影視藝術(shù)發(fā)展與戲劇影視學(xué)專業(yè)建設(shè)高峰論壇會議綜述

2015年7月3—5日，影視藝術(shù)發(fā)展與戲劇影視學(xué)專業(yè)建設(shè)高峰論壇在北京舉辦。本次論壇由首都師范大學(xué)文學(xué)院和中國高校影視學(xué)會共同主辦，全國近五十所高校的戲劇影視學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人參加。

隨著教育部學(xué)科專業(yè)調(diào)整，越來越多的戲劇影視學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)向了藝術(shù)類專業(yè)。無論是藝術(shù)類還是非藝術(shù)類，在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)等方面都存在相應(yīng)問題。本次論壇旨在通過學(xué)界和業(yè)界的廣泛討論，對當(dāng)前我國戲劇影視學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)等方面存在的相應(yīng)問題進(jìn)行交流思考，圍繞我國戲劇影視學(xué)專業(yè)究竟應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展這一亟待解決的重要問題進(jìn)行探討研究。

一

教育部高校戲劇與影視學(xué)教指委主任、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長、中國高校影視學(xué)會副會長周星教授在以《戲劇影視學(xué)專業(yè)的使命與發(fā)展認(rèn)知》為題的發(fā)言中，回顧了戲劇影視學(xué)專業(yè)建設(shè)的歷史來由和發(fā)展歷程，也分析了本專業(yè)的學(xué)科設(shè)置的合理性和自洽性，指出戲劇影視學(xué)專業(yè)與其他藝術(shù)類專業(yè)大同小異，我們既要強調(diào)各自差別，也要兼容不同學(xué)科的長處。他表示，我們要立足于綜合性人才的培養(yǎng)，既要突出專業(yè)特性，也要注重學(xué)科基礎(chǔ)，讓我們的專業(yè)人才培養(yǎng)更加適應(yīng)現(xiàn)代化和社會化的發(fā)展前景和需求。

中國傳媒大學(xué)教務(wù)處處長張育華教授以《寬厚相濟(jì)道器兼修——傳媒大學(xué)戲文專業(yè)辦學(xué)心得》為題介紹了傳媒大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)傾向于編劇培養(yǎng)，注重教授學(xué)生編劇技能等普適性知識和扎實的理論基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，張教授發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作給研究以靈氣，研究給創(chuàng)作以底氣，二者相輔相成，不可偏廢。她指出，各學(xué)校的專業(yè)建設(shè)要有特色。例如傳媒大學(xué)就是把握自身優(yōu)勢，立足于電視劇研究與創(chuàng)作，形成了自己的辦學(xué)特色。

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長尹鴻教授以《影視發(fā)展對人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)》為題，提出了當(dāng)前我們要面對三個方面的挑戰(zhàn)：一是全球化的信息環(huán)境顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式；二是影視創(chuàng)作產(chǎn)業(yè)化，而我們培養(yǎng)的人才依然是針對作坊式而非工業(yè)化的影視創(chuàng)作；三是數(shù)字化在影視創(chuàng)作中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式。針對這些挑戰(zhàn)，他指出，我們要打破教學(xué)同質(zhì)化，創(chuàng)新培養(yǎng)模式要敢于差異化定位，應(yīng)對日益細(xì)分的市場同時還要注重交叉學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)綜合性人才等。

北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長陳旭光教授以《從廣播電視編導(dǎo)到戲劇影視文學(xué)》為題，就北大廣電專業(yè)十幾年的教育心得與大家進(jìn)行交流，提出了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、多選擇”的專業(yè)培養(yǎng)模式。他提到，為了更好適應(yīng)本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，北大對學(xué)科建設(shè)重心進(jìn)行了調(diào)整，發(fā)揚綜合性優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，跨專業(yè)教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)作，吸引其他專業(yè)為本專業(yè)服務(wù)。

上海戲劇學(xué)院孫紹誼教授以《中美電影教育比較談》為題，提出戲劇影視教學(xué)的主要問題是理論和創(chuàng)作的矛盾，對此，他總結(jié)了美國電影教育的幾點優(yōu)勢，例如研究生比例高，作品題材選擇廣以及校友會的大力支持等。對于中國電影教育的問題，孫教授認(rèn)為我們要提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)和學(xué)校的辦學(xué)特色，建議取消藝術(shù)類考生，同時考慮跨學(xué)科開設(shè)課程。

上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計學(xué)院李亦中教授在《數(shù)字時代影視專業(yè)建設(shè)》的發(fā)言中，提出了學(xué)生培養(yǎng)要突出國際化，高素質(zhì)人才要具有國際視野和人文藝術(shù)素養(yǎng)，熟練掌握數(shù)字傳播技能，具備創(chuàng)意策劃能力。要加強跨學(xué)科滲透以應(yīng)對傳媒行業(yè)融合大趨勢，淡化電影電視作為傳播載體的區(qū)別，打造適應(yīng)面寬的新媒體人才。

二

圍繞本次會議主題，影視藝術(shù)發(fā)展與戲劇影視學(xué)專業(yè)建設(shè)高峰論壇設(shè)置了兩個專題論壇：“藝術(shù)類/傳播/文學(xué)——戲劇影視學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位”和“實踐還是理論——戲劇影視學(xué)專業(yè)本科教育的課程體系”。

“戲劇影視學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位”論壇旨在討論處在藝術(shù)類、傳播學(xué)、文學(xué)等學(xué)科交叉路口的戲劇影視學(xué)究竟應(yīng)該如何進(jìn)行專業(yè)定位。北京電影學(xué)院姚國強教授首先以《藝術(shù)學(xué)背景下的戲劇與影視學(xué)專業(yè)發(fā)展簡論》為題進(jìn)行發(fā)言，提出了只有老師成長，學(xué)生才能成長。姚教授建議閱讀與翻譯海外文獻(xiàn)，擴(kuò)大與海外的交流，大量觀摩電影作品以及舉辦影展，并提出學(xué)校建設(shè)影視專業(yè)要注重定位。河南大學(xué)文學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人喬麗在發(fā)言中提出了目前地方性綜合大學(xué)戲文專業(yè)的發(fā)展困惑和瓶頸，同時建議放寬對實踐技術(shù)專業(yè)老師的門檻等。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)傳播系影視專業(yè)負(fù)責(zé)教授黃雯在發(fā)言中指出，中國科技大學(xué)作為理工科強校，在建設(shè)戲文專業(yè)時立足優(yōu)勢，發(fā)展特色，如注重技術(shù)和后期制作；用影視來敘述科學(xué)，讓科學(xué)可視化等。

“戲劇影視學(xué)專業(yè)本科教育的課程體系”分論壇關(guān)注的是理論教學(xué)和實踐教學(xué)的矛盾及其如何解決的問題。江蘇師范大學(xué)傳媒與影視學(xué)院教學(xué)院長苗新萍首先發(fā)言，她介紹說江蘇師范大學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，立足地區(qū)特色，主打電視節(jié)目制作，培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)化思維”，打造專業(yè)化的應(yīng)用型人才。天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院戲劇影視文學(xué)系主任楊愛君認(rèn)為，教師也要堅持創(chuàng)作，教學(xué)實踐要與市場接軌。山東藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院編導(dǎo)系主任王超在發(fā)言中提出“五位一體”的人才培養(yǎng)模式——自編、自導(dǎo)、自演、自己制作、自己攝像，任課教師要具備綜合素質(zhì)，學(xué)校要建設(shè)實踐基地等。

“實踐還是理論”分論壇還特別邀請了業(yè)界代表參與討論。與高校專業(yè)教師中普遍存在的“技術(shù)焦慮”相反，中央新影集團(tuán)副總編輯、央視著名制片人時間提出，大學(xué)期間首先要注重學(xué)生“道”的培養(yǎng)，而非“術(shù)”的傳授，要塑造學(xué)生正確的價值觀和歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。新聞出版廣電總局劇本中心主任、著名電影編劇蘇小衛(wèi)以《電影和觀眾在一起和時間》為題，進(jìn)行了精彩發(fā)言。她認(rèn)為培養(yǎng)人才不可急躁，要有耐心，等待他們慢慢成長，并強調(diào)大學(xué)教育要注重價值觀和基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（作者單位：首都師范大學(xué)文學(xué)院）

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