淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧

【摘要】導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。引導(dǎo)的過(guò)程是為新內(nèi)容的呈現(xiàn)搭橋、鋪路的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新知識(shí)學(xué)習(xí)做好心理和認(rèn)知準(zhǔn)備。巧妙地導(dǎo)入能使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于新課的理解和吸收。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入技巧;課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】胡生珠，福建省南平市武夷山市洋莊老區(qū)學(xué)校。

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入是一堂課的起始。巧妙的課堂導(dǎo)入能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而為整節(jié)課打下良好的鋪墊?？梢?jiàn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一個(gè)不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何進(jìn)行課堂的有效導(dǎo)入呢？下面我們就從日常教學(xué)的觀察、積累和思考出發(fā)，探討課堂導(dǎo)入的基本要求和基本形式，談?wù)勅绾纬晒ι虾靡还?jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入。

一、課堂導(dǎo)入的基本要求

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的熱身活動(dòng)。巧妙、有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇和興奮的心理狀態(tài)，激起學(xué)生的積極情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一次成功的導(dǎo)入，要符合以下基本要求：

1.課堂導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。例如，通過(guò)分析那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生的情況，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們是在困難→不感興趣→成績(jī)差→更不感興趣→成績(jī)更差的情況下形成了惡性循環(huán)。因此，導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇那些讓他們感興趣的方式和內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，來(lái)促進(jìn)師生進(jìn)行快樂(lè)的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要注意切合實(shí)際，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，明確教學(xué)任務(wù)，為講授新課作好鋪墊。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而不能隨心所欲，單純?yōu)椤皩?dǎo)入”而“導(dǎo)入”。

二、課堂導(dǎo)入要形式多樣

形式多樣的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)師生有效的教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。下面我就談?wù)務(wù)n堂導(dǎo)入常見(jiàn)的幾種基本形式。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新。在每堂課開始，教師通常采用復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，便于將新舊知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。例如：在教仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit5 Topic1 Section C課文時(shí)，就可以通過(guò)復(fù)習(xí)My Day我的一天，再過(guò)渡到教學(xué)JanesDay 簡(jiǎn)的一天。這樣，在教學(xué)新課時(shí)只要把第一人稱變成第三人稱，注意時(shí)態(tài)變換就可以了，大大降低了難度。

2.情景導(dǎo)入身臨其境。在某種情況下，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，用表演的方式導(dǎo)入新課可取得最佳的效果。比如在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，教師可以事先讓一位同學(xué)表演做作業(yè)的動(dòng)作，然后再問(wèn)這位，What are you doing？教師可以幫助學(xué)生回答：“I am doing my homework”。然后讓學(xué)生表演其他動(dòng)作：如睡覺(jué)、講話、畫畫等，訓(xùn)練鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，引入新課。這種導(dǎo)入方法可讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，活躍他們的思維，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更快。

3.圖片導(dǎo)入直觀形象。圖片比文字更直觀，通過(guò)觀察圖片，可使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，快進(jìn)入最佳的思維狀態(tài)。課本新教材每課大都配有插圖，教師首先要鉆研教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，熟悉課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解插圖和教材內(nèi)容的關(guān)系。

4.音樂(lè)導(dǎo)入輕松愉悅。音樂(lè)可以給人帶來(lái)愉悅的感受。很多中學(xué)生對(duì)音樂(lè)都有著濃厚的興趣，如果在課堂上用歌曲導(dǎo)入的形式，將英語(yǔ)歌曲與教學(xué)內(nèi)容緊緊聯(lián)系起來(lái)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以陶冶學(xué)生的情操，在課堂上營(yíng)造出輕松、愉悅的氛圍。比如，在教學(xué)仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3 Topic2 Section B 課文時(shí)，就可以通過(guò)播放不同類型的音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生熟悉各種各樣的音樂(lè)，感覺(jué)自己好像就在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽音樂(lè)一樣，真正體驗(yàn)classical music， pop music及folk music的不同，而且印象深刻。

5.多媒體導(dǎo)入開闊視野。多媒體的優(yōu)勢(shì)就是使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。它生動(dòng)有趣，容易被學(xué)生所接受。比如，在教仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit4 Topic3 Section D課文時(shí)，可以通過(guò)播放機(jī)器人的電影，讓學(xué)生了解到機(jī)器人可以幫助我們做一些繁重的、危險(xiǎn)的、困難的工作。播放一段，講解一段，而且機(jī)器人一直以來(lái)也是學(xué)生們喜歡的話題。因此用這種導(dǎo)入方式有助于激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，可以讓他們更加輕松、更有興致地繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的新內(nèi)容。

總之，英語(yǔ)課堂的教學(xué)導(dǎo)入是為了營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力，為英語(yǔ)新內(nèi)容的教學(xué)做好鋪墊。因此，在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，教師要對(duì)每一次的課堂導(dǎo)入進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備，要讓這些設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使我們的教學(xué)事半功倍，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。