云南邊疆大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀調(diào)查及教育思考
——以云南部分高校的調(diào)查為例

鄧天麗， 楊南麗(.昭通學(xué)院 管理學(xué)院， 云南 昭通 657000； .云南大學(xué) 馬克思主義學(xué)院, 云南 昆明 65009)

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●社會(huì)學(xué)研究

云南邊疆大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀調(diào)查及教育思考
——以云南部分高校的調(diào)查為例

鄧天麗1， 楊南麗2
(1.昭通學(xué)院 管理學(xué)院， 云南 昭通 657000； 2.云南大學(xué) 馬克思主義學(xué)院, 云南 昆明 650091)

通過(guò)對(duì)云南省10余所高校近3000名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，探討了當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)選擇的自主性、職業(yè)評(píng)價(jià)等方面所呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，提出了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育和引導(dǎo)的相應(yīng)建議。

云南大學(xué)生； 職業(yè)價(jià)值觀； 特點(diǎn)； 對(duì)策

職業(yè)價(jià)值觀是人生價(jià)值觀的重要組成部分，是在職業(yè)生涯中表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向，是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生價(jià)值觀的重要組成部分，其形成與發(fā)展受到外部環(huán)境因素的影響與制約，對(duì)其今后的職業(yè)選擇、職業(yè)態(tài)度、工作方式以及人生觀、價(jià)值觀的正確樹立都具有重要的指導(dǎo)意義。

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、利益主體、社會(huì)組織形式、人們生活方式、勞動(dòng)者的就業(yè)形式、大學(xué)生的就業(yè)制度、就業(yè)觀、就業(yè)形式等也發(fā)生了深刻的變革。2013年被稱為“史上最難就業(yè)季”。這一年，699萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生走出校園，數(shù)量創(chuàng)下歷史新高，而社會(huì)就業(yè)崗位數(shù)量卻下降了15%。2014年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)。未來(lái)5年，高校畢業(yè)生人數(shù)保持在700萬(wàn)左右，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。在這樣的新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，并對(duì)我國(guó)高校價(jià)值觀教育及引導(dǎo)，提出了新的要求及挑戰(zhàn)。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，探討新時(shí)期云南邊疆地區(qū)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的基本取向以及新的變化特征，為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)價(jià)值觀教育及引導(dǎo)，既符合當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求，又有利于大學(xué)生自身的發(fā)展和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供借鑒。

一、調(diào)查的一般情況

課題組于2013年—2014年，分別對(duì)云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、昭通學(xué)院、曲靖師范學(xué)院、云南紅河學(xué)院、云南大學(xué)滇池學(xué)院、云南師范大學(xué)商學(xué)院等十余所高校近3 000名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查中發(fā)放問(wèn)卷總計(jì)3 100份，收回的有效問(wèn)卷2 966份，有效率為95.7%；原始數(shù)據(jù)及資料均輸入計(jì)算機(jī)，調(diào)查結(jié)果采用spss11.5系統(tǒng)進(jìn)行資料處理與分析。

調(diào)查中，調(diào)查對(duì)象的確立是基于以下考慮：云南大學(xué)是云南省惟一一所211的重點(diǎn)大學(xué)，文理并重且學(xué)生來(lái)自全國(guó)不同地方，學(xué)生的思想比較開放和多樣，具有代表性；昭通學(xué)院、曲靖師范學(xué)院等在云南省的地州，生源多為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，通過(guò)他們可以了解云南不同地域?qū)W生職業(yè)價(jià)值觀的狀況；對(duì)云南民族大學(xué)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南大學(xué)滇池學(xué)院、云南師范大學(xué)商學(xué)院等學(xué)生的調(diào)查，可以獲得云南省不同民族、不同學(xué)科、不同層次大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的情況。

樣本的特征為：(1)男生1137人，占38.3%，女生1 829人，占61.7%；(2)大一學(xué)生944人，占31.8%；大二學(xué)生891人，占30.0%；大三學(xué)生826人，占27.8%；大四學(xué)生305人，占10.3%。

調(diào)查問(wèn)卷共分四大部分。第一大部分了解被調(diào)查者的基本情況；第二大部分了解被調(diào)查者職業(yè)態(tài)度的有關(guān)問(wèn)題；第三大部分了解被調(diào)查者有關(guān)職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題；第四大部分了解被調(diào)查者對(duì)大學(xué)進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育的態(tài)度及建議。

二、調(diào)查的結(jié)果分析

職業(yè)價(jià)值觀是從職業(yè)的角度所反映出來(lái)的人生價(jià)值觀。它通過(guò)職業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)意愿、職業(yè)理想等表現(xiàn)形式，反映職業(yè)需要。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、分析，云南高校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀有如下一些主要特征。

(一)大學(xué)生職業(yè)選擇的自主性較強(qiáng)

大學(xué)生職業(yè)選擇的自主性主要反映在大學(xué)生要獲得理想職業(yè)的主要依靠力量上。研究表明，在職業(yè)選擇上，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生具有越來(lái)越明顯的自主性。這一研究結(jié)果和本調(diào)查的結(jié)果是一致的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，87.9%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)選擇主要靠自己，依靠父母或親戚朋友的學(xué)生僅為8.4%，2.6%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)選擇主要依靠學(xué)校，1.1%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)選擇靠除自己、學(xué)校、父母或親戚朋友以外的因素。從中可見，大學(xué)生中的絕大部分同學(xué)，能夠較清楚地認(rèn)識(shí)到不是依靠學(xué)校、他人的幫助，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，自己的職業(yè)理想要通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取和實(shí)現(xiàn)。

(二)大學(xué)生職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)以經(jīng)濟(jì)收入和符合自己的特長(zhǎng)為主導(dǎo)

職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，根據(jù)自身的職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)體系來(lái)確立的具體的內(nèi)在的尺度。但由于受到個(gè)體職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)體系的影響和制約，又常常因?yàn)橹饔^和客觀實(shí)際之間的差距，職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)之間會(huì)有一定的差異和矛盾。調(diào)查中列舉了10個(gè)選項(xiàng)供被調(diào)查者選擇，并請(qǐng)被調(diào)查者排序。調(diào)查結(jié)果見表1。

表1顯示，當(dāng)今大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，具有以經(jīng)濟(jì)收入和符合自己的特長(zhǎng)為主導(dǎo)的特征。具體而言，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

表1 大學(xué)生職業(yè)選擇首選標(biāo)準(zhǔn)的排序及所占比例

第一， 以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，帶有明顯的功利色彩。

在接受調(diào)查的大學(xué)生中，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃中最主要的影響因素依次是職業(yè)的發(fā)展前景、個(gè)人的興趣愛好、職業(yè)的薪水和個(gè)人的性格。其占接受調(diào)查學(xué)生的百分比依次為64.5%、53.1%、52.7%、和51.3%。這反映出大學(xué)生以個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)，把較高的經(jīng)濟(jì)收入看得較重，以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，并以此作為職業(yè)選擇的主要?jiǎng)右?，帶有明顯的功利色彩。

第二， 注重自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，職業(yè)目標(biāo)從“關(guān)注社會(huì)”到“關(guān)注個(gè)人”。

大學(xué)生在職業(yè)選擇上，在以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，將有利于個(gè)人發(fā)展、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為個(gè)人擇業(yè)時(shí)非常重要的目標(biāo)，帶有明顯的功利色彩的同時(shí)，接受調(diào)查的學(xué)生把“符合自己特長(zhǎng)”排在第二位，把“單位發(fā)展前途大”排在第三位，這表明即便面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生也非常注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而自我發(fā)展也是當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)考慮的一個(gè)主要因素。與此同時(shí)，接受調(diào)查的學(xué)生把傳統(tǒng)的“社會(huì)貢獻(xiàn)大”這一職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)放在了第9的位置，這在一定程度上反映出當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇上對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)、社會(huì)責(zé)任的弱化，同時(shí)在一定程度上也反映出當(dāng)今大學(xué)生的道德價(jià)值取向，應(yīng)該引起高度重視。

第三， 在乎工作環(huán)境和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。

接受調(diào)查的學(xué)生將“人際關(guān)系協(xié)調(diào)”放在第四位，而這一特點(diǎn)在接受調(diào)查的學(xué)生回答“您認(rèn)為工作環(huán)境舒適與否重要嗎？”這一問(wèn)題中得到印證。有86.0%的學(xué)生認(rèn)為工作環(huán)境舒適非常重要或者重要。這表明，當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)的選擇上，表現(xiàn)出在乎工作環(huán)境，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)這一特點(diǎn)。

(三)大學(xué)生的職業(yè)評(píng)價(jià)反映了當(dāng)今世界發(fā)展的特點(diǎn)和潮流

大學(xué)生職業(yè)評(píng)價(jià)，是了解大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向以及不同的職業(yè)在大學(xué)生心目中的地位和聲望的一個(gè)重要指標(biāo)，是其對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的社會(huì)意義、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、勞動(dòng)強(qiáng)度、技術(shù)構(gòu)成等因素的綜合認(rèn)識(shí)和價(jià)值評(píng)價(jià)。

調(diào)查中，對(duì)大學(xué)生“在下列職業(yè)中(我們列出了12種主要職業(yè))，你認(rèn)為什么樣的人士最應(yīng)受到重視”進(jìn)行調(diào)查，并請(qǐng)接受調(diào)查的大學(xué)生進(jìn)行排序，結(jié)果見表2。

表2顯示，接受調(diào)查的大學(xué)生把農(nóng)民排在了最應(yīng)受重視人士的首位。盡管如此，在實(shí)際的調(diào)查中，愿意選擇當(dāng)農(nóng)民的大學(xué)生并不多，這在很大程度上表明大學(xué)生對(duì)農(nóng)民的評(píng)價(jià)更多是出于社會(huì)責(zé)任的要求，而不能從中反映他們的擇業(yè)意愿。表2還顯示，較多的大學(xué)生把科技和教育類職業(yè)排在了前面的位置，這反映了我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略深入人心以及我國(guó)近年在科技、教育領(lǐng)域所取得的重大成就，同時(shí)也反映了當(dāng)今世界發(fā)展的特點(diǎn)和潮流。

表2 大學(xué)生認(rèn)為“最應(yīng)受到重視的人士”的排序及所占比例

(四)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中，對(duì)自己的興趣愛好等特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)

個(gè)人通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使自己一生的職業(yè)有一定的方向、目標(biāo)，從而圍繞這個(gè)方向、目標(biāo)，努力地拼搏、充分地發(fā)揮自己的積極性及潛能，使自己走向成功。大學(xué)生自我規(guī)劃的意識(shí)、能力及積極行動(dòng)，對(duì)大學(xué)期間各階段任務(wù)能否順利、較好地完成，能否順利找到自己喜歡而且能夠勝任的工作，意義重大。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中對(duì)自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好比較清楚；有較為明確的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)；對(duì)未來(lái)的職業(yè)有一些規(guī)劃。

第一，對(duì)自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好比較清楚。

任何職業(yè)的選擇都從了解自我開始。對(duì)自己了解越多，選擇職業(yè)就越容易，個(gè)人的才能和職業(yè)的契合度就會(huì)越高。調(diào)查中，對(duì)于自己的性格特點(diǎn)，非常了解的學(xué)生占被調(diào)查者的18.4%，比較了解的占被調(diào)查者的57.4%，一般了解的占21.2%，以上三項(xiàng)之和為97%；而不了解自己性格特點(diǎn)的學(xué)生占被調(diào)查者的1.8%，回答不知道的學(xué)生占被調(diào)查者的1.2%。因此，接受調(diào)查的學(xué)生對(duì)自己的性格特點(diǎn)總體上是比較清楚的，這也是今后大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)有利的基礎(chǔ)。在接受調(diào)查的學(xué)生中對(duì)自己的興趣愛好總體上也比較清楚。在回答“您是否非常清楚自己的興趣愛好”時(shí)，89.0%的被調(diào)查者的答案是：清楚。其中非常清楚(16.3%)，比較清楚(46%)，一般清楚(26.7%)。有11%的被調(diào)查者的答案是：不清楚。其中不太清楚(8.5%)，不清楚(2.5%)。

第二， 大部分同學(xué)有較為明確的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。

明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)有助于自我定位，為進(jìn)入社會(huì)提供明確的方向。調(diào)查中有17.3%的學(xué)生有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，46.7%的學(xué)生有清晰但短期的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，以上二項(xiàng)之和為64%。但值得注意的是有30.8%的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)模糊；4.8%的學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起有關(guān)部門的重視，并給予學(xué)生必須和有效的引導(dǎo)。

第三， 對(duì)未來(lái)的職業(yè)有一些規(guī)劃。

有目標(biāo)，才有動(dòng)力；有規(guī)劃，才有可能成功。從學(xué)校走向社會(huì)，大學(xué)生將會(huì)面對(duì)一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新的社會(huì)里，大學(xué)生所選的職業(yè)，不僅是其生活的基礎(chǔ)，也是其存在價(jià)值體現(xiàn)的一個(gè)重要方面。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，67.2%的學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)做出過(guò)規(guī)劃。其中有清楚規(guī)劃的(7.8%)；有一些規(guī)劃的(59.4%)。但也有一部分學(xué)生對(duì)于自己將來(lái)的職業(yè)沒(méi)有一個(gè)非常明確的定位，不太清楚自己將來(lái)要做什么。這表現(xiàn)在，有25.2%的被調(diào)查者在自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中比較模糊，6.5%的被調(diào)查者沒(méi)有規(guī)劃過(guò)自己未來(lái)的職業(yè)。

(五)大學(xué)生對(duì)大學(xué)中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的愿望較為強(qiáng)烈

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是人才的后備軍。但由于社會(huì)和自身的原因?qū)е虑嗄甏髮W(xué)生沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃或者在職業(yè)規(guī)劃中存在一些誤區(qū)，因此，在大學(xué)生中對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃不僅是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是大學(xué)生的迫切愿望。調(diào)查中，57%的學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，36.4%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的書籍和資料。而有97.4%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，學(xué)校應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。可見，大學(xué)生迫切希望學(xué)校對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

三、思考與建議

世界上沒(méi)有孤立存在的事物，每一事物都是和其他事物相聯(lián)系而存在的。當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也不例外，它和社會(huì)的變遷、外部環(huán)境的變化緊密相關(guān)聯(lián)，具有鮮明的時(shí)代特征。綜上可見，當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的主流是積極向上的，但也存在著一些偏差，如接受調(diào)查的18.6%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)選擇是自己的事情，與社會(huì)發(fā)展無(wú)關(guān)，33.9%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是每個(gè)人自己的事情，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)等等。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。這是在黨的報(bào)告中第一次對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所作的強(qiáng)調(diào)。在黨的十八大報(bào)告中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)工作?！边@充分反映了黨中央對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的高度重視和關(guān)心，反映了對(duì)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深切期待，凸顯了高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，是黨中央審時(shí)度勢(shì)，從國(guó)家和人民的根本利益出發(fā)做出的重大戰(zhàn)略決策。因此，高校要根據(jù)學(xué)校、地區(qū)的具體實(shí)際開展有針對(duì)性的職業(yè)價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)工作，使當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀能夠正確樹立。

1、充分利用思想政治理論課這塊陣地，科學(xué)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)

價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，是一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、代表了人們對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的總體認(rèn)識(shí)、基本理念和理想追求的集中反映。一個(gè)人，無(wú)論以后從事什么工作，選擇什么職業(yè)，都必須有一個(gè)正確的價(jià)值觀作指導(dǎo)，因?yàn)闆](méi)有正確的價(jià)值觀，人的內(nèi)心世界就不可能抵御各種誘惑與挑戰(zhàn)。黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！币虼?，在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育中，高?？梢猿浞掷盟枷胝卫碚撜n這一高校德育的主渠道和主陣地，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為指導(dǎo)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擺正自我與社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取之間的關(guān)系，正確處理好個(gè)人利益與國(guó)家、集體利益之間的相互關(guān)系，樹立自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的價(jià)值觀，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)集體主義基本原則和全心全意為人民服務(wù)道德核心的教育。

2、開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，在教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確職業(yè)價(jià)值觀的同時(shí)，幫助其形成正確的職業(yè)價(jià)值目標(biāo)

眾所周知，在影響職業(yè)目標(biāo)的確定因素中，職業(yè)價(jià)值觀具有重要的指導(dǎo)作用，占有非常重要的地位。隨著就業(yè)制度改革，不僅為大學(xué)生創(chuàng)造了平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，也給其創(chuàng)造了更大的選擇自由度，大學(xué)生擇業(yè)自主性增強(qiáng)。同時(shí)，當(dāng)今大學(xué)出生于計(jì)劃生育的年代，成長(zhǎng)于競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境，自我意識(shí)較強(qiáng)，協(xié)作能力較差，團(tuán)隊(duì)精神較弱。因此，可以通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，為學(xué)生介紹社會(huì)發(fā)展的狀況和就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生掌握求職中的基本技能和技巧，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自我，并把對(duì)職業(yè)的社會(huì)認(rèn)識(shí)與職業(yè)能力、興趣結(jié)合起來(lái)，形成穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)動(dòng)機(jī)，確立既有利于社會(huì)又有利于個(gè)人的職業(yè)價(jià)值目標(biāo)，同時(shí)幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德、職業(yè)操守，增強(qiáng)自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，使大學(xué)生成為既受社會(huì)歡迎，又對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

3、充分利用形式多樣的方法并以此為載體，在高校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的有效性和針對(duì)性

就業(yè)是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都要面臨就業(yè)現(xiàn)實(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)學(xué)校及相關(guān)部門對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)有較為強(qiáng)烈的愿望。如，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃講座并委派專業(yè)的老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)；結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)分析當(dāng)前和未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，教會(huì)學(xué)生如何選擇職業(yè)；加強(qiáng)引進(jìn)企業(yè)招聘會(huì)，開通更多的就業(yè)渠道，注重專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性；增加在校生與畢業(yè)生的交流與溝通，獲取更多的實(shí)際工作信息與經(jīng)驗(yàn)；良好的就業(yè)心態(tài)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀等等。因此，高校可以充分利用形式多樣的方法，如職業(yè)規(guī)劃講座、設(shè)置職業(yè)咨詢系統(tǒng)、職業(yè)心理咨詢、就業(yè)網(wǎng)站的開通等等，并以此為載體，針對(duì)大學(xué)各年級(jí)不同的階段特征、針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開設(shè)職業(yè)教育及職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程或講座，培養(yǎng)學(xué)生形成職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，樹立職業(yè)目標(biāo)與理想，了解就業(yè)的形勢(shì)及相關(guān)信息，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀的同時(shí)，讓大學(xué)生更好地早規(guī)劃、有目標(biāo)，并為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不斷提升自己各方面的能力及素質(zhì)，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求與競(jìng)爭(zhēng)。

[1]龔惠香， 汪益民. 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的演變趨勢(shì)——對(duì)兩次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的比較分析[J]. 青年研究，1999，(7)；21—25.

[2]金耀宇. 國(guó)內(nèi)關(guān)于青年職業(yè)價(jià)值觀研究述評(píng)[J]. 四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1)：24—26.

[3]黃梅. 當(dāng)下大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀取向分析[J]. 陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(2)；8—11.

[4]黃美雯. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)依據(jù)與理論綜述[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010，(2)；55—56.

A Survey on Present Situation of Undergraduates’ Occupational Values in Yunnan Frontier Universities And Its Educational Thoughts——Take Some Universities’ Investigation in Yunnan As Examples

DENG Tian-li1， YANG Nan-li2

(1.School of Management, Zhaotong University, Zhaotong 657000, China；2. School of Marxism, Yunnan University， Kunming 650091, China)

Through a survey on nearly 3000 students of more than 10 universities in Yunnan Province, the paper discusses the characteristics of contemporary university students’ motivation, autonomy and evaluation of occupational choice. Based on the survey, we puts forward the corresponding suggestions about the education and guidance for them.

university students in Yunnan； occupational values； characteristic； strategy

2014-01-15

云南省教育廳社會(huì)研究基金項(xiàng)目《云南高校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀及教育的實(shí)證研究》的研究成果。(2013Z058)

鄧天麗(1965— )，女，云南昭通人，副教授，學(xué)士，主要從事哲學(xué)、邏輯學(xué)及思想政治教育理論研究。

C913.2

A

2095-7408(2015)02-0087-05