職業(yè)教育助力海島地區(qū)小康社會(huì)建設(shè)的研究

★呂汝泉（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）

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職業(yè)教育助力海島地區(qū)小康社會(huì)建設(shè)的研究

★呂汝泉
（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）

【摘要】我國現(xiàn)在重新提出加快小康社會(huì)的建設(shè)的問題，而建設(shè)小康社會(huì)又是我國在發(fā)展現(xiàn)代化道路上的最終手段和目的。海島地區(qū)的小康社會(huì)的建成在我國起著至關(guān)重要的作用，它既是發(fā)展的重點(diǎn)，也是建設(shè)的難點(diǎn)。邊遠(yuǎn)地區(qū)步入小康社會(huì)，我國的小康建設(shè)才會(huì)有保障，農(nóng)、山、漁村基礎(chǔ)建設(shè)的成功，意味著真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。而發(fā)展職業(yè)教育發(fā)展對(duì)于加快小康社會(huì)的建設(shè)十分重要，職業(yè)教育的發(fā)展在學(xué)業(yè)水平上也充當(dāng)了十分重要的地位，兼任著為我國的經(jīng)濟(jì)型小康社會(huì)訓(xùn)練有素質(zhì)和有技巧的實(shí)用型人才的任務(wù)，盡管職業(yè)教育對(duì)于我國的學(xué)習(xí)教育階段充當(dāng)著次要角色，但是它卻是我國技能發(fā)展的基礎(chǔ)的手段和方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；小康社會(huì)；邊遠(yuǎn)地區(qū)；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

我國還處于發(fā)展中國家的發(fā)展階段，對(duì)于發(fā)達(dá)國家的成功帶給我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我們必須積極踴躍的借鑒和參考。西方發(fā)達(dá)國家在發(fā)展時(shí)為了滿足自身人才的高素質(zhì)培養(yǎng)以及自身競爭力的提升，幾乎所有的發(fā)達(dá)國家均把發(fā)展的重點(diǎn)放在了職業(yè)教育發(fā)展上，在職業(yè)教育方面做出了積極的改進(jìn)和調(diào)整，對(duì)于自身的投入也大大加強(qiáng)，使得國家的高素質(zhì)人才的質(zhì)量越來越好，而且國家發(fā)展也越來越高效化。滿足了社會(huì)的需要以及國家的發(fā)展前途的廣闊性，也使得職業(yè)教育成為了培養(yǎng)技能型人才的教育主流。因此，必須充分利用職業(yè)教育的應(yīng)用性，對(duì)人才進(jìn)行全面分工，使得人才的更好更有效發(fā)展得到積極提升。

一、職業(yè)教育面臨的困境及原因

（一）職業(yè)教育所面臨的難題

1.就業(yè)難度大

職業(yè)教育大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)有困難，而且對(duì)新生的收入也有一定的難度。近些年以來，我國的職業(yè)教育大學(xué)的招生數(shù)量急劇減少，出現(xiàn)明顯的滑坡現(xiàn)象。所占的比例不斷下滑，使得辦學(xué)制度難以持續(xù)。而且在大學(xué)畢業(yè)以后，許多的用人單位也在廣招大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生來說體現(xiàn)出極大地不公平，也對(duì)他們的就業(yè)展現(xiàn)出模糊的未來。

2.管理體系不完善

職業(yè)教學(xué)已經(jīng)形成了多種所有制、多種道路、多種方法、多種展現(xiàn)形式的辦學(xué)理念以及發(fā)展所趨。使得教育體系完善、加強(qiáng)辦學(xué)單位的生氣與動(dòng)力原本是一件有意義的事，然而因?yàn)樯霞?jí)機(jī)關(guān)的力度不大，體質(zhì)制度不夠完整，因此約束了職業(yè)教育的更好更快地發(fā)展。導(dǎo)致效率降低，浪費(fèi)成本，也使得職業(yè)教育在人們心中的形象變得更加糟糕，降低了信譽(yù)。

3.培訓(xùn)過程復(fù)雜

在訓(xùn)練上也面臨著許多嚴(yán)峻的問題。職業(yè)訓(xùn)練對(duì)于不同位置上的工作人員都有不同的要求和執(zhí)行法則。它的目的在于將一些初出茅廬的勞動(dòng)者培養(yǎng)成訓(xùn)練有素、具有深的文化水平以及技能素養(yǎng)的優(yōu)秀的員工，把有一定經(jīng)驗(yàn)的人培養(yǎng)成能夠更快適應(yīng)新型職位的勞動(dòng)者，來更及時(shí)的適應(yīng)就業(yè)和職業(yè)切換的需求。它對(duì)于提高勞動(dòng)者的技能水平以及素質(zhì)起到了有效的作用，有效避免了不足，有效緩解了某些不利因素。

（二）影響職業(yè)教育發(fā)展的原因

首先考慮到了政府到來的影響，許多的上級(jí)機(jī)關(guān)還沒有將職業(yè)教育規(guī)整到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的用途上，對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不深刻，不透徹。其次是勞動(dòng)力水平的應(yīng)用范圍不廣泛，在一些能夠應(yīng)用到勞動(dòng)力的場合，許多情況下都不承認(rèn)職業(yè)教育的畢業(yè)生，都主要招聘一些大學(xué)畢業(yè)生，因此，勞動(dòng)力應(yīng)用范圍受到了極大地限制。最后還有文化的決定，一些用人單位只講究高學(xué)歷而不重視高技能，所以導(dǎo)致了人才的埋沒。

二、解決職業(yè)教育發(fā)展難題的對(duì)策

（一）提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)知度

在某些媒體或者傳播載體的幫助下，應(yīng)該廣泛宣傳職業(yè)教育的好處以及用途，使得所有人都能認(rèn)識(shí)到它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也使得高中畢業(yè)后不能夠順利考上大學(xué)的同學(xué)有了另一個(gè)發(fā)展自己技能的空間和平臺(tái)，在職業(yè)教育的學(xué)習(xí)中努力發(fā)揮自己的本領(lǐng)和天賦，在畢業(yè)后就業(yè)上能夠有相當(dāng)大的優(yōu)勢，當(dāng)取得成功后，通過自己的努力使得更多的人能夠意識(shí)到它的重要性，并主動(dòng)接觸職業(yè)教育。

（二）制定相關(guān)政策、為職業(yè)教育保駕護(hù)航

對(duì)于相關(guān)政府，要大力提倡不能順利考入大學(xué)的同學(xué)能夠積極的去進(jìn)行職業(yè)教育訓(xùn)練，并承諾為這些畢業(yè)生提供相當(dāng)多的就業(yè)平臺(tái)，長久下去，便會(huì)有更多的學(xué)生以及企業(yè)去重視職業(yè)教育的發(fā)展，帶動(dòng)所有人的積極性使得人們更充分認(rèn)識(shí)到技能對(duì)于生產(chǎn)生活的重要性。地方政府應(yīng)該出臺(tái)某些政策使得更多的人去認(rèn)識(shí)到它的重要性，并普及人們的知識(shí)。爭取在以后的發(fā)展中越來越普遍的應(yīng)用到職業(yè)教育的技能。

（三）重視職業(yè)教育、提升學(xué)習(xí)者的興趣

教育系統(tǒng)是學(xué)生在獲取知識(shí)上的唯一途徑，在教學(xué)系統(tǒng)中如果我們充分重視職業(yè)教育的發(fā)展，那么學(xué)生在選擇上也會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到職業(yè)教育上去，會(huì)隨著職業(yè)教育的重視程度的加深而加深，不再只考慮大學(xué)的重要性，也會(huì)對(duì)技能的培訓(xùn)展現(xiàn)出來很深的興趣。

三、海島地區(qū)建設(shè)小康社會(huì)的途徑

（一）加快小康社會(huì)的背景分析

在改革開放以來，我國在經(jīng)濟(jì)上取得了重大的成就。我國的經(jīng)濟(jì)水平排名不斷上升，經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)居于世界第二位，人民的總體生活質(zhì)量上升到了小康社會(huì)水平，這不僅僅是社會(huì)主義的完美成功，也是中華民族史上的新的發(fā)展腳步。使得我國在人民團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、人民素質(zhì)提升上展現(xiàn)出了明顯的提升，也使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到了更深的成就。我國也逐漸走向了理想型小康社會(huì)。

（二）加快小康社會(huì)的主要任務(wù)

加快小康社會(huì)的主要任務(wù)便是建立健全現(xiàn)代化勞動(dòng)力市場的體系，完善針對(duì)于職業(yè)技能的制度安排，在某些方面體現(xiàn)出市場的資源配置的問題。帶領(lǐng)群眾邁向新型的工業(yè)土地，發(fā)奮實(shí)施振興中華的策略和手段，提高工業(yè)化效率，使得成本損耗減少，環(huán)境的保護(hù)工作要完善，并且在競爭中相互展現(xiàn)出各自的特色，相互促進(jìn)和發(fā)展。使得在小康社會(huì)的道路上越走越遠(yuǎn)，并持續(xù)的保持下去。對(duì)就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)體系訓(xùn)練有更進(jìn)一步的穩(wěn)固，使得勞動(dòng)者技能得到更廣闊的提升。

四、結(jié)束語

由于我國發(fā)展小康社會(huì)已經(jīng)成為了發(fā)展重點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，所以職業(yè)教育發(fā)展的重要性越來越大。無論是在像我國一樣的發(fā)展中國家，還是像美國一樣的發(fā)達(dá)國家，都將職業(yè)教育放在了十分重要的位置。職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)加快小康建設(shè)的不可或缺。首先，圍繞著什么是職業(yè)教育和職業(yè)教育的適用范圍以及職業(yè)教育包括的某些特點(diǎn)，分析了職業(yè)教育在我國發(fā)展上的重要性；其次，分析了職業(yè)教育在我國的發(fā)展之中所遇到的難題以及這些難題的影響因素；然后又根據(jù)這些難題以及影響因素提出了解決方案，比如：實(shí)施多項(xiàng)措施使得所有人民全部都能夠意識(shí)到職業(yè)教育的重要性、政府實(shí)施某些相關(guān)政策去普及人們的職業(yè)教育的重要意識(shí)、教育系統(tǒng)要在本身發(fā)展上充分重視這個(gè)教育發(fā)展，從而影響學(xué)習(xí)者去認(rèn)識(shí)它。最后，針對(duì)加快小康社會(huì)的背景分析、加快小康社會(huì)的主要任務(wù)以及職業(yè)教育在加快小康社會(huì)時(shí)起到的重要性分析了如何全面落實(shí)小康社會(huì)的發(fā)展。因此，教育工作者必須從自身做起，充分意識(shí)到職業(yè)教育的好處，讓農(nóng)、山、漁村爭取早日進(jìn)入全面的小康社會(huì)。

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作者簡介：呂汝泉（1974.5-），男，遼寧大連人，文學(xué)碩士，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院講師，主要從事外國語言文化以及高等教育研究。

基金項(xiàng)目：本文系遼寧省成人教育學(xué)會(huì)2013-2014年度成人高等教育專項(xiàng)科研課題“社區(qū)學(xué)院助推海島經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑研究（編號(hào)：LC1316）”的階段性成果。