高中生物課“趣”字教學(xué)法淺析

（甘肅省蘭州新區(qū)永登五中730311）

高中生物課“趣”字教學(xué)法淺析

王 旭

（甘肅省蘭州新區(qū)永登五中730311）

眾所周知，生物課是高中生必修的學(xué)科之一，在高考中占有一席之地，但同時(shí)，在許多高中學(xué)校及學(xué)生心目中也普遍存在著對(duì)生物課的教和學(xué)不是十分重視的情況。究其原因，筆者以為，除了生物課在高考中所占分值不大及不少教師和學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科是一門“小科”的原因外，與我們高中生物課教學(xué)過程中“趣”字教學(xué)法運(yùn)用不夠有很直接的關(guān)系。下面，筆者擬就高中生物課“趣”字教學(xué)法談一些自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以期促進(jìn)高中生物課教學(xué)效率的提高。

興趣是最好的老師，所以，無論是哪一種學(xué)科的教和學(xué)，都要緊扣“趣”來進(jìn)行，高中生物學(xué)科當(dāng)然也不例外。因此，為了改變高中生物課不受重視的情況，提高高中生物課的教學(xué)效率，教師如果在課堂教學(xué)的“趣”上做文章，使教學(xué)過程充滿趣味，使學(xué)生對(duì)生物課有興趣，相信一定會(huì)改變目前高中生物課教和學(xué)所面臨的尷尬地位。以下，筆者具體談?wù)勅绾芜\(yùn)用“趣”字教學(xué)法進(jìn)行高中生物課的教學(xué)。

一、教師要使學(xué)生對(duì)高中生物課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)生物課前，教師就要讓學(xué)生知道，高中生物學(xué)內(nèi)容與人類生活息息相關(guān)，涉及社會(huì)發(fā)展的方方面面，高中生物課以其自身的特點(diǎn)，在高中眾多學(xué)科中有著不可取代的位置。通過學(xué)習(xí)高中生物課，可以使學(xué)生了解到諸如基因工程、人體器官的移植技術(shù)、動(dòng)物疫病的控制、如何預(yù)防癌癥、染色體和DNA的變化特點(diǎn)、雜交育種與誘變育種、綠色食品的生產(chǎn)等許許多多與人們的生活和生產(chǎn)緊密相連的知識(shí)，為自身今后在生物學(xué)領(lǐng)域有所發(fā)展儲(chǔ)備一定的知識(shí)基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生明白，既然生物學(xué)中的許多知識(shí)與我們的生活和生產(chǎn)聯(lián)系如此緊密，那么我們就要下決心、花力氣學(xué)好生物課，這不僅僅是為了在高考中取得好成績的需要，更主要的為了了解并掌握與我們的生活息息相關(guān)的生物知識(shí)，并利用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)去更好地為我們的生活和生產(chǎn)服務(wù)的需要。當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義之后，他們自然而然地就會(huì)重視這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。若如此，學(xué)生此后對(duì)生物課的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等問題就迎刃而解了。

二、教學(xué)過程充滿趣味性

教師在平時(shí)的高中生物課授課過程中，要注意使整個(gè)教學(xué)過程充滿趣味，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣。這一點(diǎn)是保證高中生物課教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵所在。

目前存在的一些高中生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的原因，在很大程度上，與我們一些生物課教師單調(diào)的“照本宣科”式的教學(xué)習(xí)慣不無關(guān)系。試想，當(dāng)學(xué)生在生物課堂上只是圍著書本、教師轉(zhuǎn)，在教師的要求下被動(dòng)地掌握這個(gè)重點(diǎn)，記住那個(gè)考點(diǎn)，而并沒有多少機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立的思考時(shí)，他們?cè)趺磿?huì)對(duì)這種單調(diào)乏味的注入式教學(xué)長時(shí)間保持興趣呢？如果教師不改變這種授課方式，久而久之，學(xué)生自然會(huì)興趣減退，學(xué)習(xí)效果也就得不到保證。

因此，在平時(shí)的高中生物課授課過程中，教師要注意使整個(gè)教學(xué)過程充滿趣味，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣。只有做到了這一點(diǎn)，才能保證高中生物課教學(xué)的有效性。為此，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課的導(dǎo)入語，借助精彩的導(dǎo)入，一上課就要把學(xué)生引入對(duì)所授生物學(xué)知識(shí)的情境中去；課堂中，要盡可能地創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生去思考，去提問，巧妙地開展師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，促使學(xué)生積極思維、探索，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)情境中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)情操。

例如，在講授《伴性遺傳》一節(jié)時(shí)，教師可先根據(jù)農(nóng)村重男輕女的現(xiàn)象，以下列故事引入：在某山區(qū)，一個(gè)婦女連續(xù)生了四個(gè)女孩，鄰居、婆家人都瞧不起她，她自己也看不起自己，以為自己沒本事，生不了兒子，無奈之下，她便自殺了。故事講完后教師可問：她為何要自殺，生不了兒子是女人的錯(cuò)嗎？人的性別是如何決定的？以此來引起學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中，利用多媒體課件，采用探究、討論相結(jié)合的模式，讓學(xué)生了解紅綠色盲伴性遺傳的特點(diǎn)、學(xué)繪遺傳圖譜等知識(shí)，并學(xué)會(huì)計(jì)算后代患病概率等技能。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為我們?cè)谏镎n堂上運(yùn)用圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)且具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力的教學(xué)材料提供了便利條件，教師可以借助現(xiàn)代的信息技術(shù)和手段，運(yùn)用圖片和視頻，能變籠統(tǒng)為形象、變微觀為宏觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生更直觀地理解課本知識(shí)。如在解釋細(xì)胞的分裂和分化時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)大多使用掛圖來幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂和分化的基本過程，教學(xué)效果不是很理想。然而利用多媒體的Flash動(dòng)畫技術(shù)形式，就可以把細(xì)胞分裂和分化的過程直觀地展示出來，教師只需要加以簡單的講解，用很短的時(shí)間就可以讓學(xué)生完全理解這部分知識(shí)內(nèi)容。因此，作為生物課教師，要努力創(chuàng)造條件,充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)拓寬教學(xué)思緒,完善教學(xué)方式,從而使生物課堂生動(dòng)有趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在生物課堂教學(xué)中，要努力落實(shí)實(shí)驗(yàn)、觀察、參觀和實(shí)習(xí)等實(shí)例式教學(xué)情景方法，以此來使學(xué)生對(duì)生物課保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，生物學(xué)科也是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)際性、實(shí)踐性和社會(huì)性,因此，在教學(xué)過程中，教師要努力落實(shí)實(shí)驗(yàn)、觀察、參觀和實(shí)習(xí)等實(shí)例式教學(xué)情景方法，通過讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親眼觀察、親身參與，既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)生物學(xué)新知識(shí)的印象，又可以增強(qiáng)生物課堂的趣味性，有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

我的做法是，對(duì)課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，不是讓學(xué)生看一看就算完事，而是精心準(zhǔn)備后讓學(xué)生模仿著動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否與教材上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果一致。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也會(huì)經(jīng)常給學(xué)生安排一些小實(shí)驗(yàn)，然后對(duì)比分析，看看能得出什么結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)后還要讓學(xué)生匯總在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過集體討論自己找出答案，做好詳細(xì)的記錄。

總之，只要我們高中生物課教師積極探索和嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，積極誘導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和獲得生物學(xué)知識(shí)的能力，就可以大大提高高中生物教學(xué)的效率。

（責(zé)編 金東）