初中語文課堂教學(xué)模式的思考

施志華

初中語文課堂教學(xué)模式的思考

施志華

作為初中語文教師，要對(duì)教學(xué)課堂的有效駕馭進(jìn)行深入研究分析，緊扣重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)作用。我在平時(shí)的語文教學(xué)工作中，充分重視了課堂教學(xué)模式的研究，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、初中語文課堂教學(xué)要營(yíng)造良好環(huán)境

良好的環(huán)境是教學(xué)開展的前提與基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于初中生而言，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中進(jìn)入了青春期，對(duì)教師的評(píng)價(jià)教學(xué)的氛圍更加敏感。語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中既要充分考慮知識(shí)點(diǎn)、能力等因素，還要重視環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，使語文教學(xué)工作能夠在融洽和諧的氛圍中有效開展。和諧的課堂氛圍，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)成效。在平時(shí)的教學(xué)中，我首先努力營(yíng)造平等的氛圍，讓學(xué)生相互之間更加尊重，不以成績(jī)論英雄、不以分?jǐn)?shù)定高低。倡導(dǎo)“只要盡力就是成功”的理念，讓全體學(xué)生放下思想的包袱，特別是中后位置的學(xué)生。我要讓這些學(xué)生能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，盡自己的最大努力勇往直前。有了這樣的思想狀態(tài)，整個(gè)教學(xué)工作可以得到有效推動(dòng)。其次，我注重營(yíng)造民主的氛圍。教學(xué)中不再以教師的定性進(jìn)行灌輸，而是尊重學(xué)生的思維理念，保護(hù)學(xué)生思維的積極性和拓展性。學(xué)生的觀點(diǎn)要注意保護(hù)，即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤也要和顏悅色指出來。不要粗暴對(duì)學(xué)生進(jìn)行否定，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，營(yíng)造民主的氛圍。另外，我在教學(xué)工作中還重視了創(chuàng)設(shè)友愛的氛圍，教師對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，學(xué)生之間也要相互幫助，這對(duì)提高教學(xué)整體成效幫助明顯。

二、初中語文課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體

教學(xué)改革最為顯著的特征是要將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)之中，依靠學(xué)生自己的思維、相互的探究解決問題、突破難點(diǎn)。我在這一方面也進(jìn)行了初步的研究。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)中就要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。能夠讓學(xué)生思考討論解決的問題，我就不進(jìn)行直接講解，而是把講解點(diǎn)撥的重點(diǎn)放在一些疑難問題上，從教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化上體現(xiàn)語文教學(xué)的素質(zhì)化程度。其次，我在教學(xué)工作中充分放手讓學(xué)生進(jìn)行自主討論。有些教學(xué)內(nèi)容直接以思考題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生小組合作、交流討論，更多的體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思維引領(lǐng)。讓他們的自主學(xué)習(xí)具有明確的目標(biāo)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)深入程度的重要抓手。另外，我在教學(xué)中還鼓勵(lì)學(xué)生相互辯論，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、目標(biāo)達(dá)成度有效體現(xiàn)出來。這些方面，既為教師的教學(xué)調(diào)整提供參考，同時(shí)也為學(xué)生自我分析、自我總結(jié)學(xué)習(xí)效果提供參考，讓他們學(xué)會(huì)在每一部分內(nèi)容教學(xué)之后進(jìn)行自主總結(jié)，及時(shí)拾遺補(bǔ)缺。

三、初中語文課堂教學(xué)要補(bǔ)充拓展信息

語文教材內(nèi)容豐富，涵蓋面較廣，但是教材編輯受諸多因素影響，無法展示更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，教師要重視在教學(xué)中多渠道補(bǔ)充拓展信息。首先要鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的多種信息，以及作者的生平資料、寫作背景等等，并養(yǎng)成習(xí)慣堅(jiān)持下去，成為一種良好的學(xué)習(xí)方法。其次，教師在備課環(huán)節(jié)要廣泛搜集各種教學(xué)信息，通過教學(xué)刊物、教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)書籍、文獻(xiàn)資料來豐富教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)充滿更多的信息量。另外，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要充分借助于現(xiàn)代媒體進(jìn)行演示，將影音資料形象展示在學(xué)生面前。有了這樣的新穎演示方式，學(xué)生語文學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松快樂。無論是補(bǔ)充景觀的視頻資料，還是補(bǔ)充有關(guān)科技內(nèi)容的拓展信息等等，對(duì)提高學(xué)生理解效果都具有積極的幫助。

四、初中語文課堂教學(xué)要兼顧學(xué)生差異

初中生在語文學(xué)習(xí)中具有客觀上的差異，這種差異既和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)，也與學(xué)習(xí)能力相關(guān)。面對(duì)學(xué)生存在的差異，教師最為科學(xué)的做法是有效兼顧差異，有序推進(jìn)教學(xué)。落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，就要從教學(xué)目標(biāo)、過程組織以及檢測(cè)考核等諸多方面進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生打造量身定做的課堂教學(xué)。首先，教學(xué)體系中的目標(biāo)設(shè)置要分層。學(xué)生具有不同的基礎(chǔ)和能力，這就需要設(shè)置不同的目標(biāo)，既不能過度拔高又不能過度降低。一般情況下，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)置三個(gè)層級(jí)較為妥當(dāng)，分別對(duì)應(yīng)優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生。其次，教學(xué)組織環(huán)節(jié)要全面體現(xiàn)教學(xué)的差異性要求。課堂提問要有不同難度的內(nèi)容，當(dāng)堂檢測(cè)要兼顧到學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)門檻也要因人而異等等。另外，在過關(guān)考核方面也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)差異性。學(xué)生的基礎(chǔ)能力不一，原則上應(yīng)當(dāng)采取分層考核的方式，重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)考核，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)工作中，教師要兼顧到學(xué)生的差異，真正實(shí)現(xiàn)量體裁衣的目標(biāo)。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，廣大教師要重視課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的研究，進(jìn)一步提高素質(zhì)化程度，從而有利于教學(xué)工作的順利開展。

施志華，教師，現(xiàn)居江蘇丹陽。