淺談如何提高高中生的英語(yǔ)閱讀水平

熊偉

淺談如何提高高中生的英語(yǔ)閱讀水平

熊偉

英語(yǔ)閱讀不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，而且是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。英語(yǔ)閱讀技能不僅是最重要的語(yǔ)言技能，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能，是發(fā)展其他語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提。因此，如何提高學(xué)生的閱讀能力尤為重要。通過分析高中生的英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀，針對(duì)如何提高高中生英語(yǔ)閱讀能力這一問題提出了若干建議。

英語(yǔ)；閱讀能力；單詞；語(yǔ)法學(xué)習(xí)

綜觀如今的各種英語(yǔ)考試，閱讀在其中占有較大的比重，一張考卷中一般有6～7篇短文需要考生去閱讀，出題者往往通過設(shè)置不同的題型來(lái)考查學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，題型有閱讀理解、完形填空、七選五、語(yǔ)法填空以及短文改錯(cuò)等，可謂五花八門。閱讀能力既然如此重要，那么，該如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力呢？筆者認(rèn)為不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

一、重視單詞的積累

詞匯作為語(yǔ)言的基石，直接影響到聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面提高。那么如何積累單詞呢？首先，選擇一本較好的詞匯書非常重要，所背的詞匯書里面的詞匯不宜太難，也不能太容易，太難易降低學(xué)生背誦單詞的效率，打擊學(xué)生背誦單詞的積極性。詞匯太容易了，即不利于學(xué)生詞匯量的提高和突破，又浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，要講究背單詞的方法。學(xué)生可以根據(jù)詞根、詞綴來(lái)記憶單詞，在對(duì)單詞理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯記憶，這樣會(huì)記憶得更牢固。

例如詞根use，由此可以引申出形容詞useful，副詞usefully；以及use的反義詞：uselessness（名詞）、useless（形容詞）、uselessly（副詞）（周貞雄2014）。這樣的記憶會(huì)更全面、更立體，還可以開發(fā)右腦，利用語(yǔ)音、圖像來(lái)幫助記憶。例如damp（潮濕的）、dump（垃圾堆）這兩個(gè)單詞就很容易混淆。通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)dump里面有一個(gè)字母u，這個(gè)u看起來(lái)像一個(gè)垃圾桶，因此，就很容易地將這兩個(gè)單詞區(qū)分開了。

再如，學(xué)生在閱讀文章時(shí)由于不理解某些單詞的意思而造成誤解。某篇文章中有這樣一段話：These scenes，played by actors and actresses，are from a film of science education“Making a split second decision”shown on China Central TV to mark the 25thanniversary of the Tangshan earthquake on July 28.（熊婭琴 2013）對(duì)于其中mark的意思，很多學(xué)生理解不出來(lái)。mark一詞表動(dòng)作時(shí)，即“做標(biāo)記，打分?jǐn)?shù)”的意思，但它還有“紀(jì)念”的含義，這篇文章后面所設(shè)計(jì)的題目中就問了mark的意思，而且答案給出了celebrate（慶祝），很多學(xué)生覺得答案怎么會(huì)是慶祝，殊不知celebrate除了有慶祝的意思，還可以表達(dá)紀(jì)念，它既可以修飾開心、愉悅的場(chǎng)合，也可以修飾悲傷的場(chǎng)景。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

要提高閱讀能力，就一定少不了對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐_地理解一個(gè)句子就必須擁有完整的語(yǔ)法體系作為支撐；否則，極容易產(chǎn)生理解偏差，甚至導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。必須弄清楚一個(gè)句子的基本結(jié)構(gòu)及其成分，如：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。搞清楚定語(yǔ)從句和強(qiáng)調(diào)句的區(qū)別，以及定語(yǔ)從句與名詞性從句中的同位語(yǔ)從句的區(qū)別。例如：It is on the day that we celebrate the important Festival.（我們是在這一天慶祝這個(gè)重要的節(jié)日）與It is the day when we celebrate the important Festival.（這是我們慶祝這個(gè)重要節(jié)日的那一天）這兩句話的意思雖然差不多，但是作者要表達(dá)的意思和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)卻完全不一樣。因而，注重英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，有助于對(duì)各種句型的理解，從而提升閱讀能力。

三、加強(qiáng)閱讀題型訓(xùn)練

首先，要提升英語(yǔ)閱讀水平，必須增加平時(shí)的閱讀量，每天堅(jiān)持做一定量的閱讀練習(xí)。所謂熟能生巧，就是這個(gè)道理。但是很多學(xué)生在做練習(xí)以后，不是灰心喪氣就是打退堂鼓，覺得沒有任何進(jìn)步。其實(shí)做閱讀題型練習(xí)的時(shí)候，不是說(shuō)做了就可以，還要講究方式和方法，學(xué)會(huì)一些閱讀技巧是很有必要的。有些學(xué)生喜歡先看文章，然后做題；有些學(xué)生喜歡先看題目，再看文章；有些學(xué)生喜歡邊看題目邊做題。在此，筆者并不認(rèn)為哪種方式最好，重要的是要視題型而定，如果是廣告、簡(jiǎn)介、說(shuō)明文一類的文章，大可不必全文閱讀，只要看著題目，去文章中找便可。如果是故事性、邏輯性很強(qiáng)的文章，就得把文章通讀一遍，這就要對(duì)全文有一個(gè)全面完整的理解，這樣在做題時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生片面理解而導(dǎo)致回答錯(cuò)誤了。

其次，在看文章的時(shí)候，也要注意技巧和方法，英語(yǔ)文章一般是總括性的文章較多，所以，一定要多加注意每段的首句和末句，它們基本上能概括出本段的主要大意，因而對(duì)于這樣的句子，一定要盡力理解并看懂，在讀文章的時(shí)候，還要多加注意一些標(biāo)志性的關(guān)鍵詞，例如，however，but等表轉(zhuǎn)折的詞匯，如果對(duì)于however或but前面的句意不是很明了，那么它們后面的句意一般都比較清晰，還有例如therefore，so，all in all等含總結(jié)歸納意思的詞匯，它們后面的句子我們應(yīng)該多注意，基本上是文章的主旨句。

四、閱讀原版書籍

現(xiàn)在的教材中基本包涵了西方社會(huì)的人文、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民俗、風(fēng)情、軍事、體育等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。熟悉和掌握西方的文化背景知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)意義重大。因此，如何為學(xué)生提供大量的文化背景知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化風(fēng)俗習(xí)慣，是教師目前最重要的任務(wù)。所以，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到閱覽室或圖書館借閱一些有中英文對(duì)照的書籍來(lái)提高閱讀能力。但在如何借書，借什么難度的書方面一定要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。開始的時(shí)候，文章的難度不能太難，要循序漸進(jìn)，看到不認(rèn)識(shí)的單詞，不要馬上去查，在閱讀的過程中，有些單詞的意思是可以猜出來(lái)的，這樣，對(duì)于學(xué)生以后提高閱讀能力來(lái)說(shuō)是非常重要的，就不會(huì)發(fā)生看到不認(rèn)識(shí)的單詞就感到害怕或是讀不下去的情況，不認(rèn)識(shí)部分單詞是很正常的事情，因?yàn)檫@是不會(huì)影響對(duì)整篇文章的理解的。學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候不能總是去看中文解釋，因?yàn)檫@樣長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生依賴性，剛開始的時(shí)候，確實(shí)看不懂的話，還是可以適當(dāng)?shù)貐⒄找幌轮形姆g，但隨著英語(yǔ)水平的不斷提高，應(yīng)盡可能地?cái)[脫中文翻譯的束縛。最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生讀一些英文原版的報(bào)刊或者是原版著作。這樣，學(xué)生可以更多地去感知英美文化和地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，切實(shí)提高英語(yǔ)閱讀能力。

引用文獻(xiàn)

熊婭琴.2013.高中名校導(dǎo)學(xué)案［M］.北京：中國(guó)和平出版社：（25）.

周貞雄.2014.語(yǔ)法填空專項(xiàng)訓(xùn)練［M］.長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社：（5）.

作者信息：331100，江西豐城，江西省豐城中學(xué)