對四環(huán)節(jié)教學(xué)模式之展示交流、合作探究的思考與實踐

當(dāng)今課堂改革主要包括三方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和興趣。二是明確教學(xué)目標(biāo)。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。四環(huán)節(jié)教學(xué)模式適應(yīng)了當(dāng)今課堂改革趨勢。

“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”主要包括“尋疑質(zhì)疑、展示交流、合作探究、實踐提升”四部分。下面我著重從“展示交流、合作探究”兩個方面來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、為了實現(xiàn)課堂的高效，教師要展示清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生立足課標(biāo)，避免展示內(nèi)容脫離教材

導(dǎo)入新課以后，教師要展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，剛開始四環(huán)節(jié)模式的時候，教師往往把備課的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示給學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)比較繁瑣、深奧。學(xué)生看完后，埋頭讀書，不理會目標(biāo)。在后來的聽課學(xué)習(xí)中，我們把深奧、復(fù)雜的教學(xué)目標(biāo)改成了學(xué)生淺顯易懂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確提出了本堂課學(xué)生必須弄明白哪些問題。

1.為了便于學(xué)生理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)方式可以是疑問式的。

例如《 法西斯勢力的猖獗》一課，教學(xué)目標(biāo)改成學(xué)習(xí)目標(biāo)后，是這樣的：

（1）什么是法西斯專政？

（2）意大利法西斯專政在什么背景下建立？建立者是誰？

（3）希特勒是怎樣在德國建立法西斯專政的？恐怖獨裁統(tǒng)治表現(xiàn)在哪些方面？

（4）日本是怎樣走上法西斯道路的？

（5）德意日三國是怎樣勾結(jié)到一起的？給世界帶來怎樣的威脅？

（6）通過討論，你是怎樣認(rèn)識法西斯政權(quán)的？

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)方式也可以是陳述式的。

例如八年級下冊《獨立自主的和平外交》一課，學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

（1）說出和平共處五項原則提出的背景、簡單過程和主要內(nèi)容、作用。

（2）向其他學(xué)生簡介萬隆會議的主要過程（包括召開時間、性質(zhì)、主題），說出周恩來的作用。

（3）說出“求同存異”方針提出的背景、含義和作用。

（4）比較新舊中國外交成就的異同，說出新中國外交的特點。

（5）歸納本課知識，說出周恩來在外交領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)。

這樣改變后，我們發(fā)現(xiàn)這有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體指出學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容，能夠有的放矢的找出知識點，極大地提高了課堂效率。

二、在教學(xué)中，要給學(xué)生充足的時間閱讀教材和準(zhǔn)備資料，并為展示交流、合作探究搭建平臺

1.布置學(xué)生提前閱讀教材。上課以后，學(xué)生至少要將書本內(nèi)容看一遍?；A(chǔ)夯實了，老師精講時“提速”也能跟得上。學(xué)有余力的同學(xué)還可以一邊看書一邊深入思考，把想到的問題、思路寫在書本上，自己嘗試突破重點、難點。教材讀透了，學(xué)生才有展示的內(nèi)容，才能提出問題。

2.對一些需要拓展的內(nèi)容，布置學(xué)生以組為單位，課余時間查找資料。學(xué)生可自主選擇合適的展示方式，展示方式要靈活。

《民族團(tuán)結(jié)》一課。我提前布置學(xué)生一份口頭作業(yè)：中國有56個民族，課余時間收集至少一個你最感興趣的民族最感興趣的方面（如起源、飲食、服裝、風(fēng)俗等），下次上課的時候到講臺上展示給大家。幾天后上課時，學(xué)生收集了許多資料，爭先恐后上臺展示。師生們都學(xué)到了很多知識。大家了解到滿族從先秦時期的肅慎-隋唐時期的靺鞨-宋元時期的女真-明清時期的滿洲一步步發(fā)展而來。了解到畬族名稱的含義是“一人一小塊田地”、藏族的“天葬”風(fēng)俗等等。滿族人不吃狗肉的風(fēng)俗，有同學(xué)提出“為什么不吃狗肉”等問題。認(rèn)識到一只狗的義舉拯救了整個狗族。再聯(lián)想到其他方面。到滿族人家?guī)Ч菲っ弊右暈椴痪?，要被主人趕出家門等有趣的習(xí)俗。調(diào)動了同學(xué)們的積極性。有的學(xué)生還通過板書、課件來展示，整堂課上得生動有趣?！朵撹F長城》一課時，也事先口頭任務(wù)，不硬性安排。學(xué)生們課余時間搜索最感興趣的武器、裝備資料。上課時教師首先播放《國慶60周年閱兵儀式》導(dǎo)入新課，本課大部分時間都是學(xué)生在展示。學(xué)生們到講臺上介紹了中子彈、高斯炮等現(xiàn)代化武器。還有的學(xué)生拿來了武器模型，邊講解邊演示。還有的學(xué)生展示了各種武器圖片。通過現(xiàn)代化武器和古代冷兵器的對比，大家認(rèn)識到熱武器比冷兵器更具有殺傷力，回顧一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、伊拉克戰(zhàn)爭等歷次戰(zhàn)爭給世界人民帶來的深重災(zāi)難，大家認(rèn)識到和平的寶貴。樹立保衛(wèi)國家、保衛(wèi)和平的信念。本課重點是展示、探討環(huán)節(jié)。這節(jié)課，學(xué)生們都很踴躍。臺上的學(xué)生講得津津樂道，臺下的學(xué)生聽得也很認(rèn)真。臺上不停變換的面孔吸引了大多數(shù)學(xué)生的目光。

三、展示交流、合作探究覆蓋面要廣，不能只是少數(shù)優(yōu)等生表現(xiàn)的課堂，要營造共同參與的課堂。要營造這種廣泛參與的氛圍，就要建立起合理的小組構(gòu)成形式和有效的評價方式

通過學(xué)習(xí)同行們的先進(jìn)經(jīng)驗。我把全班分成幾個大組，每大組4人，分別為1號、2號、3號、4號。1號、2號成績較好，擔(dān)任每個大組的大組長、小組長，3號、4號則為后進(jìn)生、潛能生。先進(jìn)生負(fù)責(zé)監(jiān)督、幫助后進(jìn)生、潛能生;大組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)任務(wù)的分工落實、組織反饋。展示交流時，一般先讓4號、3號匯報，他們?nèi)绻麤]有講好，2號會自動“鏈接”。評價辦法：上課發(fā)言，4號記4分，3號記3分，2號記2分，1號記1分。一節(jié)課下來，給每個大組計總分，給與相應(yīng)表彰。這種分組方法實行后，整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以改善。

四、要提出有價值的探究性問題，在組內(nèi)合作討論的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多展示交流的空間

學(xué)生討論問題一般有兩種情況，一是個人不會的問題通過集體討論來解決，二是對于一些需要拓展的問題可以讓學(xué)生討論。講 《科舉制的創(chuàng)立》一課時，當(dāng)學(xué)習(xí)完課本知識：科舉制誕生、發(fā)展和完善、科舉制的影響后，我設(shè)計了一道習(xí)題：現(xiàn)在的中國正在進(jìn)行教育體制的改革，你知道哪些具體改革措施？名學(xué)生思考之后，提出了許多改革建議，并且表達(dá)了對未來的美好期待。展示出學(xué)生特有的思想魅力。

展示交流、合作學(xué)習(xí)，都是為了讓學(xué)生積極參與課堂，但學(xué)生對知識內(nèi)容一定要有正確的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識出現(xiàn)偏差和不足的時候就需要教師的展示了。教師需要明確指出：考試制度現(xiàn)在仍然是一種普遍的較為合理的選撥制度。教育學(xué)生理智的分析和作出正確的判斷。

在教學(xué)中，我認(rèn)識到四環(huán)節(jié)課堂模式具有很大的靈活性 ，它可以隨時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而突出某一環(huán)節(jié)，比如當(dāng)學(xué)生提出連鎖問題的時候，就不能受教材的教學(xué)過程中常常會出現(xiàn)讀書、質(zhì)疑、展示、再質(zhì)疑、討論、合作、再展示、質(zhì)疑的現(xiàn)象?？梢愿鶕?jù)學(xué)生情況，靈活使用各環(huán)節(jié)。在這樣的課堂里，學(xué)生的思維不斷深入，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。具有創(chuàng)新能力的人才才能產(chǎn)生。

作者簡介：張豐艷（1973-6-14），女，山東青島，白山市朝鮮族學(xué)校，研究方向：歷史學(xué)。