如何走好優(yōu)質高效的課堂教學之路

靳治學

如何走好優(yōu)質高效的課堂教學之路

靳治學

語文本身就是一門“魅力四射”的學科，但是在傳統(tǒng)的教學當中，教師都以成績?yōu)槟康?，盲目照搬教案和教參，導致高中生失去了學習語文的樂趣，也違背了最初學習語文的目的。所以，作者針對這一問題，提出幾種優(yōu)化方案，幫助教師更好的走優(yōu)質高效的教學之路。

一、激發(fā)高中生學習語文的興趣

教師想要走好優(yōu)質高效的教學之路，首先要做的就是激發(fā)高中生學習語文的興趣，只有培養(yǎng)了高中生學習語文的興趣，才能讓學生更好的接受和理解語文知識。激發(fā)高中生學習語文的興趣，就要使課堂變得生動活潑，不能再以單一講課的方法為主。在上課之前，教師可以播放音樂，短片，或者講述故事、詩詞等等，引出上課的內(nèi)容，讓學生在放松的同時吸引他們的注意力；還可以在課上準備小游戲，類似成語接龍，擊鼓傳花；除此之外，教師在上課的時候，將學生分成幾個小組，并且根據(jù)學習的內(nèi)容提出幾個課題，讓學生自己選擇，并且通過小組合作的形式去完成，從而增加課題的趣味性。并且教師在備課的時候，要根據(jù)課程內(nèi)容的不同，制定不同的教學方案，使學生更加期待語文知識的學習，在課堂上，對于基礎薄弱的學生，教師要積極給予鼓勵，增強其自信心，讓每個學生都能愛上語文課堂。

二、靈活使用教材

傳統(tǒng)的高中語文教材格式死板，內(nèi)容老舊，語言的表現(xiàn)力不強，大多都是知識點的累加，很難讓學生產(chǎn)生興趣。雖然新課標改革后，語文教材不再是簡單的羅列知識點，而是將相同的知識以專題的形式展示出來，可是在很多方面還存在著不足。所以學生在使用教材的時候，要根據(jù)自身的情況，靈活的使用教材，在學習語文知識的時候，不能只依靠課本，還要多讀多看課外的文學名著、散文詩集，要學會摘抄和積累。并且最好養(yǎng)成每周寫周記的習慣，將自己的感想感悟寫出來，在提高自身寫作能力的同時，教師還能通過周記了解學生的心里想法，使師生之間產(chǎn)生共鳴。

三、優(yōu)化課堂提問

1、教師在設計問題的時候，目的性要明確，與教材內(nèi)容聯(lián)系要緊密，并且要能讓學生有一定的思考。所以，教師在設計問題之前，要從課本出發(fā)，鉆研課本，把握好課本的重點和難點，設計的問題在能調(diào)動學生的興趣的同時，還要有思考的價值，讓學生在思考的過程中，提高語文學習的能力。

2、要根據(jù)學生學習的能力提出的問題，最好針對不同階段的學生提出不同的問題。課堂上，教師不能以提問為主，應該根據(jù)課堂內(nèi)容，設置定量的問題。并且問題的難易程度要根據(jù)回答問題學生學習的實際情況進行劃分，對于基礎薄弱的學生，提出的問題要以基礎為主，成績優(yōu)異的學生，問題則更有創(chuàng)造性，從而做到因材施教。

3、問題不能過于空泛，很多教師都只是形式主義，問題不僅空泛，而且沒有新意，千篇一律。這樣學生在回答問題的時候，很難找到重點，不知道應該從哪里下手，失去了課堂提問的意義。

四、開展閱讀鑒賞活動

新課改后，每本教材都有名著導讀這一章節(jié)，都會推薦幾本中外名著，包含小說、散文、雜文、傳記等等，這說明了在高中語文的學習當中閱讀是很重要的。所以教師應該重視這一點，定時為學生介紹一兩本名著，或者讓學生自己選擇讀物，養(yǎng)成讀書的習慣。并且定時開展“讀書課堂”，讓學生以小組為單位向全班介紹一本書，最好是以PPT的模式展示出來，要說明這本書的主要人物與情節(jié)，并且要有自己對這本書的感想，這樣不但使學生養(yǎng)成了閱讀的習慣，增加了文學素養(yǎng)，而且還為學生提供了展示的平臺，幫助他們鍛煉勇氣和表達能力。

五、優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)

優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)是走好優(yōu)質高效的高中語文教學之路最關鍵的環(huán)節(jié)。課改之前，教師在教學的時候，更注重教師的能力，上課的教學模式都是以灌輸?shù)男问较驅W生們傳授知識，學生不需要參與到學習當中，只要被動的去接受就可以，但是這樣往往會導致學生在上課時沒有活力，學習效率低下。教師應該改變這一觀念，將課堂交給學生，提高學生的主體地位，發(fā)揮主觀能動性，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，讓學生能參與到語文學習的當中來，從而提高學生學習語文的效率。

六、總結

當代社會的不斷進步，使傳統(tǒng)的教育模式受到很大的沖擊，我們應該積極面對教育教學模式的改革，結合實際情況，不斷完善創(chuàng)新，制定出符合高中語文的教學模式，真正走好優(yōu)質高效的高中語文教學之路。

靳治學，教師，現(xiàn)居甘肅莊浪。