開(kāi)展情景互動(dòng)式教學(xué) 提升黨員干部培訓(xùn)質(zhì)量

李 明 （中車(chē)大連機(jī)車(chē)車(chē)輛有限公司 遼寧大連 116021 ）

開(kāi)展情景互動(dòng)式教學(xué) 提升黨員干部培訓(xùn)質(zhì)量

李 明 （中車(chē)大連機(jī)車(chē)車(chē)輛有限公司 遼寧大連 116021 ）

情景互動(dòng)式黨課，改變了以往黨課內(nèi)容相對(duì)枯燥、形式比較單一的“填鴨式”模式，豐富了黨員教育與干部培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，拓寬了集中教育培訓(xùn)的思路，提升了黨員教育與干部培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

情景互動(dòng)；黨課；效果；啟示

在中車(chē)大連機(jī)車(chē)車(chē)輛有限公司黨委舉辦的中層領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、中青年干部培訓(xùn)班、黨員培訓(xùn)班和入黨積極分子培訓(xùn)班上，一堂堂別開(kāi)生面的情景互動(dòng)式黨課，改變了以往臺(tái)上一人說(shuō)臺(tái)下眾人聽(tīng)的教學(xué)模式，增加了教與學(xué)的互動(dòng)，為提高黨員教育與干部培訓(xùn)創(chuàng)新推開(kāi)了一扇新窗口。

一、情景互動(dòng)式黨課適應(yīng)新時(shí)期黨員干部學(xué)習(xí)教育需求

為提升黨員教育與干部培訓(xùn)質(zhì)量，公司積極對(duì)黨課教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，在舉辦的主體班次中大膽采用情景互動(dòng)式教學(xué)，將理論講授與情景互動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。黨課以《走近焦裕祿》為主題，選取真實(shí)的素材，運(yùn)用多媒體手段，通過(guò)聲情并茂地?cái)⑹?，將參?xùn)學(xué)員帶入到特定情景中，走近焦裕祿、認(rèn)識(shí)焦裕祿，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員在思想上產(chǎn)生共鳴。新穎的授課形式、不斷轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)手法、情感交融的互動(dòng)效應(yīng)，讓在座的參訓(xùn)學(xué)員心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。互動(dòng)環(huán)節(jié)中，針對(duì)焦裕祿精神體現(xiàn)在哪里？怎樣立足本職做合格黨員？參訓(xùn)的學(xué)員踴躍舉手、爭(zhēng)相發(fā)言，直至黨課結(jié)束，大家仍意猶未盡。一名中青年干部培訓(xùn)班學(xué)員在學(xué)習(xí)心得中寫(xiě)道：“過(guò)去，我對(duì)焦裕祿精神比較模糊，通過(guò)這次黨課，我有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我要向焦書(shū)記學(xué)習(xí)，做到干一行愛(ài)一行，立足本職崗位做奉獻(xiàn)，發(fā)揮出一名青年干部應(yīng)有的模范帶頭作用?！币幻曼h員說(shuō)：“自己仿佛身臨其境，這樣的教育方式更加震撼、入腦入心，確實(shí)受到深刻的教育”。還有一位入黨積極分子在思想?yún)R報(bào)中談了自己的體會(huì)：“在參加培訓(xùn)前，我是抱著走走形式的心態(tài)去聽(tīng)課，沒(méi)有想到這次黨課強(qiáng)烈的觸動(dòng)了我的心靈，讓我深受感動(dòng)，我要求早日加入黨組織的愿望從來(lái)沒(méi)有像今天這樣的強(qiáng)烈”。不拘一格、新穎生動(dòng)、靈活多樣的教學(xué)方式，使參訓(xùn)學(xué)員在輕松愉快的氛圍中受到了教育、增強(qiáng)了黨性，收到了良好的教學(xué)效果。許多參訓(xùn)學(xué)員感慨地說(shuō)：“這種黨課具有很強(qiáng)的感染力，確實(shí)使我們從‘激動(dòng)一小時(shí)’變?yōu)椤苡靡惠呑印薄Ｇ榫盎?dòng)式黨課極大地豐富了黨員教育與干部培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，拓寬了集中教育培訓(xùn)的思路，提升了黨員教育與干部培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，得到了各層級(jí)培訓(xùn)班參訓(xùn)學(xué)員的真心支持和普遍歡迎。

二、情景互動(dòng)式黨課產(chǎn)生了三方面成效

一是給黨員教育與干部培訓(xùn)教學(xué)注入了生機(jī)活力。情景互動(dòng)式黨課確實(shí)吸引了參訓(xùn)學(xué)員。大家聚精會(huì)神地聽(tīng)課，互動(dòng)發(fā)言積極主動(dòng)、有感而發(fā)，課堂上呈現(xiàn)活躍、熱烈氛圍。一位參訓(xùn)的學(xué)員感慨地說(shuō)：“這次黨課讓我最難忘，這樣的黨課聽(tīng)不夠！”

二是參訓(xùn)學(xué)員的主體作用得到了較好發(fā)揮。創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、組織一堂情景互動(dòng)式黨課，需要多方面合作完成。在情景互動(dòng)式黨課，讓參訓(xùn)學(xué)員成為黨課的主角，參與互動(dòng)交流，讓參訓(xùn)學(xué)員增強(qiáng)了主體意識(shí)。

三是參訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)得到了明顯提高。情景互動(dòng)式黨課讓部分學(xué)員參與交流發(fā)言、擔(dān)任領(lǐng)誓人，使學(xué)員素質(zhì)能力在參與黨課的過(guò)程中得到了有效的鍛煉和提高。

三、情景互動(dòng)式黨課對(duì)創(chuàng)新黨員教育與干部培訓(xùn)形式的啟示

1.創(chuàng)新黨員教育與干部培訓(xùn)的教學(xué)形式，要讓黨課更加貼近參訓(xùn)的黨員干部實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活。創(chuàng)新是黨員培訓(xùn)教育工作的源泉。廣大黨員干部的需求和認(rèn)可度是衡量企業(yè)黨員教育與干部培訓(xùn)管理創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量高與低的重要標(biāo)準(zhǔn)。情景互動(dòng)式黨課所表現(xiàn)出的吸引力、感染力、親和力，就在于密切聯(lián)系企業(yè)黨員教育與干部培訓(xùn)實(shí)際，以黨員干部、入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求為著力點(diǎn)。這就避免了大而空的“隔靴搔癢”，與生產(chǎn)生活脫節(jié)的“兩張皮”。每一堂黨課，都與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作和現(xiàn)實(shí)生活貼得很近，都與黨員干部、入黨積極分子的心理特點(diǎn)和精神需求貼得很緊。

2.創(chuàng)新黨員教育與干部培訓(xùn)的教學(xué)形式，要吸引參訓(xùn)的黨員干部主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)自我教育。創(chuàng)新存在于群眾之中。黨員教育與干部培訓(xùn)教學(xué)管理提升所做的任何創(chuàng)新的嘗試，都離不開(kāi)參訓(xùn)學(xué)員的理解、支持和主動(dòng)參與。每個(gè)小環(huán)節(jié)，都包含著參訓(xùn)學(xué)員的智慧，可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)員的全程參與，情景互動(dòng)式黨課也不會(huì)取得良好的成效。

3.創(chuàng)新黨員教育與干部培訓(xùn)的教學(xué)形式，要充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，體現(xiàn)出時(shí)代特色。緊跟時(shí)代特點(diǎn)，只有把握住時(shí)代特點(diǎn)就把握住黨員教育與干部培訓(xùn)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。在黨課中借助現(xiàn)代的傳播載體，注重運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，展示視頻和圖片資料，選擇歌曲音樂(lè)，布置黨旗、入黨誓詞、人物事跡宣傳板等實(shí)物，增強(qiáng)課堂環(huán)境的莊重氛圍，使黨課主題鮮明、情境感人。

情景互動(dòng)式黨課教學(xué)，有效提升了黨員教育與干部培訓(xùn)質(zhì)量，使參訓(xùn)學(xué)員理念上有了新的提高，增添了工作激情和動(dòng)力。

[1]《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》

[2]《2013－2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》

[3]《中車(chē)大連公司領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)管理工作細(xì)則》