如何上好計算機課

劉學林

摘 要：當今的時代是信息的時代、網(wǎng)絡的時代，計算機作為最先進的工具之一，已經在人們的工作、生活和社會各個領域普及起來。作為計算機教師只有不斷地學習新技術，接受新事物，提高自身素質。根據(jù)學生的特點，抓住學生心理，激活學生的興趣，在教學實踐中不斷地總結教學經驗、改進教學方法.利用先進的教學手段實現(xiàn)教學目的。

關鍵詞：信息技術;興趣;計算機教學

計算機作為現(xiàn)代信息技術，其發(fā)展之迅速是人所共知的。掌握基本的計算機應用技術并能熟練地操作計算機是現(xiàn)代人必須具備的基本技能之一。在從事計算機教學工作的過程中，如何才能更好地進行計算機教學。教師必須明白應該教什么、怎么教，才能夠真正地把學生引導向適應社會需求的成才之路上去。如何讓學生成為真正的適應社會需求的應用型人才，是每位教師都應該思考的問題。

一、激發(fā)學生的學習興趣

教師要不斷地提高教學藝術，在教學時，從教材內容和學生實際出發(fā)，針對學生好奇心強的心理，運用各種合理的方法和手段，提出新穎、有吸引力的問題，創(chuàng)造誘人的學習情境，因為只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，誘發(fā)學生的求知欲望。樂意去學習它，使我們的教學效果事半功倍。興趣是學生最好的老師。學生只有對學科感興趣，才能學好，因此，我們在教學中要千方百計調動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。而且作為教師的我們在教學中也應該根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，從激發(fā)學生的學習興趣入手，科學地設計學習活動，創(chuàng)設問題情境和主動參與學習的氛圍，充分喚起學生的興趣，引發(fā)學生競爭的意識，而且學得積極主動，從而達到提高興趣、擴展思維、發(fā)展智力的目的。

二、興趣在學習計算機時重要性

興趣使人集中注意，產生愉快、緊張的心理狀態(tài)，對認識過程產生積極的影響。若對某種物不感興趣，對它也就不能集中注意。諾貝爾獎金獲得者丁肇中教授說過：“任何科學研究最重要的是看對于自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這有絲毫強迫的?！币虼?，在教學的過程中，只要我們教者想方設法，調動一切手段，讓每一個學生都迫切參與其中，都躍躍欲試，還有哪個學生不愛學習呢？初中計算機教學的目的是要讓所有學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，增長技能，發(fā)展能力。作為教育者的我們肩負著培養(yǎng)合格人才，讓學生學會生存、學會學習的重任。

因此，在課堂教學中，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生主動學習，掌握學習方法是一個值得大家永遠探討的課題。作為一名計算機教師的我更加深切體會到，在教學過程中培養(yǎng)學生對計算饑的學習興趣是多么的重要。學生只有對學習產生濃厚的趣，才會專心聽講，積極思考，從而學到新的知識。如果學生對學習產生了興趣，就會表現(xiàn)出對學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，正所謂“樂學之下無負擔”。

三、讓學生親自解決問題，找到成功的感覺

課堂上講解完基礎的理論知識后，馬上向學生拋出問題。因為思維是從問題開始的，先“設疑”，設計符合學生認知水平富有啟發(fā)性的問題，把學生引入一種與問題有關的情境。通過問題情境的創(chuàng)設，使學生明確探究目標，并產生強烈的探究欲望，激發(fā)學生對新知識學習的積極性。教師通過設置一些令學生迷惑不解、好奇關切的懸念，引起學生注意，激發(fā)學生心中探索新知識的欲望和興備狀態(tài)，從而主動參與學習，利用所學知識來解決問題，在計算機上獨立操作完成任務后，那種成功的感覺會讓學生記憶深刻，達到更好的教學效果。

四、提倡應用多媒體教學手段，提高教學效果

傳統(tǒng)的授課方法是板書+講解。用這種方法進行計算機課程的授課，學生只能是把操作步驟一步一步地記下來，看不到操作的結果，所以接受起來有些費勁。多媒體技術具有聲、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使計算機具有綜合處理文字、聲音、圖形、圖像和視頻信息的能力，它以形象生動的圖文并茂的人機界面，改變了人們使用計算機的方式。將多媒體技術應用于教學過程，已成為教學手段現(xiàn)代化的重要標志。多媒體教學具有很多優(yōu)點：1.它使得教學內容形象、生動、直觀地顯示在學生面前，給學生以極大的吸引力。2.大大增加了課堂教學的信息量，提高了教學效率，這樣大大提高了學生學習計算機課程的興趣、積極性和主動性。

五、根據(jù)計算機教學結構不同于其他學科的教學結構，必須要有自己的教學特色

對于沒有任何基礎的學生，如何能利用短短的45分鐘的時間去掌握必要的知識技能呢？在授課的過程中，一般情況下，教學結構安排傳授新知識大概為10分鐘，學生自己掌握新知識練習的時間應為20分鐘左右。少于此時間，學生對新知識的掌握會不徹底，然后再花10分鐘的時間把新的知識重新演練一次，同時著重講清學生在練習過程中所發(fā)現(xiàn)的問題。最后利用剩下的時間布置一個問題，讓學生思考，加深課后學生的深入研究，深入理解。我在一堂計算機課上，上課過程一般分為三個階段： 第一，演示階段。 每節(jié)課上新課前，我先把上一周的內容利用網(wǎng)絡廣系統(tǒng)簡要演示一遍，再把這節(jié)課的上課內容先簡要介紹，讓學生一開始就明白這節(jié)課所要學的知識。同時也能讓學生先思考一下用什么方法可以實現(xiàn)某一任務。 第二，練習階段。 在練習階段，一般我布置兩個課堂練習。一個是照著我的例子做一遍，另一個是要求更高一點的類似的實例。在這個階段，我完全解放學生，學生可以個人互相討論，互相指點，可以自由離開座位，碰到問題可以問老師，也可以問同學?？梢园凑瘴已菔镜牟襟E做，也可以另辟蹊徑，只要達到要求就可以。學生練習時我巡視。 第三，評價階段。 每節(jié)課留下7—10分鐘進行學生課堂練習的評價。評價時，將完成好的學生作品廣播演示給全班看，這樣可以使學生有成功感，又能讓其他學生知道自己與“優(yōu)秀”的差距，促使學生在以后的練習中要好好做。在這個階段，一旦發(fā)現(xiàn)了學生的創(chuàng)新操作方法，要及時給予表揚，從而激勵學生養(yǎng)成一種積極探索和創(chuàng)新的習慣。另外，把巡視中發(fā)現(xiàn)的問題和解決的問題方法告訴其他學生，引起其他學生注意。 通過一段時間的實踐，證明這種教學方法比較有效的，學生上機操作的能力很強，完成任務也很出色。

總之，隨著教育改革的不斷發(fā)展，我們深刻地體會到，教學是一門藝術，而藝術的生命在于創(chuàng)新。在計算機課堂教學中滲透創(chuàng)新教育，才能使學生學得生動、學得活潑，學生的綜合素責和創(chuàng)新能力才能得到真正培養(yǎng)，才會使初中計算機課堂教學充滿創(chuàng)新活力。因此，計算機專業(yè)的學生不僅應掌握計算機的操作使用，而且要學習相關的概念、原理與知識，以便更好地學習專業(yè)課程，適應社會需要。