第20屆世界杯足球賽決賽階段進(jìn)球前戰(zhàn)術(shù)特征統(tǒng)計(jì)分析

曹 磊

（信陽師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 信陽 464000）

第20屆世界杯足球賽決賽階段進(jìn)球前戰(zhàn)術(shù)特征統(tǒng)計(jì)分析

曹 磊

（信陽師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 信陽 464000）

世界杯是足球世界最高的競技舞臺(tái)，足球運(yùn)動(dòng)競技水平的高低將在這里得到最終的檢驗(yàn)。對(duì)2014年世界杯64場(chǎng)比賽171個(gè)進(jìn)球前的戰(zhàn)術(shù)特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，旨在找出足球運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)隊(duì)取得進(jìn)球的戰(zhàn)術(shù)特征規(guī)律，以期更好地指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中，同時(shí)更有針對(duì)性地進(jìn)行防守。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以2014年第20屆世界杯決賽階段64場(chǎng)比賽為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 錄像觀察法通過世界杯比賽直播及錄像對(duì)研究指標(biāo)進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，收集原始數(shù)據(jù)。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，獲取相關(guān)研究資料，確定研究指標(biāo)并整理分類。

1.2.3 比較分析法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)球類型及方式分類進(jìn)行比較分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)概念與尺度

2.1.1 擲界外球指前場(chǎng)界外球，特別是罰球區(qū)兩側(cè)的界外球，通過簡潔傳遞，直接形成攻門得分的界外球，中后場(chǎng)用于恢復(fù)比賽，通過運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)得分的進(jìn)球不包括在內(nèi)。

2.1.2 邊路、中路、轉(zhuǎn)移進(jìn)攻運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)形成的主要戰(zhàn)術(shù)形式中，邊路進(jìn)攻主要指進(jìn)攻的最后階段發(fā)生在前場(chǎng)罰球區(qū)以外靠近邊線區(qū)域的進(jìn)攻。中路進(jìn)攻主要指進(jìn)攻最后階段發(fā)生在前場(chǎng)中間區(qū)域的配合。轉(zhuǎn)移進(jìn)攻指由一個(gè)區(qū)域向另一個(gè)區(qū)域的進(jìn)攻配合，進(jìn)攻不依靠一條進(jìn)攻渠道，邊中結(jié)合，由中路分邊，或邊路受阻轉(zhuǎn)移到中路組織進(jìn)攻，或再由中路過渡轉(zhuǎn)邊，或長傳轉(zhuǎn)移由一側(cè)邊路向另一側(cè)邊路，多次傳遞形成的攻門得分。

2.2 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)形成進(jìn)球的戰(zhàn)術(shù)形式分析

從表1可以看出，中路進(jìn)攻比邊路進(jìn)攻更有效，是取得進(jìn)球的主要通道。在通常進(jìn)攻中，中路進(jìn)攻直接面對(duì)對(duì)方球門，角度大，無疑是進(jìn)攻通道的首選。但是，這是對(duì)方防守的重點(diǎn)區(qū)域，防守隊(duì)員相對(duì)密集，所以進(jìn)攻有時(shí)避開中路，轉(zhuǎn)移到邊路，邊路防守壓力相對(duì)較小，進(jìn)攻空間較大，也是策動(dòng)進(jìn)攻的有效通道。

在119次有效進(jìn)攻中，轉(zhuǎn)移進(jìn)攻55次，占運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)進(jìn)球的46.21%。單純的由邊路發(fā)起進(jìn)攻，邊路結(jié)束或由中路發(fā)起并結(jié)束的進(jìn)攻并不是每一次都能達(dá)到進(jìn)攻的目的。有球的區(qū)域永遠(yuǎn)是防守的重點(diǎn)。

在所有運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)進(jìn)攻中，最有效的是搶斷球后快攻，其次是控球后有組織地長傳進(jìn)攻。進(jìn)攻中球權(quán)轉(zhuǎn)換的瞬間，是失球方最危險(xiǎn)的時(shí)刻，此時(shí)，在進(jìn)攻中球權(quán)突然轉(zhuǎn)換，隊(duì)員從進(jìn)攻狀態(tài)突然轉(zhuǎn)化為防守，需要一定的時(shí)間，防守陣形尚未完善，防守漏洞較多。不同于死球之后球權(quán)的轉(zhuǎn)換，思想已有準(zhǔn)備，防守布局及陣形已布置并相對(duì)完善。進(jìn)攻一方抓住對(duì)方失球瞬間后防不穩(wěn)，思想意識(shí)不統(tǒng)一，通過快速傳遞，尋找有效、直接的進(jìn)攻通道，從而取得進(jìn)球。

在陣地進(jìn)攻中，有組織的長傳進(jìn)攻比陣地滲透更為有效。在目前普遍重視防守的態(tài)勢(shì)之下，有層次地布防，有組織地收縮，使對(duì)方進(jìn)攻空間被大大壓縮，多一次傳遞，就多一分被搶斷的危險(xiǎn)。不同于陣地滲透，長傳進(jìn)攻更多是通過兩名隊(duì)員之間有效地傳球與跑動(dòng)接應(yīng)，就足以對(duì)對(duì)方防線造成致命威脅。相對(duì)來說，陣地滲透就要求球員擁有更高的控球技巧，更多球員的參與，更默契的團(tuán)隊(duì)配合與戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。比如通過陣地滲透取得進(jìn)球的球隊(duì)如西班牙、阿根廷、墨西哥、哥倫比亞、巴西等拉美及技術(shù)派的歐洲國家，他們都擁有悠久的足球歷史，有自己獨(dú)特的足球傳統(tǒng)與風(fēng)格。值得重視的是在世界杯這種大賽，依舊有后防隊(duì)員犯錯(cuò)，6次失誤被斷，4個(gè)烏龍球中有2個(gè)是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中攻入的，這些都給球隊(duì)造成致命地打擊。

表2數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)傳遞次數(shù)越低的配合進(jìn)球比例越大，這與以往世界杯比賽相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)類似。所以現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)首先強(qiáng)調(diào)控球，掌握球權(quán)，其次才是快速簡潔進(jìn)攻。在進(jìn)攻中傳遞次數(shù)越多，給防守隊(duì)員調(diào)整的時(shí)間也就越多，同時(shí)球被搶斷的概率也就越大。失球瞬間，防線漏洞較大，反之得球后進(jìn)攻隊(duì)員如果不能瞬間找到進(jìn)攻良機(jī)，就會(huì)給防守隊(duì)員得以喘息的機(jī)會(huì)，這種情況下，進(jìn)球的難度無疑就會(huì)加大。

2.3 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)與定位球進(jìn)攻方式分析

表2 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)進(jìn)球連續(xù)傳球次數(shù)

表3 邊路進(jìn)攻助攻傳球方式與目標(biāo)區(qū)域

2.3.1 邊路進(jìn)攻傳球方式與目標(biāo)區(qū)域分析表3顯示，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)邊路進(jìn)攻共入球48個(gè)，其中進(jìn)攻球員邊路自己搶斷并運(yùn)球得分1次，進(jìn)攻球員邊路傳地滾球給隊(duì)友，由隊(duì)友運(yùn)球突破擺脫得分4次，其余43次邊路進(jìn)攻中，采用邊路傳中的次數(shù)最多，其次是外圍傳中，下底回扣傳中與兩肋切進(jìn)傳中次數(shù)較少。在傳球方式上，低平球（地滾球）進(jìn)攻次數(shù)最多，其次是過頂長傳，最少的是半高球。在邊路進(jìn)攻中，將球傳向前點(diǎn)的次數(shù)最多；其次是傳向中路，傳向遠(yuǎn)點(diǎn)的最少。邊路傳中的位置較外圍傳中更接近對(duì)方底線與球門，快速的低平球更有利于進(jìn)攻球員的包抄搶點(diǎn)，也容易造成防守隊(duì)員的失誤，本次世界杯運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)2個(gè)烏龍球都是邊路進(jìn)攻低平球傳中造成的，所以低平球采用較多，超過一半。

目標(biāo)區(qū)域多選擇前點(diǎn)，其次是后點(diǎn)、中路；外圍傳中位置更接近中場(chǎng)，距離球門較遠(yuǎn)，球運(yùn)行軌跡較長，便于防守球員判斷選位防守，所以多采用過頂長傳，直接攻擊防守隊(duì)員身后，目標(biāo)區(qū)域更多選擇中路，前、后點(diǎn)較少；其他兩種傳球方式運(yùn)用較少。下底回扣傳中與兩肋切進(jìn)傳切特征明顯，分別是由邊路沿底線攻入罰球區(qū)和由罰球區(qū)兩前角突入罰球區(qū)的傳切配合，距離球門較近，傳球都是清一色的短距離低平球。目標(biāo)區(qū)域主要攻擊前點(diǎn)，在前點(diǎn)隊(duì)友有貼身盯防的情況下，持球隊(duì)員有時(shí)也將球傳向無人盯防的中路、后點(diǎn)隊(duì)友。

2.3.2 中路進(jìn)攻傳球方式與目標(biāo)區(qū)域分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示（表4），運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中路進(jìn)攻共進(jìn)球71個(gè)，進(jìn)攻球員自己或隊(duì)友搶斷得球，靠一己之力運(yùn)球擺脫或突破得分8次，對(duì)方失誤6次。數(shù)據(jù)顯示，在其余的63個(gè)入球中，在中路區(qū)域的助攻中，短傳直塞是最常用和有效的方式，其次是過頂長傳。在區(qū)域選擇上，更多是將球傳給后衛(wèi)身前的隊(duì)友，其次是邊中衛(wèi)身后的空當(dāng)，最后選擇是兩中衛(wèi)身后的空當(dāng)。盡管現(xiàn)代足球的進(jìn)攻空間越來越小，只要傳跑時(shí)機(jī)得當(dāng)，腳法選擇正確，依舊可以在相當(dāng)狹小的空間內(nèi)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。而短傳直塞雖然球速稍慢，容易被防守隊(duì)員預(yù)見，但有一定突然性，依舊是最穩(wěn)定和準(zhǔn)確的傳球方式，是狹小的空間內(nèi)的首選。

2.3.3 定位球助攻方式與傳球目標(biāo)區(qū)域分析定位球包括角球，前場(chǎng)任意球（3個(gè)直接任意球除外），界外球共37個(gè)。數(shù)據(jù)顯示，角球與任意球戰(zhàn)術(shù)中，進(jìn)攻空間相對(duì)狹小，防守隊(duì)員盯防到位，注意力也比較集中，采用半高球與低平球成功率較低，除了極少的次數(shù)采用了低平球和半高球，其余全部為過頂長傳。在傳球目標(biāo)區(qū)域上，球門中路正前方是首選，其次是前點(diǎn)，傳向后點(diǎn)的次數(shù)最少。此外，有1例任意球直接射向球門被門將撲出，隊(duì)友補(bǔ)射入網(wǎng)。另有1例界外球發(fā)出后，隊(duì)員接得傳球，自己一人運(yùn)球突破過人得分。界外球進(jìn)攻較為特殊，跟角球與任意球區(qū)別較大，更類似于由邊路發(fā)起的一次運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)進(jìn)攻，主要采用低平球（地滾球），攻擊前點(diǎn)。角球進(jìn)攻最為豐富多彩，前中后都有入球，在8次前點(diǎn)進(jìn)攻中，3次頭球后蹭、1次腳部后蹭將球傳至中后點(diǎn)，由隊(duì)友包抄打進(jìn)；1次戰(zhàn)術(shù)角球?qū)е路朗仃?duì)員烏龍；另外后衛(wèi)解圍被斷，補(bǔ)射破門1次。在4次遠(yuǎn)點(diǎn)進(jìn)攻中，1次頭球回點(diǎn)中路，隊(duì)友跟進(jìn)包抄；1次前點(diǎn)干擾吸引防守，遠(yuǎn)點(diǎn)從容破門。中路11次為搶點(diǎn)。任意球進(jìn)攻相對(duì)單一，9次進(jìn)攻中，中路5次，遠(yuǎn)點(diǎn)3次，前點(diǎn)沒有，另外補(bǔ)射1次。

3 結(jié) 語

中路進(jìn)攻比邊路進(jìn)攻更有效，是取得進(jìn)球的主要通道；轉(zhuǎn)移進(jìn)攻是取得進(jìn)球的有效方式；在所有運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)進(jìn)攻中，最有效的是搶斷球后快攻；連續(xù)傳遞次數(shù)較低的配合（4次以下）進(jìn)球成功率高。

邊路傳中戰(zhàn)術(shù)是運(yùn)用次數(shù)最多的邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，其次是外圍傳中；在傳球方式上，低平球（地滾球）采用次數(shù)最多，其次是過頂長傳；目標(biāo)區(qū)域前點(diǎn)是首選，其次是后點(diǎn)；中路進(jìn)攻中，短傳直塞是最常用和有效的助攻傳球方式，其次是過頂長傳；傳球的目標(biāo)區(qū)域首選是靠近對(duì)方危險(xiǎn)地帶，防守隊(duì)員身前的隊(duì)友腳下，其次是邊中衛(wèi)身后空當(dāng)；定位球戰(zhàn)術(shù)中過頂長傳是角球與任意球最主要的傳球方式，其次是低平球（地滾球）；傳向球門中路的傳球最多，其次是前點(diǎn)和后點(diǎn)；角球進(jìn)攻最為豐富。

表4 中路進(jìn)攻助攻的傳球方式與目標(biāo)區(qū)域

表5 實(shí)驗(yàn)班與控制班在網(wǎng)球正手擊球動(dòng)作技能的對(duì)比分析

合作學(xué)習(xí)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生人際交往能力的發(fā)展，教育部門應(yīng)該鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)在高校教學(xué)中的推廣，從而推進(jìn)我國高校體育教學(xué)的改革。

[1] 王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施[M].北京：中國人事出版社，2002.

[2] 李楠，夏宇.普通高校網(wǎng)球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：135-137.

[3] 蘇寸草.在普通高?；@球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J].遼寧體育科技，2009（5）：75-77.

[4] 趙德寶.高等學(xué)校網(wǎng)球小群體教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)比[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，13（2）：229-231.

G843

A

1674-151X（2015）07-041-03

2015-07-09

曹磊。研究方向：體育教學(xué)。