莫讓壞習(xí)慣左右孩子的命運(yùn)

莫讓壞習(xí)慣左右孩子的命運(yùn)

一天晚飯后我閑來(lái)無(wú)事，看到兒子的書(shū)包鼓鼓的放在桌子上，一年級(jí)的孩子也沒(méi)幾本書(shū)呀？于是我很好奇地打開(kāi)書(shū)包，一股刺鼻的味道撲面而來(lái)，原來(lái)是裝著水果核的垃圾袋。再一看，里面還有無(wú)數(shù)個(gè)小紙團(tuán)、零食包裝袋，課本和作業(yè)本面目全非、橫七豎八地放在一起，再看那幾本課本有的書(shū)皮已經(jīng)沒(méi)了。于是，我把兒子叫過(guò)來(lái)狠狠地批評(píng)了一頓。

批評(píng)過(guò)后我便開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，兒子自上一年級(jí)以來(lái)學(xué)習(xí)一直不是太好。他在課堂上注意力不集中，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)或不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，還貪玩，自我控制能力很差。他的這些壞習(xí)慣到底是如何形成的？此時(shí)，我才突然發(fā)現(xiàn)作為父母的我們忽視了孩子平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從心理學(xué)層面來(lái)講，孩子第一次表現(xiàn)出不好的行為時(shí)，如果他沒(méi)有覺(jué)察出，或父母沒(méi)有給他指出，那么這種壞習(xí)慣就很可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)一種“慣性作用”，逐漸成為一種很強(qiáng)的行為勢(shì)力，而且一旦壞習(xí)慣形成以后，還會(huì)引發(fā)另一種壞習(xí)慣。看來(lái)對(duì)待兒子的這個(gè)“書(shū)包問(wèn)題”是要下決心糾正了，不然兒子的這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為他性格的一部分。不是有一句話說(shuō)：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”嘛，看來(lái)這個(gè)“書(shū)包問(wèn)題”關(guān)系到兒子一生的命運(yùn)呀！

可問(wèn)題在于習(xí)慣能改變過(guò)來(lái)嗎？如何改變呢？于是我苦苦地在腦海里搜尋扭轉(zhuǎn)兒子命運(yùn)的希望，最終想起了烏申斯基曾說(shuō)：“神經(jīng)體不僅可以有天賦的反射，而且在活動(dòng)的影響下也有掌握新的反射的能力?！笨磥?lái)經(jīng)過(guò)教育和培養(yǎng)，人是可以形成新的習(xí)慣、新的反射的，就是用良好的行為習(xí)慣反復(fù)訓(xùn)練，替代不良的習(xí)慣，直至良好的行為習(xí)慣形成。于是，我詳細(xì)制定了糾正兒子不良習(xí)慣的計(jì)劃。

我先跟兒子交流了我對(duì)他不良習(xí)慣問(wèn)題的擔(dān)心，并指出這不是小事，關(guān)系到他一生的命運(yùn)。我兒子由于從小的理想就是當(dāng)一名醫(yī)生，于是我說(shuō)：“兒子，你現(xiàn)在連收拾好自己書(shū)包的能力都沒(méi)有，如果有一天你真當(dāng)上醫(yī)生了，有一個(gè)病人急需你醫(yī)治，結(jié)果你的醫(yī)藥包里亂七八糟的，找半天才能把需要的手術(shù)刀等工具找出來(lái)，你說(shuō)會(huì)不會(huì)耽誤病人的生命？醫(yī)院愿意要這樣的醫(yī)生嗎？”兒子聽(tīng)后直搖頭，看來(lái)他明白我說(shuō)的道理，其實(shí)孩子雖小，只要我們貼近他的所思所想，用他能聽(tīng)懂的方式跟他講道理，他會(huì)明白的。

思想動(dòng)員好了，接著就是行動(dòng)了。我跟兒子約法三章：一是每天按時(shí)起床，按計(jì)劃跑步、讀書(shū)或聽(tīng)音樂(lè)等；二是自己的事情自己做，像整理房間、洗碗等家務(wù)活要主動(dòng)承擔(dān)；三是老師或父母發(fā)現(xiàn)上課或作業(yè)不認(rèn)真一次就少實(shí)現(xiàn)他的愿望一次。之所以這樣做，我認(rèn)為孩子的壞習(xí)慣首先要打破無(wú)條理性，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，丟三落四、三心二意等壞習(xí)慣都跟無(wú)條理性有關(guān)。因此，第一條就是要求他每天準(zhǔn)時(shí)起床，做一些健身等有意義的事情，保證他在學(xué)習(xí)中有充足的精神和良好的狀態(tài)。第二條是想讓他從生活中鍛煉自己的自理能力，讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)自己分內(nèi)的事情。第三條我認(rèn)為適當(dāng)?shù)膽土P也是很有必要的，一味地表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)固然可以激發(fā)孩子好好表現(xiàn)，但缺少了懲罰，孩子也會(huì)厭倦，就像我們?nèi)绻?jīng)常吃糖就感覺(jué)不出糖是那么甜了。

數(shù)月來(lái)我與兒子一起按約定計(jì)劃執(zhí)行，他的壞習(xí)慣也慢慢地被好習(xí)慣所替代。老師也證實(shí)，他在課堂上的聽(tīng)講情況也有所改善，做作業(yè)也比以前明顯認(rèn)真了。這段時(shí)間的努力總算讓我看到了希望，我想如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，兒子明天的命運(yùn)至少不再讓我那么擔(dān)憂了。當(dāng)然，在之前的那段時(shí)間里兒子也出現(xiàn)了反復(fù)，甚至是屢教不改。其實(shí)這也可以理解，事實(shí)上，養(yǎng)成任何非天生的習(xí)慣，都是需要掙扎才能做成的事情。在這個(gè)改變的過(guò)程中，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、鼓勵(lì)、監(jiān)督孩子，甚至進(jìn)行適當(dāng)“懲罰”，不斷強(qiáng)化他改變壞習(xí)慣的決心與毅力，給他信心，讓他不斷享受戰(zhàn)勝自己的快樂(lè)。

播下一種行為，收獲一種習(xí)慣?？茖W(xué)證明：當(dāng)一個(gè)行為或動(dòng)作每天都做，堅(jiān)持21天，那么它就會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣；如果持續(xù)了90天，那它就會(huì)成為一個(gè)不容易改變的習(xí)慣。我想我會(huì)一直與兒子一起跟壞習(xí)慣做斗爭(zhēng)，只要堅(jiān)持著，壞習(xí)慣總有一天會(huì)離他遠(yuǎn)去，命運(yùn)自然也會(huì)因好習(xí)慣的養(yǎng)成而掌握在他自己的手中?！?/p>

王洪強(qiáng) 山東省榮成市第二十八中學(xué)區(qū)中心完小 264319