醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課教學(xué)探索

孫宏衛(wèi)

（濰坊醫(yī)學(xué)院，濰坊　261041）

醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課教學(xué)探索

孫宏衛(wèi)

（濰坊醫(yī)學(xué)院，濰坊261041）

0　引言

在信息時代，計算機已成為每個人在生活、工作和科研中不可或缺的工具。所以，醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)的課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教學(xué)方法都應(yīng)以計算機應(yīng)用為宗旨；同時，兼顧為有興趣的學(xué)生對計算機內(nèi)容的后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

而現(xiàn)今，多數(shù)醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容仍然還是以O(shè)ffice為主。由于地域差別和城鄉(xiāng)差別，造成入學(xué)的新生對計算機基礎(chǔ)的知識水平差別很大。據(jù)我調(diào)查，有許多學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)Office了，約有24%的學(xué)生已能很熟練地應(yīng)用Office，65%的學(xué)生已基本掌握Office常用的操作，另有11%的學(xué)生很少用過。這就造成許多學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課沒有學(xué)習(xí)積極性。所以，改革計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)已刻不容緩。

1　醫(yī)學(xué)院校計算機課程體系的特點

國家要求今后大學(xué)人才培養(yǎng)模式：強化創(chuàng)新教育，強化實踐教學(xué)，提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。李總理也提出：大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。創(chuàng)新就需要學(xué)科交叉，培養(yǎng)復(fù)合型人才。所以醫(yī)學(xué)院校的計算機課程體系也需要改革創(chuàng)新，而且，教學(xué)要側(cè)重于應(yīng)用與實踐，特別是在醫(yī)療衛(wèi)生中的應(yīng)用?，F(xiàn)今，醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)越分越細，越分越多，有些專業(yè)對計算機課程有特殊的要求，如醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)可開設(shè)醫(yī)學(xué)成像、圖像處理課程；預(yù)防醫(yī)學(xué)可開設(shè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用；公共衛(wèi)生與管理可開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)及Internet、網(wǎng)絡(luò)安全。所以，培養(yǎng)具有計算機知識的醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)院校今后的一個重點發(fā)展方向。

2　醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課的設(shè)置

2.1分層次教學(xué)

因有許多學(xué)生學(xué)過Office，所以在入學(xué)后先進行計算機基礎(chǔ)課內(nèi)容的考試，同學(xué)們可根據(jù)考試成績及自己的具體情況和興趣，從《計算機文化基礎(chǔ)》與《VB程序設(shè)計》兩課程中任選一課程，兩課程有相同的學(xué)分。而且，學(xué)生選哪個課程不以考試成績?yōu)闇?zhǔn)，學(xué)生有完全的自由，就是沒選《計算機文化基礎(chǔ)》的學(xué)生，通過自學(xué)也可以參加《計算機文化基礎(chǔ)》課考試而得到學(xué)分。這樣就不會出現(xiàn)大量的逃課現(xiàn)象了。

2.2選《VB程序設(shè)計》的原因

不管學(xué)什么專業(yè)的，編程對有的學(xué)生會很感興趣。VB是計算機語言中最易學(xué)的，又是學(xué)習(xí)其它計算機語言的基礎(chǔ)；現(xiàn)在許多計算機語言和工具的腳本語言用的就是VB；學(xué)了VB后，有利于學(xué)生對計算機知識的進一步深入學(xué)習(xí)。而且，學(xué)完VB還能考取“全國計算機等級考試（NCRE）二級”。

現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生供大于求，而且各行各業(yè)都會用到計算機，對于那些愛好計算機知識的醫(yī)學(xué)生，有益于他們的轉(zhuǎn)行。

2.3教材與課時

《計算機文化基礎(chǔ)》課的教材，我校用的是中國石油大學(xué)版的，本教材的建議課時是72課時（理論與實驗課各半）。而現(xiàn)在教育部要求各高校要減少各科的課時，如果在機房教學(xué)（后面會論述），只需46課時就夠了，這樣也正好符合國家的精神。

《VB程序設(shè)計》最好用《全國計算機等級考試二級教程（VB）》，因為本教材的特點循序漸進、深入淺出，適用于初學(xué)者，也只需46課時。同時，學(xué)完此教材就可參加 “全國計算機等級考試 （NCRE）二級”。我校是NCRE的一個考點，參加考試的學(xué)生不少，說明還是很受學(xué)生歡迎的。

我校工作日上下午都是4節(jié)課，晚上2節(jié)，周六是有課的上課，無課的休息。根據(jù)學(xué)生的選課情況，正常時間安排不開時，可選下午3-4節(jié)、晚上或周六這些課少的時段集中授課。在學(xué)生機上裝上上機實驗用到的典型實驗素材，這樣能減少學(xué)生不少的輸入時間，往往細節(jié)處見效率。

2.4開設(shè)計算機選修課

面向全校學(xué)生開設(shè)計算機選修課，可從下列課程中選三門作為選修課程：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與Internet、電腦維護與維修、Dreamweaver、Photoshop、醫(yī)學(xué)信息檢索、ASP、多媒體技術(shù)與應(yīng)用等。選修課由學(xué)生根據(jù)自己的需要與興趣自由選擇。考核方式為考查，不算學(xué)分。

醫(yī)學(xué)院校可選擇Photoshop、醫(yī)學(xué)信息檢索、電腦維護與維修。醫(yī)生常要處理一些各種醫(yī)療設(shè)備生成的圖片，會用到Photoshop。《醫(yī)學(xué)信息檢索》由文獻檢索教研室在計算機機房授課?，F(xiàn)在許多學(xué)生都有電腦，經(jīng)常有學(xué)生提著電腦來叫我們修，多數(shù)都是軟件故障，學(xué)習(xí)《電腦維護與維修》對學(xué)生很有實際用處，參加工作后也是單位的電腦維修好手。

3　計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)方法

現(xiàn)在，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的計算機基礎(chǔ)課還主要以傳統(tǒng)的“理論課+上機實驗”的教學(xué)模式。為了提高教學(xué)效果，應(yīng)將“理論課”與“上機實驗”合二為一，都到機房授課，這樣就解決了理論課講的操作內(nèi)容不好記和遺忘問題。實踐證明，機房教學(xué)還是投影儀多媒體教學(xué)效果好，教師邊講，學(xué)生邊操作，學(xué)生有問題實時面向全部學(xué)生解答或個別解決，一個教室應(yīng)配一名主講教師和一名實驗教師?，F(xiàn)在，高校機房都互聯(lián)成局域網(wǎng)，并與校園網(wǎng)連接，可以在機房安裝 “多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件”，用來分發(fā)和提交作業(yè)、在線自測和網(wǎng)絡(luò)考試。

4　計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)+的年代，可以與教學(xué)大綱相同的院校聯(lián)合開發(fā)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺，該平臺的功能有：教學(xué)管理、電子白板 、教學(xué)資源共享 、小組討論 、多媒體點播、實時互動網(wǎng)絡(luò)課堂等。經(jīng)集體備課，錄制精品課程和公開課放到該平臺中供學(xué)生自學(xué)點播。每天在上班時段，安排個教師在線答疑。隨著手機的普及，更應(yīng)該將以上平臺移植到手機、平板電腦等移動設(shè)備上，開發(fā)移動設(shè)備App。

1999年教育部制定的 《21世紀(jì)教育振興行動計劃》中就提到了現(xiàn)代遠程教育的建設(shè)，部分院校也在做著積極的嘗試。隨著計算機技術(shù)、信息技術(shù)和通訊技術(shù)的快速發(fā)展，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的不斷成熟，今后新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，終將有一天“在家上大學(xué)”的夢想會成為現(xiàn)實，這也是我們教育工作者追求的目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)在我國也就短短二十多年的時間，而它給我們?nèi)鐣淼淖兓怯心抗捕玫摹?/p>

通過現(xiàn)代遠程教育，人們不用像現(xiàn)在集中到學(xué)校學(xué)習(xí)，而在家里實現(xiàn)大學(xué)的終身學(xué)習(xí)與個性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的實驗課可在將來通過技術(shù)手段和各種方法來解決。虛擬現(xiàn)實技術(shù)能實現(xiàn)自然模擬、逼真體驗的效果。利用它可放心地去做各種醫(yī)學(xué)人體實驗，如虛擬的外科手術(shù)，可避免學(xué)生的誤操作而造成“病人”傷亡的事故。推而廣之，“在家上大學(xué)”的有些實驗課就可通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來實現(xiàn)，有的反而有一定的實驗優(yōu)勢。另外，中心城市（指地理位置上的中心，大中小城市均可）都可建一個高校的教學(xué)實驗中心來解決實驗課的問題，這樣也能提高實驗設(shè)備的使用效率。還可以實行校企聯(lián)合，有些實驗放到企業(yè)中，同時又提高了學(xué)生的實踐能力。所有實驗設(shè)備可通過物聯(lián)網(wǎng)連接起來，便于應(yīng)用與管理。

“在家上大學(xué)”應(yīng)該是現(xiàn)代遠程教育的終極目標(biāo)。這也必然帶來傳統(tǒng)的教育理念、教育形態(tài)、教育模式和教育管理體制的革命性的變化。我想，解決這一問題的辦法，只有將教育作為國家一個重要的特殊行業(yè)而市場化、法治化、國際化和大眾化。對此，作為教育工作者應(yīng)該前瞻性地做好思想、理論、知識和技術(shù)的研究與準(zhǔn)備?？茖W(xué)精神就是這樣：誰有前瞻并研究，誰才能把握未來。

Stratified Teaching；Network Teaching Platform；Modern Distance Education

Exploration on the Teaching of Computer Basis Course in Medical Colleges and Universities

SUN Hong-wei
（Weifang Medical University，Weifang261041）

1007-1423（2015）33-0023-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.33.007

孫宏衛(wèi)（1965-），男，山東滕州人，本科，講師，研究方向為虛擬現(xiàn)實技術(shù)

2015-11-03

2015-11-15

目前，醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)存在一些問題。針對這些問題，給出改革的方法，并展望了今后的發(fā)展方向。

分層次教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；現(xiàn)代遠程教育

At present，there are some problems in the teaching of computer basic course in medical colleges and universities.To solve these problems，gives the method of reform and predicts the future development direction.