融合媒體技術(shù)助力高效課堂

季良

融合媒體技術(shù)助力高效課堂

季良

如何讓語文更好的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情是廣大語文教育工作者應(yīng)該深思和研究的問題。近幾年中，通過對中職語文課堂的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，語文課堂上學(xué)生興趣不高，語文課堂構(gòu)建教學(xué)不佳。要改變這一問題，可以在語文教學(xué)中融合新媒體新技術(shù)，促進各學(xué)科教學(xué)資源庫的建設(shè)，進一步促進教師新教學(xué)理念的形成，開辟提高教學(xué)質(zhì)量促進師生發(fā)展的新途徑。

一、新技術(shù)新媒體的特點以及其對中職語文教學(xué)的影響

新媒體是以新技術(shù)為支撐的最新的媒體形態(tài)，當(dāng)今的新媒體和新技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、觸摸媒體等，其相對于傳統(tǒng)的報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體而言，新媒體技術(shù)被現(xiàn)代人視為“第五媒體”。新技術(shù)新媒體的突出特點為形勢多樣、即時互動、覆蓋面廣、使用便捷等特點。如果中職語文教學(xué)能夠充分合理地利用各種現(xiàn)代的新技術(shù)新媒體，將在極大程度上豐富中職語文教學(xué)課堂，使語文課堂形式多變，內(nèi)容新穎有趣，充分調(diào)動中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、提高中職語文課堂效率的措施

1.提高中職師資隊伍對新技術(shù)新媒體的運用能力

先進的教育教學(xué)手段的合理使用能夠幫助課堂更好的展開，使教師的講解更加生動形象，提高學(xué)生對中職語文的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師要善于合理地利用現(xiàn)代先進的新技術(shù)和新媒體，例如多媒體技術(shù)，充分利用動畫、視頻等資源來豐富中職語文課堂，讓學(xué)生深刻地體會中職語文的奇妙和有趣，感受到中華文化的博大精深，調(diào)動他們語文學(xué)習(xí)的興趣。教師要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)和各種教學(xué)設(shè)計軟件，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，為實際課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

例如，教師在運用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件時，會綜合運用文字、公式、動畫、圖片、視頻圖像、語音等多種媒體技術(shù)，使中職語文課堂教學(xué)更富有層次感和動態(tài)感。由于新媒體新技術(shù)不僅操作便利，更重要的是能夠獲取豐富的信息資源，使課堂更具啟發(fā)性。在運用新技術(shù)新媒體進行教學(xué)的過程中，教師要避免單純讓學(xué)生看課件上的信息和視頻，這樣反而發(fā)揮不了多媒體的優(yōu)勢，而是要在講解的過程中，用多媒體課件做輔助，這樣才能得到很好的效果。

2.學(xué)校要逐步建立和完善語文教學(xué)資源庫

到目前為止，計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)深入到人類生活的方方面面，為人類的生產(chǎn)和生活提供了極大的便利。中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人要有充分利用新技術(shù)新媒體的強烈意識，利用現(xiàn)代先進的、豐富多樣的新媒體和新技術(shù)，強化中職學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施，為中職的語文教學(xué)提供良好的條件。以計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為例，網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)最新信息的即時互動和傳播，為中職師生的語文學(xué)習(xí)提供豐富廣博的資料。中職學(xué)校真正的語文課堂教學(xué)課時是相對少的，課堂時間是短暫的，僅僅靠課堂教師使學(xué)生掌握的語文知識是極其有限的。中職學(xué)校要加大語文教學(xué)資源庫的建設(shè)和完善力度和速度，為中職學(xué)校課余時間了解和學(xué)習(xí)語文相關(guān)知識提供一個即使全面的平臺，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的能力。

3.學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極參與新技術(shù)新媒體教學(xué)方式

很多中職學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，采用比較死板的學(xué)習(xí)方式和方法，缺乏深刻理解和靈活變通。很多學(xué)生對語文這門課程沒有正確的認識，覺得語文是一門死記硬背的科目，過于追求標(biāo)準(zhǔn)答案。實際上，語文這門學(xué)科是一門非常有內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格的課程，受到我國教育體制和教師的影響，學(xué)生僅僅將語文局限于工具性和基礎(chǔ)性的課程，因此，在語文的學(xué)習(xí)中比較被動，缺乏活力。要想提高語文學(xué)習(xí)效率，中職學(xué)生必須首先轉(zhuǎn)變對語文的觀念，從而進一步轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方法，在課程教學(xué)中，積極與語文教師互動，善于積極思考，深入理解，充分發(fā)揮想象力，積極運用發(fā)散思維，讓思想在語文無窮無盡的知識海洋中遨游。課后，學(xué)生可以借助新媒體和新技術(shù)的文化傳播作用，在課后進一步充實語文的相關(guān)知識。

總之，在長期的教學(xué)當(dāng)中只有教師、學(xué)生和學(xué)校共同努力，教師方面，要不斷提高對新技術(shù)新媒體的運用能力，提升中職師資隊伍力量；學(xué)生方面，中職學(xué)生自身要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方法，積極參與新技術(shù)新媒體教學(xué)的教學(xué)課堂中來，主動配合教師利用新技術(shù)新媒體進行教學(xué)；學(xué)校方面，中職學(xué)校要加大對語文教學(xué)的人力、物力和財力的投入，逐步建立和完善語文教學(xué)資源庫。

季良，教師，現(xiàn)居江蘇鹽城。