高中詩歌鑒賞中需要注意的幾個問題

史玲玲

高中詩歌鑒賞中需要注意的幾個問題

史玲玲

詩歌鑒賞題一直是高中階段同學(xué)們比較頭痛的題目，復(fù)習(xí)最根本的方法是熟誦和掌握一定的詩歌理論，從而不斷提高詩歌鑒賞能力，此外在高考當(dāng)中，掌握一定的技巧，靈活運用所學(xué)知識“注意四點”卻會產(chǎn)生意想不到的效果。

一、要注意題目

吳齊賢在《論杜》中曰：“唐人作詩，于題目不輕下一字?！?/p>

詩詞當(dāng)中有些標題就是題眼，詩眼，詞眼。通過標題就能了解詩歌豐富的內(nèi)涵。例如：杜甫的《春夜喜雨》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》《春夜洛城聞笛》（2002年高考題）、駱賓王的《在獄詠蟬》、柳中庸的《征人怨》（2004年江蘇卷）、張籍的《秋思》（2004年全國卷），考生如能抓住題目中的“喜”、“覽古”、“送”、“聞笛”、“詠”、“怨”、“思”等，這些詞句都與詩歌內(nèi)容緊密相連，有明顯的感情色彩和詞義上的暗示性，考生若能帶著這些思考來讀詩，一定會收到事半功倍的效果。

二、要注意作者

一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風(fēng)格的詩作，例如：漢晉三曹詩風(fēng)的蒼涼雄健；南唐李煜詞風(fēng)的傷感細膩；唐代張九齡詩風(fēng)的委婉蘊藉；孟浩然詩風(fēng)的語淡味重、恬靜渾健；王維詩風(fēng)的恬淡生動；王昌齡詩風(fēng)的雄健渾厚；李白詩風(fēng)的飄逸灑脫；杜甫詩風(fēng)的沉郁頓挫；高適、岑參詩風(fēng)的雄渾奇拔；韋應(yīng)物詩風(fēng)的清新典雅；韓愈詩風(fēng)的氣勢磅礴、奇特新穎；賈島詩風(fēng)的蕭瑟悲愁；李賀詩風(fēng)的憂郁激憤；元稹詩風(fēng)的艷麗淺近；白居易詩風(fēng)的平白清新……

三、要注意注釋

注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。所以，我們一定要仔細研讀注釋，從中揣摩詩歌的隱含義，為進一步深入分析鑒賞詩歌作準備。

四、要注意書面表達

平時練習(xí)，高考答題在很大程度上，學(xué)生“重理解，輕表達”寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達不出自己的想法，成為思想表達的瓶頸。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次或先寫結(jié)論然后分析或先分析再寫結(jié)論等往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，鑒賞表述時前后貫通，自圓其說，合理恰當(dāng)。

考生“注意四點”，平時加以揣摩，練習(xí)，高考中就能做到游刃有余，筆者結(jié)合高考中的實例，向廣大高中學(xué)生進一步闡明其中的道理。比如，2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文新課標試題：

閱讀下面這首宋詞，完成下列問題。

思遠人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

1、這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（5分）

【命題意圖】本題考查考生對詩歌思想感情的理解，以及表達技巧的賞析。

【解題思路】解答時要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準確把握。從題目上——思遠人，可以看出這是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感，從詞的每一個意象上去思考，聯(lián)系作者的思念之情去作答即可。

【易錯點撥】作用不能應(yīng)從形式和內(nèi)容量方面去做答，即不能從表達的情感上和描寫的畫面上入手。

【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

2、“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（6分）

【命題意圖】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。

【解題思路】通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨——淚水也，以淚水研墨，和淚作書。情到至極，思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色。

【易錯點撥】不理解意象之間的關(guān)系，作者所選的意象，都是為了一個目的，表達他的思念之情。

【參考答案】關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

【賞析】上片由寫景引出“千里念行客”這一中心。首句由物候點明季節(jié)，景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛，三、四句旨在懷人。下片承“千里念行客”一句，因寄書不得，思念之情無由寄托，故而彈淚。全詞用夸張的手法表情達意，寫出感情發(fā)展的歷程，在文筆上用筆甚曲，下字甚麗，宛轉(zhuǎn)入微，味深意厚。

由以上分析可知，古代詩歌的鑒賞雖然是難點，但只要樹立信心，掌握技巧，再加上訓(xùn)練和積累，就一定能在考試中應(yīng)對自如，取得理想的成績。

史玲玲，教師，現(xiàn)居山東定陶。