；積極做好團(tuán)會工作，組織并主持好每次班會；認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再遲到，上課不再玩手機(jī)。

我們相互簽字畫押，各留一份，他承諾改變，我承諾不處分他。我信任他了，相信我這份信任能換來他不一樣的明天。

三、成功蛻變

變與不變、改與不改終究要看他的行動，我們“約定”后在他身上發(fā)生了如下變化。

1、協(xié)助清點寢室人數(shù)。談心完的當(dāng)晚他就主動清點寢室人數(shù)，并如實向我匯報。這不在《協(xié)商》之內(nèi)，當(dāng)他向我匯報時我立即表揚(yáng)了他，并鼓勵他堅持，之后這項工作基本上他在做了，從此之后我班再也沒出現(xiàn)過晚歸晚不歸的現(xiàn)象。

2、不再遲到。遲到是他上個學(xué)期的慣犯，提醒了很多次都沒糾正過來，談完心的第二天他就帶著他的室友提前十分鐘到教室，我立即為他伸出了大拇指，并給予肯定的微笑。而且，從那后他再也沒遲到。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。上課再也沒玩過手機(jī)，一直跟隨著老師的思路前進(jìn)，就算是他最不喜歡的英語課他都開始與老師談笑了。一個學(xué)期下來無一門功課掛科，除數(shù)學(xué)和英語之外，其他課程都為優(yōu)等，他自己都不敢相信自己會取得這么好的成績。

4、積極主動工作。因為他自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)受了手機(jī)的危害，他也希望同學(xué)們不要再受其害，在我的提倡下，他主動擔(dān)負(fù)起每節(jié)課收手機(jī)的責(zé)任。這是一項非常難實施的工作，但是他做到了，也因為他的這項努力，班級學(xué)風(fēng)大有好轉(zhuǎn)。他的圣誕、元旦晚會組織得盡善盡美，得到了師生的稱贊。

他能蛻變成今天這個范，我除了贊揚(yáng)、鼓勵、向他家人報喜別無他求了。

從該案例中我作為班主任悟出：人在挫折中成長，吃一塹，長一智，只要我們深入學(xué)生內(nèi)心，研究學(xué)生的發(fā)展心理，諄諄引導(dǎo)，就能讓學(xué)生少走彎路。

[1]中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織編寫.心理咨詢師[M]，民族出版社出版，2012

[2]鐘友彬.中國心理分析：認(rèn)識領(lǐng)悟心理療法.沈陽：遼寧人民出版社，1988

[3]楊小薇.教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2005.

周春雁：（1973）女，湖南祁東人，現(xiàn)在在長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，講師，碩士研究生；主要研究：中職生教育問題。