開發(fā)中職語文校本教材的基本策略

李艷紅

開發(fā)中職語文校本教材的基本策略

李艷紅

語文校本教材的開發(fā)與建設(shè)是中職教育迎接時代挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，也是職業(yè)教育改革與發(fā)展對學(xué)校提出的必然要求，是中職學(xué)校充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，積極培養(yǎng)新型教師，促進學(xué)生和諧全面發(fā)展，培養(yǎng)造就新世紀人才的一項基本建設(shè)。因此，在開發(fā)與建設(shè)過程中，要注意以下幾個方面的策略：

一、中職語文教材要突出人文性

中職學(xué)校學(xué)生，有許多來自單親家庭，缺乏家庭關(guān)愛；由于學(xué)習(xí)成績較差，常常受到老師的冷落和同學(xué)的嘲諷。這對他們的心理和情感造成了很大的影響，通常表現(xiàn)出敏感、狹隘、冷漠、自私、好斗等性格特征。所以，他們更需要人文關(guān)懷和情感道德的教育。面對這一實際情況，對學(xué)生進行人倫情感和道德觀念的教育成了中職語文教學(xué)的首要任務(wù)。因此，語文教材應(yīng)順應(yīng)時代的要求，注意對學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教材所選的文章應(yīng)讓學(xué)生深深感受中華文化的人文氣質(zhì)，讓他們心靈得到凈化，思想得到升華，高尚的道德觀念和人文精神深扎在心中。

二、中職語文校本教材要體現(xiàn)時代性

語文教材是一個動態(tài)的發(fā)展開放系統(tǒng)，在相對穩(wěn)定的情況下，教材內(nèi)容必須跟著時代的步伐不斷更新、完善，使學(xué)生時刻感受時代的氣息。因此，編寫教材時，要沖破傳統(tǒng)語文教材的傳統(tǒng)性與凝固性，增加一些能夠反映時代精神和體現(xiàn)現(xiàn)實生活的優(yōu)秀的文化作品，還要選擇可以體現(xiàn)現(xiàn)代科技成果和反映文化生活的作品，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的心理需要，語文教材也才更具有生命力。所以，在選文時，一定要注意選取一些貼近現(xiàn)代人的生活與中職學(xué)生感興趣的文章，使他們從中受到啟迪。

三、中職語文教材要體現(xiàn)地方性

一個地方有一個地方的文化根基，應(yīng)充分發(fā)掘有益且有地方特色的語文資源，比如針對建筑專業(yè)，可以把本地區(qū)建筑名勝的文章、有影響的建筑人物等作為素材編入校本教材，如《錢塘江橋》《蘇州園林》等。這樣既可以發(fā)展區(qū)域文化，也可以使生活、環(huán)境和語文學(xué)習(xí)有機結(jié)合，宣揚學(xué)生獨特的語文性格。語文教材要根據(jù)學(xué)校條件，包括學(xué)校的硬件設(shè)施、學(xué)校的生存環(huán)境、學(xué)校老師的綜合素質(zhì)、學(xué)校的文化、學(xué)生的綜合個性以及專業(yè)等來進行合適的開發(fā)和建設(shè)，這樣才能制訂出最好的校本課程。若學(xué)校不結(jié)合其實際狀況，盲目搬抄統(tǒng)編教材，那么他們就失去了自己的特色，不能完成相應(yīng)的語文教學(xué)目標，校本語文課程的開發(fā)就沒有了意義。

四、中職語文教材要凸顯專業(yè)性

中職語文校本教材要體現(xiàn)專業(yè)特點和職教特色，使學(xué)生增強對所學(xué)專業(yè)的了解和熱愛。在語文課中滲透專業(yè)思想，這種專業(yè)性教材內(nèi)容的選編在中職語文教學(xué)改革中會起到至關(guān)重要的作用?？梢园颜Z文教學(xué)和計算機應(yīng)用、汽車營銷、電子電器營銷等專業(yè)聯(lián)系起來。例如，要求學(xué)生運用已有的計算機知識在課前上網(wǎng)查找有關(guān)資料，課上向師生們展示，其他學(xué)生評價。這樣能使學(xué)生對所學(xué)文章有較為深刻和全面的認識，又能引導(dǎo)學(xué)生注意收集與專業(yè)相關(guān)的語文資料，集成他們自己喜歡的語文教材。又如，在編寫說話訓(xùn)練內(nèi)容時，可聯(lián)系汽車維修服務(wù)、電子電器銷售、社交禮儀等專業(yè)進行情境教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生溝通與應(yīng)變能力，還可提高學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的探究熱情。

五、中職語文教材要注重實效性

應(yīng)用文寫作能力與口語交際能力是中職生擇業(yè)就業(yè)時體現(xiàn)自身價值的兩個重要方面，但是，我們對許多畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不管是用人單位，還是學(xué)生個人，普遍反映學(xué)生這兩方面的能力很差，這給學(xué)生的就業(yè)、工作帶來很大影響。所以，中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實效性問題亟待解決。因此，在校本教材編寫中，我們應(yīng)加強語文學(xué)習(xí)的實效性訓(xùn)練，如：可把學(xué)生將來工作中可能用到的一些應(yīng)用文及口語交際的要求以及必備的識字量作為教學(xué)重點，使學(xué)生能學(xué)以致用，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

六、中職語文教材要重視實踐性

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教材的安排中，不能過多地注重語文課的知識性，而應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)。因此，在每篇文章后及每單元的綜合能力訓(xùn)練中，都應(yīng)設(shè)計綜合實踐這一針對性很強的學(xué)生實踐活動，讓學(xué)生在語文實踐活動中擔(dān)任主角，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，在實踐中思考，這樣學(xué)生有所動，有所思，有所悟，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，促進每個學(xué)生良好個性的自主發(fā)展，同時也培養(yǎng)了尊重他人、與他人合作的意識與能力。

另外，教材中每課的聯(lián)系環(huán)節(jié)中應(yīng)穿插一些趣味語文、拓展閱讀、名著閱讀、對聯(lián)創(chuàng)作、綜合實踐、休閑屋等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，既可以彌補選文上的不足，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

李艷紅，教師，現(xiàn)居遼寧大連。