統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)在學(xué)校建筑中的應(yīng)用

陳允強(qiáng)

(華東建筑設(shè)計(jì)研究總院，上海 200002)

0 引言

數(shù)字化與信息化技術(shù)正在改變?nèi)祟愃囈陨娴纳鐣?huì)環(huán)境，并因此使人類的生活和工作環(huán)境具備了更多的信息化特征，也帶來了人類生活和工作方式的巨大變化。隨著校園信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，信息服務(wù)與統(tǒng)一視頻技術(shù)在學(xué)校教學(xué)、教育與管理中的作用越來越大。當(dāng)前，為了能使校園以信息服務(wù)為中心，實(shí)現(xiàn)“按需定制、隨需應(yīng)變”的靈活模式，迫切需要在SOA框架范圍內(nèi)統(tǒng)一技術(shù)支持標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)流程和服務(wù)的整合，進(jìn)行資源共享、數(shù)據(jù)挖掘和決策支持，深化多維交叉式一體化服務(wù)，建立數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)，為校園的教學(xué)、學(xué)習(xí)生活提供便利。

數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)以打造統(tǒng)一、高效、智能的管理服務(wù)平臺(tái)和信息服務(wù)平臺(tái)為方向，在數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)上，將全面提升校園信息化應(yīng)用與服務(wù)水平。①能夠?qū)崿F(xiàn)為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù);②將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作;③通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。

本文簡要介紹統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)原理及應(yīng)用領(lǐng)域。

1 統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)

1.1 統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)的概念

統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)，即在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上將任何所需的視頻服務(wù)，如高清視頻會(huì)議、視頻監(jiān)控、應(yīng)急指揮、數(shù)字廣播電視、延時(shí)電視、現(xiàn)場直播、VOD點(diǎn)播、電視郵件、個(gè)性錄制(PVR)、內(nèi)網(wǎng)頻道、智能化視頻播控、遠(yuǎn)程信息發(fā)布等，全部整合在一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，通過電視或電腦實(shí)現(xiàn)高清品質(zhì)的視頻播放。

1.2 統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用

統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)可以廣泛應(yīng)用于以下行業(yè)項(xiàng)目:

(1)機(jī)場、地鐵、軌道交通、鐵路系統(tǒng)等大型基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目。

(2)集團(tuán)總部、油田、廠礦等。

(3)博物館、科技館、體育館等公共場館項(xiàng)目。

(4)政府/城市項(xiàng)目、應(yīng)急指揮、安全監(jiān)控、國家部委/機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、電力行業(yè)、石油石化等。

(5)醫(yī)院、大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

(6)學(xué)校教育系統(tǒng)、科學(xué)科研機(jī)構(gòu)、連鎖教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)培訓(xùn)中心等。

在學(xué)校的智能化系統(tǒng)中，統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)技術(shù)已逐漸開始應(yīng)用，以下將著重介紹統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)在學(xué)校建筑中的應(yīng)用——數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)。

2 數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)

2.1 系統(tǒng)概述

數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方案基于視聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等多項(xiàng)信息技術(shù)構(gòu)建，利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，整合資源，可構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立學(xué)校教育資源建設(shè)共享機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校視頻全功能(監(jiān)控、直播錄播、遠(yuǎn)程會(huì)議、數(shù)字電視、自辦頻道、精品課堂、遠(yuǎn)程教育、信息發(fā)布、應(yīng)急指揮等)信息化的建設(shè)，從而提升區(qū)域內(nèi)教師教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力，并推進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普遍應(yīng)用。

2.2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念

為應(yīng)對(duì)信息化教育的不斷發(fā)展需要，應(yīng)用數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)集中組網(wǎng)，在中心機(jī)房設(shè)立核心服務(wù)器與核心交換機(jī)組建網(wǎng)絡(luò)核心層，可以統(tǒng)一、高效地運(yùn)行數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)提供的多種終端業(yè)務(wù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各種實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的信息化教學(xué)應(yīng)用。

數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)采用“分散控制，集中管理”的架構(gòu)，可實(shí)現(xiàn)智能化、統(tǒng)一化的權(quán)限管理，通過平臺(tái)控制中心的授權(quán)，校長辦公室可以實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能調(diào)用與管理。數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)還支持多級(jí)、多區(qū)域、分權(quán)限管理和控制，任意數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)的信息終端點(diǎn)位也可以授權(quán)成為分級(jí)控制點(diǎn)，可以在學(xué)校的每個(gè)需求部門設(shè)置分控中心，對(duì)區(qū)域內(nèi)平臺(tái)進(jìn)行全功能管理，通過高端授權(quán)，可以實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)的平臺(tái)全功能管理。

2.3 系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)

(1)智能化的設(shè)備監(jiān)控與管理。數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，讓每一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備成為感知器，把感知到的各項(xiàng)運(yùn)行數(shù)據(jù)、視頻、故障情況等采集下來，并傳送給監(jiān)控管理終端，從而實(shí)現(xiàn)如應(yīng)急指揮、智能樓宇、智能綠化等功能。

(2)靈活的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與輔助決策。學(xué)校管理部門經(jīng)常有數(shù)據(jù)、視頻查詢的需求，這些需求是隨機(jī)的、多變的、不可預(yù)見的，校園各應(yīng)用系統(tǒng)中積累了大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與視頻。數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)可以在這些數(shù)據(jù)與視頻的基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)據(jù)模型與視頻模型，進(jìn)而通過智能數(shù)據(jù)、視頻分析的手段，獲取所需的信息，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策。

(3)信息服務(wù)無盲區(qū)。在靈活、敏捷、開放、扁平化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)可以為校園的老師和學(xué)生提供高可靠、高穩(wěn)定、高性能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。園區(qū)內(nèi)的每一個(gè)角落，包括辦公室、課堂、宿舍、餐廳等都可隨時(shí)隨地訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使用各種信息服務(wù)。

(4)信息推送與主動(dòng)服務(wù)。傳統(tǒng)信息化是“人找信息”，IT設(shè)備“被動(dòng)服務(wù)”;相比之下，數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)能夠提供“信息找人”的“按需服務(wù)”，利用現(xiàn)代化的技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化信息(含視頻)的主動(dòng)推送。

(5)個(gè)性化訪問服務(wù)。數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)是以校園為中心組織信息與服務(wù)的，可以從內(nèi)容、方式、界面等范疇提供“按需定制”的個(gè)性化訪問服務(wù)。

(6)豐富的訪問渠道與手段。除了支持傳統(tǒng)的電腦訪問網(wǎng)絡(luò)以外，數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了讓手機(jī)、PAD、電視等多種終端都可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，訪問信息門戶，獲取所需信息，建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

2.4 系統(tǒng)組成

數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)由終端子系統(tǒng)、傳輸子系統(tǒng)、控制管理子系統(tǒng)這3個(gè)子系統(tǒng)組成。

2.4.1 終端子系統(tǒng)

終端子系統(tǒng)由攝像機(jī)、拾音器、顯示屏、電視、音響等視音頻采集設(shè)備，以及各編解碼終端組成。終端子系統(tǒng)主要完成對(duì)視音頻等數(shù)據(jù)的采集、處理、播放等操作。其中，先完成對(duì)視頻、音頻、數(shù)據(jù)、信令等各種數(shù)字信號(hào)的采集，并對(duì)各數(shù)字信號(hào)分別進(jìn)行處理，組合成一路復(fù)合數(shù)字碼流，再將數(shù)字碼流轉(zhuǎn)變?yōu)榕c網(wǎng)絡(luò)接口兼容的且符合傳輸網(wǎng)絡(luò)所規(guī)定的信道幀結(jié)構(gòu)的信號(hào)格式，最后通過信道傳輸至指定地址。同時(shí)，終端子系統(tǒng)還需要接收遠(yuǎn)端其他終端設(shè)備所傳送過來的數(shù)據(jù)，進(jìn)行解碼并在本地的輸出設(shè)備上進(jìn)行輸出顯示。

2.4.2 傳輸子系統(tǒng)

傳輸子系統(tǒng)由交換機(jī)、6類線或光纜、視音頻傳輸線等組成，負(fù)責(zé)對(duì)視音頻信號(hào)、控制信號(hào)的傳輸工作。

由于視頻傳輸所占用的帶寬遠(yuǎn)大于音頻和數(shù)據(jù)傳輸對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的消耗，所以傳輸子系統(tǒng)主要使用光纜、電纜等有線數(shù)字信道進(jìn)行信號(hào)傳輸，并需采用合理的編碼格式對(duì)視頻信號(hào)進(jìn)行編碼，以滿足全高清視頻的傳輸和低延時(shí)的傳輸效果。另外，傳輸子系統(tǒng)也可以使用無線傳輸方式，并支持利用現(xiàn)有3G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。

2.4.3 控制管理子系統(tǒng)

控制管理子系統(tǒng)是數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，由統(tǒng)一視頻服務(wù)器(含MCU模塊)、錄播子系統(tǒng)、系統(tǒng)軟件及各種功能服務(wù)軟件等組成，是實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻信息的控制、調(diào)度、管理、查詢等功能的子系統(tǒng)。

統(tǒng)一視頻服務(wù)與管理平臺(tái)是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，能夠?qū)⒍喾N數(shù)據(jù)、高品質(zhì)語音、高品質(zhì)視頻、多媒體、通信和管理等功能集中在一個(gè)平臺(tái)上統(tǒng)一管理。

2.5 系統(tǒng)架構(gòu)

數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)校的需求，實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)信息服務(wù)項(xiàng)目的視頻服務(wù)系統(tǒng)和中央控制中心兩大應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)多種輸入、統(tǒng)一輸出、統(tǒng)一管理和調(diào)度的目標(biāo)，如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)架構(gòu)

通過數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)，可以在一個(gè)平臺(tái)上智能化地實(shí)現(xiàn)多個(gè)平臺(tái)子系統(tǒng)的不同功能和服務(wù)。這些功能服務(wù)包括數(shù)字電視、延時(shí)電視、學(xué)校自辦頻道、現(xiàn)場直播、多媒體互動(dòng)、無人值守可視終端、高清視頻的智能化節(jié)目播控和導(dǎo)覽、信息發(fā)布、高清視頻通信和會(huì)議、智能化人流量統(tǒng)計(jì)和監(jiān)控視頻分析、與其他學(xué)校平臺(tái)聯(lián)網(wǎng)等，并且也可通過廣電的數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校通過電視屏幕與其他分校實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的教學(xué)互動(dòng)服務(wù)。伴隨校園信息化的日趨成熟，數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)將成為現(xiàn)代化教學(xué)重要的配套設(shè)施之一。下面具體介紹系統(tǒng)幾個(gè)典型的功能服務(wù)。

3 數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)的典型功能服務(wù)

3.1 精品課堂

精品課堂是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課堂，精品課堂建設(shè)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)專門用于視頻會(huì)議、視頻教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、直播、錄播等，而面向整個(gè)學(xué)校的精品課堂教室智能化直播、錄播點(diǎn)位都可以納入數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)下。數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的精品課堂統(tǒng)一化的智能化平臺(tái)管理，可以采用分級(jí)方式的系統(tǒng)管理權(quán)限，以保證系統(tǒng)運(yùn)行的安全穩(wěn)定，如圖2所示。

精品課堂主要集成現(xiàn)場直播與智能化錄播這兩方面的功能。

圖2 統(tǒng)一視頻精品課堂功能模塊

3.1.1 現(xiàn)場直播

數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)下的任意一個(gè)智能化教學(xué)終端均可發(fā)起教學(xué)直播，將本教室正在進(jìn)行的公開課、重要會(huì)議及活動(dòng)的視音頻同步發(fā)送到任意一個(gè)或幾個(gè)終端，達(dá)到資源共享的目的，不同區(qū)域的所有具備權(quán)限的教學(xué)終端屏幕都可以收看教學(xué)直播。當(dāng)然，在緊急情況下也可隨時(shí)終止當(dāng)前播放的視頻，插播重大新聞、重要會(huì)議或通知等，既能保證老師與學(xué)生的實(shí)時(shí)教學(xué)，也兼顧學(xué)校行政的實(shí)時(shí)教務(wù)指令。另外，為了滿足遠(yuǎn)距離實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)或校園之間的教學(xué)交流，可以通過數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星或者電話專線將任意遠(yuǎn)程地點(diǎn)的視頻實(shí)時(shí)地傳輸?shù)浇淌覂?nèi)，進(jìn)行遠(yuǎn)程的現(xiàn)場直播。

3.1.2 智能化錄播

智能化教學(xué)的錄播功能針對(duì)現(xiàn)今教育信息化、精品課程建設(shè)任務(wù)的需求，可真實(shí)再現(xiàn)課堂教學(xué)的全過程，平臺(tái)下所有終端均可實(shí)現(xiàn)錄播功能以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的儲(chǔ)備。通過同步錄制視頻、音頻，可將老師的圖像、學(xué)生的圖像、教室聲音和所講解的課件、講稿等內(nèi)容同步錄制到一個(gè)文件中。日后在平臺(tái)下任意終端處均可隨時(shí)點(diǎn)播之前錄制的教學(xué)視頻，教學(xué)內(nèi)容可以在多個(gè)教室屏幕上同步播放、實(shí)時(shí)暫停、倒轉(zhuǎn)或快進(jìn)，也可加載字幕，從而達(dá)到精品課程精講分析的教學(xué)效果。

3.2 電子考場

近年來，考試中考生的違紀(jì)舞弊行為越來越多，方法上也已不僅僅局限于交頭接耳、抄襲等簡單手段，僅靠單一的監(jiān)考老師往往難以應(yīng)付。數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)具備專業(yè)監(jiān)控解決方案，能夠整合對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)、模擬攝像機(jī)、工控式硬盤錄像機(jī)、嵌入式硬盤錄像機(jī)、中央存儲(chǔ)等相關(guān)監(jiān)控設(shè)備的集中管理，如圖3所示。

電子考場將現(xiàn)代化的監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)應(yīng)用到考試過程中，建立以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的監(jiān)控系統(tǒng)，可以解決監(jiān)考面積過大、監(jiān)考點(diǎn)數(shù)過多的難點(diǎn)，能夠更好地維護(hù)考場紀(jì)律和考生的自身權(quán)益。管理人員進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控時(shí)，如發(fā)現(xiàn)考場違紀(jì)行為，可通過電腦或其他方式向監(jiān)控中心主系統(tǒng)提交報(bào)警信息，系統(tǒng)接收到報(bào)警信號(hào)后，可自動(dòng)通過警告畫面、警鈴、文字、語音警告等方式進(jìn)行提示。

電子考場的監(jiān)控系統(tǒng)與普通安防有諸多共通之處，但也有很多特點(diǎn)。

圖3 統(tǒng)一視頻智能化監(jiān)控模塊

(1)具備監(jiān)控視頻分析及聯(lián)動(dòng)報(bào)警功能，針對(duì)學(xué)生的作弊行為，能夠?qū)崟r(shí)接收?qǐng)?bào)警信息。

(2)具備電子地圖功能(電子地圖分層顯示或局部放大等)，針對(duì)學(xué)校的具體情況實(shí)現(xiàn)人性化的分級(jí)管理。

(3)能夠通過手動(dòng)、自動(dòng)等方式對(duì)報(bào)警系統(tǒng)進(jìn)行布撤防，其中自動(dòng)方式具有多個(gè)時(shí)間段的設(shè)置功能，如當(dāng)確定考試時(shí)間后，設(shè)置考試時(shí)間段內(nèi)啟用報(bào)警功能，以免發(fā)生不必要的報(bào)警動(dòng)作。

(4)具有對(duì)歷史報(bào)警事件的記錄和查詢功能，便于進(jìn)行對(duì)學(xué)校違紀(jì)行為的精確查找。

3.3 信息發(fā)布

信息發(fā)布系統(tǒng)是校園宣傳教育和資訊傳播的媒介，如會(huì)議通知、講座介紹、同學(xué)先進(jìn)事跡、放假通知等校園信息。數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)采用分散控制、集中管理的架構(gòu)方式，因而可使系統(tǒng)的信息發(fā)布即時(shí)性增強(qiáng)，而且管理方式多樣、方便，工作站、服務(wù)器和發(fā)布終端可以設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)中的任意位置，如圖4所示。

在學(xué)校入口處、扶梯、電梯廳等公共區(qū)域，通過數(shù)字化教育統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)管理的信息發(fā)布顯示終端(包括觸摸查詢機(jī)、投影機(jī)、LED屏、等離子屏、多媒體顯示屏、電視機(jī)等)可以將重要新聞、即時(shí)信息、臨時(shí)通知統(tǒng)一發(fā)布。針對(duì)校園信息發(fā)布的特征，校園管理人員可以將不同區(qū)域的終端點(diǎn)位分組，例如教學(xué)樓區(qū)、運(yùn)動(dòng)場區(qū)、走廊區(qū)等，然后針對(duì)不同的區(qū)域發(fā)送不同的信息，同時(shí)信息發(fā)布的內(nèi)容也可以按照時(shí)間進(jìn)行設(shè)置，即實(shí)現(xiàn)對(duì)某個(gè)區(qū)域的某個(gè)屏幕在某一時(shí)間進(jìn)行精確的設(shè)置播放內(nèi)容，以達(dá)到校園信息按需發(fā)布、靈活管理的目的。

圖4 統(tǒng)一視頻信息發(fā)布模塊

另外，為了實(shí)現(xiàn)校園信息與校內(nèi)外人員間的互動(dòng)，在學(xué)區(qū)主要入口、扶梯兩側(cè)等區(qū)域，可以設(shè)立無人職守的咨詢臺(tái)，當(dāng)教師、學(xué)生或者家長需要互動(dòng)時(shí)，可以查詢或接收相關(guān)的學(xué)校信息或?qū)W習(xí)資料，甚至可以通過咨詢臺(tái)的屏幕啟動(dòng)高清雙向視頻服務(wù)，與教師或教務(wù)人員進(jìn)行雙向視頻通訊，校方以此提供面對(duì)面咨詢服務(wù)或提供相關(guān)的咨詢視頻資料、信息資料等。

3.4 視頻會(huì)議

在校園教務(wù)工作的很多場合，參加會(huì)議的代表往往因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)緊張或身處異地，沒有時(shí)間或空間去同一個(gè)會(huì)議室參與會(huì)議。視頻會(huì)議系統(tǒng)可以解決這一矛盾，同時(shí)在利用視頻會(huì)議來進(jìn)行問題研究、方案制定時(shí)可以隨時(shí)方便地增加與會(huì)代表。視頻會(huì)議模塊如圖5所示。

圖5 統(tǒng)一視頻會(huì)議模塊

在視頻會(huì)議實(shí)現(xiàn)的過程中，召集會(huì)議人在會(huì)議室通過視頻會(huì)議智能終端的電話本選擇要召集的會(huì)場并申請(qǐng)主席主持會(huì)議，主席方在會(huì)議過程中可以任意選擇參會(huì)方，收看所選參會(huì)方的會(huì)場情況。主會(huì)場的電視墻上可同時(shí)輸出多路分會(huì)場的視頻信息，當(dāng)電視墻可顯示的視頻路數(shù)小于參會(huì)人員路數(shù)時(shí)，可在電視墻上按預(yù)定的時(shí)間間隔對(duì)各分會(huì)場情況進(jìn)行輪巡顯示。在視頻會(huì)議過程中，各校方教師之間也可根據(jù)討論需要，隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的可視通信。

4 結(jié)語

學(xué)校教學(xué)管理是一項(xiàng)涉及環(huán)節(jié)多，任務(wù)繁重而細(xì)致的工作。針對(duì)地域和教育水平的差異，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源、課件資源的共享是推進(jìn)現(xiàn)代化教育的有效方式和手段。統(tǒng)一視頻技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用過程中，將視頻會(huì)議、視頻監(jiān)控、信息發(fā)布等各種服務(wù)的視頻、語音、圖片、文字、通信、數(shù)據(jù)等整合在一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，通過電視或電腦實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)視頻播放，同時(shí)可與其他學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭等單元平臺(tái)化互聯(lián)，進(jìn)行高品質(zhì)的實(shí)時(shí)雙向互動(dòng)、共享資源，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部的高效教學(xué)與管理和遠(yuǎn)程各方之間的即時(shí)教學(xué)與溝通，從而提高教育的整體水平。

［1］ 陀健.視頻服務(wù)平臺(tái)服務(wù)端的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］.廣州:華南理工大學(xué)，2013.

［2］ 孫海龍，陳琪，肖建紅，等.基于視聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字化醫(yī)院統(tǒng)一視頻服務(wù)平臺(tái)在醫(yī)療建筑中的應(yīng)用［J］.智能建筑電氣技術(shù)，2015，9(3):101-103.

［3］ 郭佳.面向多數(shù)型終端的視頻服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］.北京:北京郵電大學(xué)，2013.