以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng) 推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革
——以廣州美術(shù)學(xué)院為例

趙 倩 何紅嬌

以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng) 推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革
——以廣州美術(shù)學(xué)院為例

趙 倩 何紅嬌

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國(guó)當(dāng)前高等教育發(fā)展的新主題。本文以廣州美術(shù)學(xué)院為例從整合學(xué)校內(nèi)部資源、匯聚社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源、匯聚國(guó)際優(yōu)秀資源三個(gè)方面探討了如何在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，推進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革工作。

協(xié)同創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 高校

我國(guó)高等教育改革已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，積極推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，全面提升高等教育質(zhì)量成為當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的新主題。在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，如何改革我國(guó)現(xiàn)行高校人才培養(yǎng)模式，建立“開(kāi)放、集成、高效”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制，建立一個(gè)強(qiáng)大的復(fù)合型人才支撐體系是高校發(fā)展中面臨并需著力解決的迫切問(wèn)題。

近年來(lái)，廣州美術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合其他創(chuàng)新主體，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為突破口，主動(dòng)融入創(chuàng)新型國(guó)家尤其是創(chuàng)新型廣東建設(shè)，取得了顯著成效。在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新教育理念，整合優(yōu)化學(xué)校內(nèi)外部辦學(xué)資源，探索實(shí)踐了多種形式的協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建了相應(yīng)類型人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

一、整合學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)術(shù)研究能力

目前，在高校內(nèi)部各部門、各學(xué)科、各專業(yè)以及科研與教學(xué)之間都存在著明顯的界限，條塊分割明顯，各部分之間的協(xié)作少，資源分散，難以形成相互支撐互相滲透的人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生知識(shí)視野狹窄，無(wú)法培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)這種狀況，學(xué)校通過(guò)整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的方式，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)部協(xié)同育人機(jī)制。

1.協(xié)同共建跨專業(yè)課程，搭建跨學(xué)科教育平臺(tái)

學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，2003年開(kāi)始實(shí)行輔修制度，學(xué)生可以跨院系、跨專業(yè)、跨年級(jí)任意選修課程和輔修專業(yè)。目前，我校本科四年共安排20周20學(xué)分的選修課教學(xué)；學(xué)生通過(guò)選修某一專業(yè)（專業(yè)方向）開(kāi)設(shè)的不同選修課程20學(xué)分，就可以獲得該專業(yè)（專業(yè)方向）的輔修證書。全校任選課和輔修教育已經(jīng)成為我校復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要組成部分，至今已有400多名學(xué)生取得了輔修專業(yè)資格。

2.協(xié)同共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，打造資源開(kāi)放共享平臺(tái)

為提高資源使用效率，學(xué)校按照“開(kāi)放多元，互利共享，協(xié)同育人”的共建思路，不斷推動(dòng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展，現(xiàn)有的30余個(gè)實(shí)驗(yàn)室全部實(shí)現(xiàn)資源共享，由資產(chǎn)設(shè)備處統(tǒng)一管理，根據(jù)學(xué)校需要共同使用。近年來(lái)，學(xué)校還持續(xù)每年投資500余萬(wàn)元進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，使企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備對(duì)接實(shí)踐教學(xué)，先后建成玉雕實(shí)驗(yàn)室、數(shù)碼創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)與光環(huán)境實(shí)驗(yàn)室、玻璃實(shí)驗(yàn)室等一批具有行業(yè)特色的校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，學(xué)術(shù)交流和科技成果轉(zhuǎn)化等方式，培養(yǎng)了大批復(fù)合型人才。

3.構(gòu)建新式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

一方面，學(xué)校鼓勵(lì)教師探索“寓教于研”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)和支持教師結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)方法的改革，積極參與教材建設(shè)工作，編寫適應(yīng)教學(xué)和人才培養(yǎng)需要的、具有我校特色的教材。2006年以來(lái)，許多教師編纂的優(yōu)秀著作轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)材料，直接作為教材和教學(xué)參考書使用，成為新的課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中結(jié)合自身的研究經(jīng)歷，將新的知識(shí)和思維方式傳授給學(xué)生。另一方面，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與科研，立項(xiàng)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。2011年—2014年，我?？傆?jì)投入160多萬(wàn)元支持184項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)研究或進(jìn)行創(chuàng)作，其中獲省級(jí)立項(xiàng)105項(xiàng)，國(guó)家級(jí)立項(xiàng)70項(xiàng)。目前全校學(xué)生參與創(chuàng)新性項(xiàng)目的人數(shù)已達(dá)20%以上，基本覆蓋全校各個(gè)學(xué)科門類本科專業(yè)。

校內(nèi)協(xié)同育人機(jī)制的建立促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也在一定程度上激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新熱情。近年來(lái)，本科生發(fā)表論文、申請(qǐng)專利數(shù)量逐年上升，有的專利被迅速轉(zhuǎn)化并產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)踐表明，學(xué)校內(nèi)部資源優(yōu)化使分散的資源高度匯集，不但有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，還可以使學(xué)校辦學(xué)水平得到提升。

二、匯聚社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

廣州美術(shù)學(xué)院一直堅(jiān)持“關(guān)注社會(huì)需求”、“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，通過(guò)校地合作、校所合作、校企合作的方式，不斷盤活辦學(xué)資源，提升科研水平，同時(shí)也探索出多種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

1.學(xué)校結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求，與政府、企業(yè)、科研院所共建研究機(jī)構(gòu)

近年來(lái)，學(xué)校提出有條件的專業(yè)要與優(yōu)質(zhì)的企業(yè)或科研院所合作，充分利用社會(huì)資源合作培養(yǎng)人才，建設(shè)一批相對(duì)獨(dú)立、又集教學(xué)與科研為一體的研究院或創(chuàng)意中心。到2014年，學(xué)校已成立了廣美?例外品牌研究所,廣美家具研究院、廣美玉蘭軟裝藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究院、廣美南天生活設(shè)計(jì)研究中心等產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究機(jī)構(gòu)。各相關(guān)學(xué)科專業(yè)的老師帶領(lǐng)本科生和研究生長(zhǎng)期在研究所從事科研、教學(xué)活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，而且促進(jìn)了復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，取得了非常好的效果。如“蘭居尚品”是廣東玉蘭裝飾材料有限公司為實(shí)現(xiàn)公司升級(jí)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略目標(biāo)，于2013年在廣美玉蘭軟裝藝術(shù)創(chuàng)意研究院的平臺(tái)上，以廣州美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院染織專業(yè)往屆畢業(yè)生和家紡設(shè)計(jì)工作室在校師生為主力設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)而創(chuàng)立的整體家居軟裝品牌。該品牌2013年3月在深圳國(guó)際家紡展上正式推向市場(chǎng)，引起業(yè)界的強(qiáng)烈關(guān)注。2014年3月又在“2014（春）深圳國(guó)際家紡布藝暨家居軟裝飾展覽會(huì)”和“中國(guó)（廣州）國(guó)際家用紡織品及輔料博覽會(huì)”亮相，由我院師生參與設(shè)計(jì)的產(chǎn)品風(fēng)格多樣，主題鮮明的系列化產(chǎn)品大受歡迎，獲得了良好的品牌效應(yīng)?；谏鲜雠囵B(yǎng)模式的畢業(yè)生就業(yè)能力強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量高，畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后廣受用人單位好評(píng)。

2.學(xué)校利用與其他大學(xué)合作優(yōu)勢(shì)，積極探索校際間協(xié)同育人新途徑。

一方面，學(xué)校不斷加強(qiáng)與區(qū)域性行業(yè)性大學(xué)聯(lián)盟的共建。進(jìn)一步聯(lián)盟全國(guó)九大重點(diǎn)藝術(shù)院校及其他高校的藝術(shù)類專業(yè)，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作，共建中國(guó)重點(diǎn)藝術(shù)院校“本科應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)”聯(lián)盟。開(kāi)展交換生培養(yǎng)、師資互聘、共建校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、共建專業(yè)教學(xué)聯(lián)盟、聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)展覽、探討專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等聯(lián)盟活動(dòng)。每年11月，九大美院聯(lián)合舉辦“千里之行”中國(guó)重點(diǎn)美術(shù)院校畢業(yè)生優(yōu)秀作品展，至今已經(jīng)成功舉辦了四屆，該展覽廣受社會(huì)各界好評(píng)。另一方面，學(xué)校積極協(xié)同推進(jìn)廣州大學(xué)城高校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，加強(qiáng)跨校選課、學(xué)分互認(rèn)等工作，我校為大學(xué)城各高校成功開(kāi)設(shè)《陶藝》、《書法》等選修課程，并于2014年面向大學(xué)城高校學(xué)生成功開(kāi)設(shè)《廣州創(chuàng)意》免費(fèi)互選課程。互選課程的成功開(kāi)設(shè)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的可選擇性，使我校的優(yōu)質(zhì)課程資源更好的發(fā)揮了輻射示范作用。今后將推出更多有廣美特色的大學(xué)城互選課程、學(xué)術(shù)講座和有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才的校際間輔修專業(yè)修讀計(jì)劃。

3.學(xué)校利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)、行業(yè)共同建設(shè)多種人才培養(yǎng)新機(jī)制

一是引進(jìn)企業(yè)資源，共建實(shí)習(xí)基地。2014年，我校共有28個(gè)本科專業(yè)招生培養(yǎng)各類藝術(shù)人才，各專業(yè)充分利用自身的學(xué)科及專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)紛紛與企業(yè)通過(guò)共建人才培養(yǎng)基地、共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、共建校外實(shí)踐教學(xué)基地、共建課程教學(xué)平臺(tái)、共建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)、共建獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)機(jī)制等方式與企業(yè)建立了良好的合作育人關(guān)系。目前，學(xué)校依托與企業(yè)長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)，建立了省校院系三級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。合作中校企聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，企業(yè)盡早介入到人才培養(yǎng)的過(guò)程中，使學(xué)生提早進(jìn)入設(shè)計(jì)創(chuàng)作狀態(tài)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)能力。每個(gè)基地的建成，都能夠打通融合多個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，為培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才搭建了更廣闊的校外人才培養(yǎng)基地。二是實(shí)行卓越計(jì)劃，與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校選取2013級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和2014級(jí)建筑學(xué)專業(yè)本科生作為“卓越設(shè)計(jì)師”的首批校內(nèi)試點(diǎn)單位，邀請(qǐng)企業(yè)共同實(shí)施培養(yǎng)。納入“卓越設(shè)計(jì)師”培養(yǎng)的學(xué)生，實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式，校內(nèi)3年，企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1年，該項(xiàng)目的試進(jìn)一步促進(jìn)我校拔尖人才的培養(yǎng)，使學(xué)生可以“無(wú)縫對(duì)接”進(jìn)入企業(yè)。三是利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。2012年，學(xué)校與中國(guó)國(guó)家畫院、廣州畫院聯(lián)合開(kāi)展“廣州（國(guó)家）青苗畫家培育計(jì)劃”，探索開(kāi)展藝術(shù)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的協(xié)同培養(yǎng)。至今，“青苗計(jì)劃”以選拔40余名學(xué)員，他們?cè)凇半p師型”導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與各類人才培養(yǎng)活動(dòng)，該人才培養(yǎng)模式目前在國(guó)內(nèi)美術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制中屬首創(chuàng)。四是吸引企業(yè)捐資助學(xué)，設(shè)立基于企業(yè)技術(shù)需求的獎(jiǎng)學(xué)金。如中國(guó)畫學(xué)院與中國(guó)宣紙集團(tuán)公司合作首次設(shè)立了“廣州美術(shù)學(xué)院紅星宣紙獎(jiǎng)學(xué)金”；視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院與廣州凡拓?cái)?shù)碼科技有限公司合作設(shè)立“凡拓?cái)?shù)碼———新媒體互動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作基金”。這種聯(lián)合培養(yǎng)形式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以上人才培養(yǎng)機(jī)制的探索，不斷提高了學(xué)生實(shí)踐能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高了學(xué)校人才培養(yǎng)的水平。

三、匯聚國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)學(xué)生全球化意識(shí)和國(guó)際交往能力

經(jīng)濟(jì)全球化要求大學(xué)積極開(kāi)展國(guó)際化教育，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的國(guó)際化人才。廣州美術(shù)學(xué)院地處改革開(kāi)放前沿，毗鄰港澳臺(tái)，作為華南地區(qū)唯一一所高等美術(shù)院校，正在著力構(gòu)建國(guó)際合作協(xié)同育人機(jī)制。

1.積極與國(guó)外大學(xué)合作，提升國(guó)際化水平

學(xué)校積極與國(guó)外合作院校開(kāi)展交換生項(xiàng)目，為學(xué)生提供多元文化背景下的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。近年來(lái)，選派200余名優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)（境）外交流和學(xué)習(xí)，選派數(shù)十位優(yōu)秀教師出國(guó)進(jìn)修、交流或從事學(xué)術(shù)研究，舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)和美術(shù)設(shè)計(jì)展覽。同時(shí)，積極開(kāi)展對(duì)外教育和學(xué)術(shù)交流。迄今為止，已與美國(guó)加州州立大學(xué)長(zhǎng)灘分校、英國(guó)斯萊德美術(shù)學(xué)院、法國(guó)阿維尼翁高等藝術(shù)學(xué)院、德國(guó)白湖藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、意大利羅馬美術(shù)學(xué)院、俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院、比利時(shí)安特衛(wèi)普皇家藝術(shù)學(xué)院、瑞士蘇黎世藝術(shù)大學(xué)、日本東京藝術(shù)大學(xué)、韓國(guó)首爾科技大學(xué)、泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)和臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)等近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的60多所藝術(shù)院校建立了交流與合作關(guān)系。聘請(qǐng)包括意大利羅馬美術(shù)學(xué)院終身教授特勞蒂先生、意大利后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)之父門迪尼先生、澳大利亞平面設(shè)計(jì)大師理查德?亨德森先生在內(nèi)的世界知名專家學(xué)者來(lái)校執(zhí)教、講學(xué)和開(kāi)展項(xiàng)目合作。我校繼續(xù)通過(guò)積極、有效的聯(lián)系和溝通，與國(guó)外一流美術(shù)設(shè)計(jì)院校建立合作伙伴關(guān)系，拓展我校國(guó)際交流合作渠道，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校國(guó)際化提供保證。

2.推行“國(guó)際聯(lián)合設(shè)計(jì)工作坊”教學(xué)模式，與國(guó)（境）外院校協(xié)同育人

學(xué)校定期邀請(qǐng)國(guó)際著名設(shè)計(jì)大師、專家、教授擔(dān)任我校的長(zhǎng)期外國(guó)專家或客座教授，到我校進(jìn)行短期講學(xué)、開(kāi)講座，舉辦面向本科生和研究生的教學(xué)工作坊等，在增強(qiáng)學(xué)生基本操作能力和專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的國(guó)際視野。積極參與推行“國(guó)際聯(lián)合設(shè)計(jì)工作坊”教學(xué)模式，與國(guó)（境）外院校協(xié)同育人。本教學(xué)模式注重“經(jīng)驗(yàn)+反思＝學(xué)習(xí)”，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)具有短期、密集、合作的屬性，學(xué)生往往在1周到2周內(nèi)要完成從基地調(diào)研、概念生產(chǎn)、設(shè)計(jì)方案比選討論、成果導(dǎo)出、匯報(bào)的一系列工作，是分設(shè)計(jì)小組進(jìn)行的短期高強(qiáng)度合作設(shè)計(jì)。與常規(guī)教學(xué)經(jīng)常采用虛擬任務(wù)書的做法相比，工作坊更加重視基地的特點(diǎn)，通常以解決真實(shí)問(wèn)題為設(shè)計(jì)的基準(zhǔn)。2007年至今，學(xué)校與國(guó)外高校合作開(kāi)展的國(guó)際聯(lián)合設(shè)計(jì)工作坊已有20余場(chǎng)次之多。“國(guó)際聯(lián)合設(shè)計(jì)工作坊”教學(xué)模式，是對(duì)我校常規(guī)教學(xué)的有益補(bǔ)充，促進(jìn)了我校師生與國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)家的溝通交流。

[1]喻江平,王思明.協(xié)同創(chuàng)新視角下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J].內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)( 漢文版),2013（7）：150-152

[2]方麗.協(xié)同創(chuàng)新視域下的高校人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)與選擇[J].江蘇高教,2014（3）：107-109

作者單位：廣州美術(shù)學(xué)院