小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高的對(duì)策探索

萬(wàn)家珍

【摘 要】隨著新一輪教學(xué)改革進(jìn)程的推進(jìn)，如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性成為了一個(gè)熱議的話題?，F(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍存在著較多的問(wèn)題，整體教學(xué)效率不高。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師需要將提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率擺在一個(gè)重要的位置上，利用有效的方法來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】備課；課堂提問(wèn)；教學(xué)方法

課堂是學(xué)生們獲取知識(shí)的主要渠道，能否有效地利用課上時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，決定了教師是否可以完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)行目標(biāo)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下，教師往往只是設(shè)定了知識(shí)層面的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行灌輸式的教育，學(xué)生的興趣普遍不高，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)受到影響。這樣，教師是無(wú)法實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的。下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的對(duì)策展開(kāi)了探索，并在此展開(kāi)論述，望給廣大教師帶來(lái)幫助。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效率的前提

常言道：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢?！苯虒W(xué)亦是如此。很多教師在授課前，都會(huì)進(jìn)行備課工作，可是傳統(tǒng)的備課方式并沒(méi)有起到理想的教學(xué)效果。備課是教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán)，教師不僅要提高對(duì)備課環(huán)節(jié)的重視，還要掌握備課的方法。廣大教師要更新自己的觀念，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在備課環(huán)節(jié)先考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案和問(wèn)題，保證設(shè)計(jì)的問(wèn)題符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。這樣，才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高。

比如在講解《晏子使楚》這篇課文時(shí)，我以學(xué)生為主體進(jìn)行了有效的備課，設(shè)計(jì)了適合的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們思考，力求問(wèn)題的設(shè)置符合學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，如我讓學(xué)生們分析晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，交流晏子話的含義，并板書“狗洞”，讓學(xué)生們從晏子回?fù)舻脑捳Z(yǔ)中感受晏子語(yǔ)言的藝術(shù)。然后，我讓學(xué)生們根據(jù)剛才的分析，自己自學(xué)下部分的內(nèi)容，分析晏子的第二次回?fù)舻恼Z(yǔ)言，感受晏子語(yǔ)言的秒處，幫助學(xué)生們從楚王和晏子的對(duì)話中，感受晏子的那種形象和性格，理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的聰明才智，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。最后，為了能夠提高學(xué)生們的遷移運(yùn)用能力，我出示了這樣一個(gè)小故事：有一次，克林頓到外地演講，他正在演講時(shí)，從下面?zhèn)鱽?lái)一張字條，上面寫了兩個(gè)字“白癡”。我讓學(xué)生們結(jié)合這堂課的學(xué)習(xí)，思考“如果你是克林頓，你會(huì)怎樣回答”這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，學(xué)生們都積極主動(dòng)地投入到交流討論中。

在這個(gè)教學(xué)片斷中不難看出，正因?yàn)橹拔铱紤]到了學(xué)生的主體地位進(jìn)行了備課，才讓我的問(wèn)題更加有效，引導(dǎo)作用也更加明顯，并且，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題能夠有效地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。由此可見(jiàn)，以學(xué)生為主體進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n活動(dòng)是提高課堂效率的前提。

二、課堂提問(wèn)是提高課堂效率的關(guān)鍵因素

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是單方向的，而真正有效的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。教師不僅要向?qū)W生們講授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并從他們那里獲得有效的反饋。這樣，才能有效地避免課堂的枯燥乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，促進(jìn)他們思維能力的有效提高。當(dāng)然，教師要選取合適的問(wèn)題和正確的提問(wèn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的見(jiàn)解，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，但是不限制他們思考的范圍，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣，才能充分地發(fā)揮提問(wèn)的作用，提高課堂教學(xué)效率。

比如在講解《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)時(shí)，我根據(jù)詩(shī)詞大意給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，并利用多媒體課件給他們展示了出來(lái)：詩(shī)人獨(dú)自一人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，碰到佳節(jié)更加思念親人，作者登高遠(yuǎn)望……課件播放到這時(shí)，我提問(wèn)到：“將你們自己想象成詩(shī)人，在這樣的佳節(jié)，這樣的情境下，你們登高遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)，你們此時(shí)會(huì)想些什么？”這樣的問(wèn)題就大大放寬了學(xué)生的思考范圍，我讓學(xué)生將自己的心理特點(diǎn)進(jìn)行描述，來(lái)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的情感。這樣的問(wèn)題也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考的積極性，很多學(xué)生都主動(dòng)進(jìn)行了思考。接下來(lái)，我讓學(xué)生們進(jìn)行交流討論：自己有沒(méi)有遇到過(guò)類似詩(shī)人這樣的情境。最后，我讓學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行描述。

在這個(gè)教學(xué)片斷中，我利用這樣開(kāi)放式的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。這樣，教學(xué)效率才會(huì)更高，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展。

三、教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的必備因素

傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性，不能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這也是影響教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。高效的課堂離不開(kāi)豐富多樣的教學(xué)手段，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，有效地活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)方式有很多，比如游戲教學(xué)法、小組討論、課堂比賽等。比如在講解《鳥(niǎo)的天堂》這課時(shí)，我讓學(xué)生們將課文內(nèi)容僅改編，以導(dǎo)游詞的形式進(jìn)行展示。這樣不僅可以幫助學(xué)生們深入地理解課文的內(nèi)容，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的表達(dá)能力。不過(guò)，無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，都要服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，切忌為了追求形式，而忽略了對(duì)知識(shí)的講解。這就需要建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)形式，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自身的引導(dǎo)作用。

總之，語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言性的學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著積極的作用。教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不斷地探索新的教學(xué)思路，完善語(yǔ)文教學(xué)方法，用更為新穎的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)。這樣，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上才會(huì)收獲更多，他們才能獲得全面的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)的意義才能體現(xiàn)出來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黨玉信.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率影響因素分析[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（02）

[2]關(guān)鳳.淺談不同學(xué)齡段的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的技巧[J].生物技術(shù)世界，2016（02）

[3]王爽.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2016（07）