新目標(biāo)八上《Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section A 1 （1a—1c） 》教學(xué)案例

魏玉清

一、背景

新目標(biāo)英語(yǔ)是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語(yǔ)言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。教師只有充分認(rèn)識(shí)和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長(zhǎng)，才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。

二、教材分析

1.Topic：

本課選取的是新目標(biāo)（八年級(jí)上冊(cè)）unit 3 Im more outgoing than my sister. 本單元以描述某人的個(gè)性特征為中心而展開(kāi)， 從外表和性格兩方面比較人物之間的相同與不同點(diǎn)， 由此引出taller， shorter， thinner， longer， heavier， calmer， wilder， quieter， funnier， more athletic，等詞匯， 以及“S + be + adj.比較級(jí)+than+被比較對(duì)象”這個(gè)重要的句子結(jié)構(gòu)。本課重在要求聽(tīng)說(shuō)讀三個(gè)方面比較不同雙胞胎之間外表和性格的區(qū)別， 并引出了“選擇朋友”這個(gè)話題， 引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)朋友， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)真正的好朋友。

2.Language points：

① Tina is taller than Tara.

② Sam has longer hair than Tom.

3.Knowledge aims：

① 形容詞或副詞比較級(jí)形式的構(gòu)成。

② 表示兩者進(jìn)行比較的句式結(jié)構(gòu)。

4.Ability aims： 能對(duì)人物的外表進(jìn)行描繪，個(gè)性進(jìn)行比較。

5. normal and emotion aims：

介紹朋友時(shí)要尊重朋友， 實(shí)事求是地評(píng)價(jià)朋友和自己.

三、教學(xué)過(guò)程

Step1 Lead-in ? vocabulary teaching

Show some pictures of famous persons.

1. Ask Ss to write down as many adj. about famous people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs， like： [Section A 1a]

tall --- short; ?thin --- heavy， calm --- wild …

目的：本階段的活動(dòng)是為下面的聽(tīng)力做準(zhǔn)備， 起導(dǎo)入話題和復(fù)習(xí)詞匯的作用。

2.Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.

e.g. Santa Claus is older than Henry. Henry is taller than Santa Claus.

設(shè)計(jì)思路：以討論日常生活中學(xué)生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元的新單詞。

Step2 Presentation

Ask Ss to see the pictures about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.

e.g. The apples are bigger than the pears.

Summarize the Comparatives. Group competition.

A + be（V） ?+ 比較級(jí) + than + B.

從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的圖片， 先用所學(xué)的形容詞描述外貌和性格其特征， 然后進(jìn)行比較， 引出本單元的主要句子結(jié)構(gòu)“S + be + adj.比較級(jí)+than+被比較對(duì)象”。

教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撔碌木湫徒Y(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。讓一個(gè)學(xué)生到黑板前根據(jù)聽(tīng)到的錄音材料內(nèi)容連線，

Step3 Listening

First， let students listen and finish the listening task . Ask Ss to number the twins.

Second， ask a student to make a report to check their answers.

Finally， listen again and repeat the tape.

Check the answers.

本部分聽(tīng)力目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取有關(guān)描述比較人物不同的信息， 任務(wù)完成以學(xué)生能夠掌握對(duì)話的主要信息為標(biāo)準(zhǔn)。此環(huán)節(jié)鍛煉和檢查學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容完成任務(wù)的能力。

教學(xué)思路：做聽(tīng)力的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了聽(tīng)的能力而且讓新的語(yǔ)言點(diǎn)在聽(tīng)力材料中再現(xiàn)，從而加以鞏固，實(shí)質(zhì)上是變換語(yǔ)言輸入的形式。

Step4 Pair work

1.Point out the sample conversation in activity 1c.

2.Ask several pairs to say one or more of their conversations.

本部分是聽(tīng)力活動(dòng)的繼續(xù)， 目的是使學(xué)生掌握聽(tīng)力活動(dòng)中所展示的詞語(yǔ)句法， 更重要的是促使學(xué)生開(kāi)口， 掌握形容詞比較級(jí)的用法。

教學(xué)思路：在生活中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心。暴露容易出錯(cuò)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，以培養(yǎng)孩子細(xì)心做事的習(xí)慣，從而使他們的思維更加縝密。

3.Game （I and my desk mate）

Ask Ss to compare with their partners and find out the differences.

e.g. ?She is heavier than me. I am more outgoing than her.

She gets up earlier than me. I run faster than her.

本部分的討論活動(dòng)是對(duì)前面片段的總結(jié)， 主要目的是激發(fā)學(xué)生用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)發(fā)表自己的意見(jiàn)，

教學(xué)思路：游戲避免了枯燥乏味地機(jī)械操練，學(xué)生興趣盎然

Homework：

Write about the things that are the same and different between you and your best friend.

設(shè)計(jì)思路：鍛煉學(xué)生的寫作能力，加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

四、反思

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的運(yùn)用。要設(shè)法讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，當(dāng)然也不能單純的追求快樂(lè)而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

2.任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

3.在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫?jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂(lè)趣。

4.在反思中成長(zhǎng)。反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次教學(xué)反思都能折射出教學(xué)的成功和不足。我們教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。只有不斷地反思，才能真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。