王書海,韓立華,楊 杰,陳國(guó)華
(石家莊鐵道大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院,石家莊 050043)
地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索與應(yīng)用實(shí)踐
王書海,韓立華,楊 杰,陳國(guó)華
(石家莊鐵道大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院,石家莊 050043)
地方院校是我國(guó)成人高等教育的中堅(jiān)力量,與重點(diǎn)大學(xué)相比,在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革與試點(diǎn)方面起步晚,投入少,在如何開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面往往經(jīng)驗(yàn)不足?;诖?,結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革,針對(duì)其中的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等關(guān)鍵問題進(jìn)行研究探索與應(yīng)用實(shí)踐。
成人高等教育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);在線開放課程
當(dāng)前,成人高等教育面臨的突出問題是:工學(xué)矛盾大,學(xué)生到課率低,教學(xué)組織困難,考試流于形式;優(yōu)質(zhì)教師資源緊缺,在函授站學(xué)習(xí)的學(xué)生很難聽到主辦院校名師授課;函授站許多專業(yè)招生規(guī)模小,教學(xué)成本高,教學(xué)環(huán)節(jié)難以有效落實(shí);函授站點(diǎn)分散,教學(xué)督導(dǎo)困難,教學(xué)水平參差不齊。[1—2]
互聯(lián)網(wǎng)因其具有隨時(shí)隨地、高效快捷、媒體豐富、資源共享、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)應(yīng)用日益廣泛深入,深受大眾喜愛。許多高校都在不同程度地利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué),特別是自2012年以來,MOOC在世界范圍內(nèi)興起并迅速發(fā)展壯大,對(duì)高等教育的影響更是前所未有。利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育是解決當(dāng)前成人高等教育突出問題的有效途徑,是構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要手段,是成人高等教育的發(fā)展方向,這一點(diǎn)已成為成人高等教育工作者的共識(shí)。[2—4]
自1998年教育部批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作以來,先后有68所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。這些試點(diǎn)高校絕大多數(shù)是名牌高校,在利用互聯(lián)網(wǎng)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方面積累了豐富的教學(xué)資源和寶貴的經(jīng)驗(yàn),有了這些資源和經(jīng)驗(yàn),再開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就比較容易。地方院校是我國(guó)高等院校的主體,占全部高校的90%以上,承擔(dān)了大眾化教育和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任,在成人高等教育方面也重任在肩。然而這些院校卻鮮有參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn),即使參與也是作為68所試點(diǎn)高校的校外學(xué)習(xí)中心,在利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育方面沒有太多的資源和經(jīng)驗(yàn)積累。另外,地方高校與那些參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的名牌高校相比,在辦學(xué)層次、辦學(xué)目標(biāo)、師資結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)數(shù)量、管理模式等各方面都有很大差異,直接學(xué)習(xí)這些高校的經(jīng)驗(yàn)和使用其資源會(huì)有很多問題,因此,大力開展地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究具有十分重要的意義。
本文即是筆者在河北省教育廳重點(diǎn)課題“成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式研究與應(yīng)用開發(fā)”(編號(hào):Z9900454)的支持下,圍繞地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的若干問題展開的研究,并結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐,期望研究成果對(duì)同類院校具有一定的借鑒和參考意義。
開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的主要任務(wù)包括教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等。
(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。硬件系統(tǒng)包括服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)鏈路等,軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等。[5]
近年來,地方院校都建立了性能良好的校園網(wǎng),其規(guī)模和水平盡管難與重點(diǎn)大學(xué)相比,但也都能滿足學(xué)校日常教學(xué)和辦公的需求。經(jīng)調(diào)查,很多院校對(duì)外提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不多,校園網(wǎng)服務(wù)器及存儲(chǔ)設(shè)備負(fù)載很輕,網(wǎng)絡(luò)出口上行鏈路使用率很低,因此,大部分地方院??梢劳行@網(wǎng)構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的硬件系統(tǒng)。如果現(xiàn)有校園網(wǎng)不能滿足需求,通過升級(jí)改造校園網(wǎng)或云服務(wù)器租用也可以很快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)硬件系統(tǒng)。
軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件屬商品化或共享軟件,本文不做討論。應(yīng)用軟件是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的核心,下文如無特指,所提網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)均指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用軟件。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)能為各類用戶提供滿足其教學(xué)行為的功能設(shè)計(jì),包括教學(xué)資源的組織管理和使用以及教學(xué)行為的組織管理、實(shí)施和監(jiān)控等。平臺(tái)中的用戶可分為三類:管理人員、教師、學(xué)生。管理人員主要負(fù)責(zé)教學(xué)資源的組織和管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)過程監(jiān)控、教學(xué)基礎(chǔ)信息管理、授權(quán)管理等工作;教師主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程資源的維護(hù)、教學(xué)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、作業(yè)管理、測(cè)試管理、網(wǎng)絡(luò)答疑、成績(jī)管理等工作;學(xué)生的主要任務(wù)是在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程,閱覽教學(xué)計(jì)劃和導(dǎo)學(xué)信息,完成作業(yè)和在線測(cè)試,參與課程論壇,查閱成績(jī)以及其它各類教學(xué)信息等。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可采用三種方式構(gòu)建:購置、租用、自建。每種方式都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),具體選擇哪種方式需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮。下面從平臺(tái)功能、可維護(hù)性、可擴(kuò)展性、自主性、技術(shù)要求、建設(shè)周期、資金投入七個(gè)要素對(duì)三種方式進(jìn)行比較,詳見表1。
表1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)三種構(gòu)建方式要素比較
從表1可以看出,學(xué)校管理人員的信息技術(shù)水平基本決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建方式。如果學(xué)校的信息技術(shù)水平較高,具有軟件設(shè)計(jì)開發(fā)能力,最好自建平臺(tái)。當(dāng)然,采取哪種方式,還與學(xué)校的成人高等教育規(guī)模有關(guān)。如果規(guī)模較小,可采用租用平臺(tái)的方式;如果規(guī)模很大,建議采用自建或購置平臺(tái)的方式。
(二)在線開放課程建設(shè)
在線開放課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。經(jīng)過近十幾年的不斷探索和實(shí)踐,特別是MOOC、微課等新型課程的出現(xiàn),人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)在線開放課程的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)方式、建設(shè)流程也更加清晰,在線開放課程不再是精品教學(xué)團(tuán)隊(duì)的展示,也不再是傳統(tǒng)課堂的搬家,而是需要根據(jù)課程內(nèi)容、授課對(duì)象、在線教育等特點(diǎn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和制作的全新課程。
建設(shè)在線開放課程,首先要確定課程資源建設(shè)規(guī)范,包括課程資源的組織結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型、文件類型、命名方式、制作標(biāo)準(zhǔn)和要求等內(nèi)容。在確定課程資源建設(shè)規(guī)范時(shí),應(yīng)考慮教學(xué)資源交換與共享,盡量與國(guó)家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》兼容。[6]同時(shí),課程資源建設(shè)規(guī)范還與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有關(guān),二者必須兼容。
在線開放課程的基本資源應(yīng)包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)指導(dǎo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)(章節(jié)目錄)、課程講義、多媒體課件、教學(xué)微視頻、作業(yè)、習(xí)題及解析、拓展資源、參考資料等反映教學(xué)活動(dòng)必需的內(nèi)容。
在線開放課程的建設(shè)方式主要有自建、購買、轉(zhuǎn)化三種。自建方式就是學(xué)校組織課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),自主建設(shè)在線開放課程;購買方式就是到市場(chǎng)上選擇適合本校使用的在線開放課程;轉(zhuǎn)化方式就是將已有的精品課、精品資源共享課、視頻公開課等課程資源進(jìn)行一定形式的轉(zhuǎn)化處理,使其達(dá)到使用要求。無論哪種方式,都應(yīng)該遵循課程資源建設(shè)規(guī)范,否則可能無法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上正常使用。三種方式各有利弊,自建方式投入大、周期長(zhǎng),但課程適用性好,有助于鍛煉教師隊(duì)伍,提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力水平,且學(xué)校擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),適用于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色課程建設(shè);購買方式投入少、見效快、課程水平高,但學(xué)校沒有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),適用于公共課程及學(xué)校非優(yōu)勢(shì)特色課程建設(shè);轉(zhuǎn)化方式省時(shí)省力省錢,但因課程主要內(nèi)容很難按新的規(guī)范要求實(shí)現(xiàn),其適用性差,適用于短期內(nèi)沒有時(shí)間和精力建設(shè)的課程。受時(shí)間、師資、經(jīng)費(fèi)等因素的限制,地方院校在實(shí)施成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期,三種課程建設(shè)方式可能都會(huì)采用,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,應(yīng)逐步加大自建課程比例。
(三)規(guī)章制度建設(shè)
制度建設(shè)是成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作順利開展的重要保證。規(guī)章制度建設(shè)的主要任務(wù)就是將成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的主要流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)規(guī)范化、制度化,使教學(xué)管理工作有法可依、有據(jù)可查。
成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)章制度建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)包括:出臺(tái)《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范》《學(xué)生在線學(xué)習(xí)管理規(guī)定》《教學(xué)管理工作規(guī)程》《課程考核及成績(jī)管理規(guī)定》《在線開放課程建設(shè)管理辦法》等文件規(guī)定,對(duì)教師、學(xué)生、管理人員的工作和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)和要求,為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展提供保障。除此之外,還應(yīng)該對(duì)成人高等教育的教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、考試大綱等進(jìn)行相應(yīng)的修訂。
(四)人員培訓(xùn)
盡管大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念并不陌生,但要實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué),必須對(duì)管理人員、教師、學(xué)生、函授站人員等進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),如對(duì)管理人員要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理工作規(guī)程培訓(xùn)、對(duì)教師要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范和在線開放課程設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)等,培訓(xùn)時(shí)既要學(xué)習(xí)文件,又要結(jié)合教學(xué)和管理平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際演練。培訓(xùn)時(shí)機(jī)的選擇因培訓(xùn)對(duì)象而異,如對(duì)教師的培訓(xùn)可放在課程開始建設(shè)前和網(wǎng)上開課前、對(duì)管理人員的培訓(xùn)可放在相關(guān)工作會(huì)上、對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)可放在學(xué)生報(bào)到后等等。除現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)外,還可以將培訓(xùn)內(nèi)容制作成在線課程放到平臺(tái)上,供各類人員學(xué)習(xí)。
石家莊鐵道大學(xué)為河北省重點(diǎn)骨干大學(xué),屬地方院校。學(xué)校以鐵路交通相關(guān)專業(yè)為特色,面向全國(guó)招生,畢業(yè)生主要服務(wù)鐵路交通工程單位。學(xué)校依托自身優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)面向社會(huì)開展成人高等教育,現(xiàn)有在籍學(xué)生12 000余人。受行業(yè)特點(diǎn)影響,我校成教學(xué)生遍布國(guó)內(nèi)各交通土建工程項(xiàng)目一線(有不少還在國(guó)外),工學(xué)矛盾極大,面授全勤率不足30%;我校函授站也是遍布全國(guó)(30個(gè)函授站分布在19個(gè)省市),教學(xué)成本高,督導(dǎo)難度大。原有函授和業(yè)余的學(xué)習(xí)方式已無法適應(yīng)我校成人高等教育現(xiàn)狀。
根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》(教技〔2012〕5號(hào))等有關(guān)文件精神,我校于2013年初正式啟動(dòng)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革。改革的目標(biāo)是利用3—5年的時(shí)間,我校成人高等教育主干專業(yè)課程全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
(一)我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的主要任務(wù)
我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的主要任務(wù)包括:設(shè)計(jì)開發(fā)成人高等教育綜合管理平臺(tái);設(shè)計(jì)開發(fā)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);建設(shè)在線開放課程;出臺(tái)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)文件;依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開展我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐,并在實(shí)踐中進(jìn)一步完善教學(xué)模式、教學(xué)管理平臺(tái)、課程資源以及相關(guān)文件。
1.綜合管理平臺(tái)研發(fā)及應(yīng)用
成人高等教育綜合管理平臺(tái)的主要功能是為學(xué)校開展成人高等教育相關(guān)人員提供基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的在線管理服務(wù)功能,包括學(xué)籍管理、教務(wù)管理、考務(wù)管理、成績(jī)管理、系統(tǒng)管理等,為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供教師、學(xué)生、教學(xué)計(jì)劃、課表以及其他管理信息,是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行的基礎(chǔ)。
我校成人高等教育綜合管理平臺(tái)采用自建方式完成。由繼續(xù)教育學(xué)院組織研發(fā)團(tuán)隊(duì),建設(shè)周期10個(gè)月,于2014年3月正式投入使用。平臺(tái)搭建在校園網(wǎng)中心機(jī)房,使用校園網(wǎng)出口鏈路,目前各項(xiàng)功能運(yùn)行正常穩(wěn)定。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研發(fā)及應(yīng)用
我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)采用與綜合管理平臺(tái)同樣的建設(shè)和運(yùn)行方式,研發(fā)團(tuán)隊(duì)主要成員不變,建設(shè)周期8個(gè)月,于2014年12月正式投入使用。平臺(tái)根據(jù)我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及業(yè)務(wù)需求,設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了能滿足各項(xiàng)要求的全部功能,這些功能覆蓋了同類商業(yè)軟件的主要功能,目前各項(xiàng)功能運(yùn)行正常穩(wěn)定。平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)是與綜合管理教學(xué)平臺(tái)無縫銜接,自主性強(qiáng),可維護(hù)性及可擴(kuò)展性良好。
3.在線開放課程建設(shè)及發(fā)布
2014年初,我校啟動(dòng)在線開放課程建設(shè)工作,計(jì)劃利用3—5年的時(shí)間,重點(diǎn)建設(shè)150門在線開放課程。截至2015年7月,我校已完成課程立項(xiàng)建設(shè)50門,有36門課程已在我校校園網(wǎng)上發(fā)布(訪問地址:http://jjxy.stdu.edu.cn/)。經(jīng)統(tǒng)計(jì),這些課程(僅視頻)共錄制完成1 692個(gè)微視頻,講授時(shí)長(zhǎng)42 300分鐘,存儲(chǔ)容量達(dá)140G。預(yù)計(jì)到2016年底,我??梢酝度胝绞褂玫木W(wǎng)絡(luò)課程將達(dá)到100門以上。
4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度的完善
新的教學(xué)和管理模式需要新的規(guī)章制度去引領(lǐng)和規(guī)范。為此,我們對(duì)一系列相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行了完善,主要包括《成人高等教育教學(xué)管理工作規(guī)程》《成人高等教育學(xué)籍管理工作規(guī)程》《成人高等教育在線開放課程資源建設(shè)規(guī)范》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)管理暫行規(guī)定》《繼續(xù)教育學(xué)院班主任工作規(guī)程》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程考核及成績(jī)管理暫行規(guī)定》等。
(二)我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果
2014年9月,隨著我校自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上線試運(yùn)行以及第一批8門網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)完成,我們選擇2014級(jí)成人教育專升本在本部面授的土木工程和工程管理兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)。經(jīng)過1個(gè)學(xué)期的在線學(xué)習(xí),學(xué)生圓滿完成了6門課程的學(xué)習(xí)任務(wù),普遍反映在線學(xué)習(xí)很方便,教師講課效果好,教學(xué)視頻可反復(fù)觀看,有利于解決工學(xué)矛盾。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善教學(xué)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)、細(xì)化操作流程和管理規(guī)范的基礎(chǔ)上,2015年3月,我們?cè)诒静?015級(jí)成人教育學(xué)生中全面推廣使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式組織實(shí)施教學(xué),并選擇1個(gè)函授站進(jìn)行試點(diǎn),同步開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本學(xué)期共開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程20門,覆蓋土木工程、工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)、交通運(yùn)輸、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化6個(gè)本科專業(yè)和建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)2個(gè)??茖I(yè),學(xué)生在線學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)1 072人,平均課程登錄10 000人次。其中,《大學(xué)英語I》登錄64 400人次,《高等數(shù)學(xué)》登錄56 000人次,《大學(xué)計(jì)算機(jī)》登錄25 000人次。截止到6月20日,全部課程均已完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果良好。
成人高等教育現(xiàn)有的函授和業(yè)余學(xué)習(xí)方式已不能滿足廣大學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓所有在籍學(xué)生享受到來自主辦院校名師的講授,可以有效解決部分函授站教學(xué)資源不足的問題,可以為學(xué)生提供更加靈活、自主的學(xué)習(xí)方式。
開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué),必須解決好教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等關(guān)鍵問題。地方院校在這方面往往經(jīng)驗(yàn)不足。
近年來,石家莊鐵道大學(xué)開展的成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革,取得了較為滿意的效果,但也存在一些問題,如教學(xué)模式還不夠成熟、教學(xué)平臺(tái)功能還不夠穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源還不夠豐富、教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式還不太適應(yīng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)還有不少“掛學(xué)時(shí)”和“湊積分”的現(xiàn)象等。面對(duì)這些問題,我們更應(yīng)主動(dòng)探索、積極實(shí)踐、加大投入、加強(qiáng)交流與合作,不斷完善教學(xué)管理模式,不斷豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使成人高等教育取得更大更好的發(fā)展。
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(編輯/喬瑞雪)
Exploration and Application of Online Education in Adult Education in Local Universities
WANG Shu-hai, HAN Li-hua, YANG Jie, CHEN Guo-hua
(Continuing Education Institute, Shijiazhuang Railway University, Shijiazhuang 050043, China)
Local universities are the backbone of adult education in our country. Compared with the key universities, it started late and invested less in the modern distance education reform and pilot, which results in lacking of experiences in carrying out adult education network teaching. Based on the reform of adult education network teaching of Shijiazhuang Railway University, the exploration and application are carried out in view of teaching platform construction, online open courses construction, rules and regulations system construction and personnel training and other key issues.
adult education; online education; online open courses
2015-08-19
河北省教育廳重點(diǎn)課題“成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式研究與應(yīng)用開發(fā)”,項(xiàng)目編號(hào)為Z9900454
王書海(1969—),男(滿族),河北隆化人,博士,院長(zhǎng),教授,碩士生導(dǎo)師,研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育應(yīng)用;韓立華(1978—),女,河北辛集人,副教授,研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā);楊杰(1976—),男,河北定州人,副院長(zhǎng),研究方向?yàn)槌扇烁叩冉逃?;陳?guó)華(1978—),男,湖南永州人,講師,研究方向?yàn)槌扇烁叩冉逃?/p>
10.3969/j.issn.1001-8794.2015.12.020
G724.4
A
1001-8794(2015)12-0076-04